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儲(chǔ)備人才能力培訓(xùn)

課程背景：
儲(chǔ)備主管需要提前具備團(tuán)隊(duì)意識(shí)、帶人能力，并提前在團(tuán)隊(duì)里擴(kuò)充自己的影響力和組織協(xié)調(diào)能力，以有利于順利晉升至帶人主管的工作崗位。
醫(yī)藥行業(yè)儲(chǔ)備主管 “團(tuán)隊(duì)管理”這條能力線上，具有與其他行業(yè)共同的賦能課程，但由于行業(yè)的特殊性，也有著自身獨(dú)特要求，他們的管理技巧面臨更大的挑戰(zhàn)，原因如下：
1、 醫(yī)藥零售管理比快消零售管理發(fā)展滯后十年左右，其中人才相當(dāng)一部分來(lái)自于其他行業(yè)或其他部門(mén)，管理生態(tài)也還在逐漸成熟過(guò)程之中。
2、 醫(yī)藥行業(yè)開(kāi)始面臨更嚴(yán)格的法規(guī)監(jiān)管，踩到“雷區(qū)”，整個(gè)團(tuán)隊(duì)就面臨全新洗牌。
3、 新生代的不斷加入，能否拿得起零售業(yè)務(wù)，給管理帶來(lái)全新要求。
綜上，本課程從帶人經(jīng)理的幾大必修能力模塊入手，加速帶人經(jīng)理成長(zhǎng)，加速新任經(jīng)理從“理事”到“管人”的轉(zhuǎn)變，提升新任經(jīng)理和其所管理下屬的工作滿意度，助力盡快實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)在業(yè)績(jī)、工作任務(wù)等方面的高績(jī)效達(dá)成。

課程收益：
如何提前即在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮影響力
提前認(rèn)知領(lǐng)導(dǎo)力的要義，從個(gè)人工作者到團(tuán)隊(duì)工作者的轉(zhuǎn)變
明白作為帶人經(jīng)理都承擔(dān)著哪些權(quán)利、義務(wù)和職責(zé)
團(tuán)隊(duì)發(fā)展不同階段的認(rèn)知，如何建立融合和諧的團(tuán)隊(duì)
認(rèn)知團(tuán)隊(duì)的含義、團(tuán)隊(duì)成員不同的角色。
如何提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力，打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)。

課程對(duì)象：
儲(chǔ)備主管、高潛人才

課程工具：
工具一：經(jīng)理勝任力模型（常見(jiàn)公司）
工具二：團(tuán)隊(duì)發(fā)展測(cè)試工具
工具三：*團(tuán)隊(duì)角色測(cè)試工具
工具四：執(zhí)行力管理4C模型

課程大綱
第一講：立形——認(rèn)識(shí)管理者的角色轉(zhuǎn)變
1、認(rèn)識(shí)管理：管理者的工作就是通過(guò)他人產(chǎn)生績(jī)效結(jié)果
游戲互動(dòng)：千里傳音
2、領(lǐng)導(dǎo)力五要素：指引方向、親身示范、信任團(tuán)隊(duì)、處理問(wèn)題、學(xué)習(xí)并適應(yīng)
案例分析：三國(guó)演義
——關(guān)羽得到提升的原因？工作任務(wù)有哪些？
練習(xí)：我們的工作任務(wù)是有哪些
3. 帶人主管角色討論
1）目標(biāo)實(shí)現(xiàn)方式
2）溝通與關(guān)系
3）工作性質(zhì)
4）工作能力
——管理的本質(zhì)，管理者的職責(zé)
4. 管理者的四個(gè)轉(zhuǎn)變
1）從個(gè)人管理到系統(tǒng)管理
2）從精放管理到精細(xì)管理
3）從結(jié)果管理到過(guò)程管理
4）從經(jīng)驗(yàn)管理到知識(shí)管理
5、新生代管理
1）新生代管理八大雷區(qū)
2）新生代管理可能無(wú)效的激勵(lì)點(diǎn)
3）新生代管理可能有效的激勵(lì)點(diǎn)
 團(tuán)隊(duì)體驗(yàn)式活動(dòng)：八別塔（或*的車(chē)輪）
（1小時(shí)）
1、感受團(tuán)隊(duì)及團(tuán)隊(duì)的不同分工（不同角色）
2、游戲進(jìn)程中不同角色的對(duì)目標(biāo)的推動(dòng)作用
3、游戲復(fù)盤(pán)

第二講：立人——團(tuán)隊(duì)發(fā)展與團(tuán)隊(duì)建設(shè)
1、了解什么是團(tuán)隊(duì)
1）團(tuán)隊(duì)與群體的差別
2）團(tuán)隊(duì)精神
2、團(tuán)隊(duì)發(fā)展的四個(gè)階段：形成期、調(diào)整期、規(guī)范期、運(yùn)作期；
3、團(tuán)隊(duì)管理3要點(diǎn)：
1）階段只能加速不能跳躍
2）團(tuán)隊(duì)發(fā)展可能倒退
3）分界線是模糊的；
4、團(tuán)隊(duì)十大要素分析
l   （略）
5、*團(tuán)隊(duì)角色測(cè)試
1）測(cè)試學(xué)員團(tuán)隊(duì)角色
2）解讀學(xué)員測(cè)試結(jié)果
6、不同角色的特點(diǎn)分析
7、打造融合團(tuán)隊(duì)
1）角色齊全,功能齊全,八種角色綜合平衡。
2）容人短處，用人所長(zhǎng)。實(shí)現(xiàn)氣質(zhì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，成為高績(jī)效團(tuán)隊(duì)。
3）尊重差異，實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)。異質(zhì)性、多樣性，團(tuán)隊(duì)生機(jī)勃勃，充滿活力。
4）增強(qiáng)彈性，主動(dòng)補(bǔ)位。增強(qiáng)彈性，主動(dòng)實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)角色轉(zhuǎn)換。
5）什么樣的角色領(lǐng)導(dǎo)者什么樣的團(tuán)隊(duì)
6）什么樣的事業(yè)需要什么樣角色的團(tuán)隊(duì)
團(tuán)隊(duì)游戲：空方陣（或神秘任務(wù)）
（1.5小時(shí)）
1、團(tuán)隊(duì)成員分為計(jì)劃組和執(zhí)行組，由計(jì)劃組根據(jù)答案的最終目標(biāo)給執(zhí)行組指令
2、執(zhí)行組根據(jù)收到的指令進(jìn)行動(dòng)手搭建，爭(zhēng)取盡快完成拼圖
3、游戲復(fù)盤(pán)

第三講：立事——如何提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力
1. “執(zhí)行力差”的多種含義
1）做得不夠
2）走上歪路
3）暗藏隱患
2. 員工執(zhí)行力低下的原因
1）任務(wù)不明確
2）動(dòng)機(jī)不強(qiáng)烈
3）結(jié)果無(wú)法衡量
4）員工無(wú)法勝任
5）監(jiān)控不到位
案例分析：老鼠的會(huì)議
3. 任務(wù)下達(dá)不是單向輸出
1）要保持雙向溝通
2）要盡可能交待任務(wù)背景
3）澄清階段性復(fù)雜任務(wù)
4）明確標(biāo)準(zhǔn)：沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)就沒(méi)能交付
4. 確保下屬勝任的方法
1）預(yù)判下屬能力與工作的匹配度
2）適當(dāng)做行為指導(dǎo)和輔導(dǎo)
3）對(duì)工作技能進(jìn)行復(fù)制培訓(xùn)的方法
練習(xí)：如何讓下屬掌握一項(xiàng)全新工作的運(yùn)作方法
5. 如何建立監(jiān)控系統(tǒng)
1）控制什么（哪里，什么，標(biāo)準(zhǔn)）
2）明確得到信息來(lái)源
3）糾偏的方法

儲(chǔ)備人才能力培訓(xùn)