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思維創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)

課程背景：
創(chuàng)新是21世紀(jì)最熱門的話題，各行各業(yè)都在高倡“創(chuàng)新”：不論你的年齡性別和工作崗位，你都必須在創(chuàng)新中生存，在創(chuàng)新中發(fā)展，不創(chuàng)新就意味著失敗與死亡！因此，掌握思維創(chuàng)新的理論與方法，不斷提升自己解決現(xiàn)實(shí)問題的能力，已經(jīng)成為每位有識(shí)之士無法回避的當(dāng)務(wù)之急！領(lǐng)導(dǎo)力的*體現(xiàn)是塑造經(jīng)理人成為員工的思維導(dǎo)師、精神領(lǐng)袖和行為教練?，F(xiàn)代的管理需要應(yīng)用科學(xué)方法確定團(tuán)隊(duì)管理指導(dǎo)工作以達(dá)到績效的*辦法，防止管理者個(gè)人主義，經(jīng)驗(yàn)主義，以科學(xué)的方式和工具方法激活個(gè)體，獲得團(tuán)隊(duì)的*成功。管理者領(lǐng)導(dǎo)力的卓越表現(xiàn)在于用管理的力量和科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)引導(dǎo)和帶領(lǐng)企業(yè)、員工突破外圍障礙，保障組織穩(wěn)定的管理運(yùn)作與持續(xù)的發(fā)展。
作為企業(yè)的“執(zhí)行者”，高層管理人員是企業(yè)戰(zhàn)略實(shí)施的核心載體?？冃?ldquo;實(shí)干”出來的，而不是喊喊口號(hào)、寫寫報(bào)告就能出來的，科學(xué)創(chuàng)新的管理方式在當(dāng)今企業(yè)變得尤為重要。
                                                                         
課程特色：                                                                                      
1、系統(tǒng)性：這決不是一個(gè)拼湊而成的課程，講什么、不講什么和講多、講少均是講師長期研究和實(shí)踐的心血結(jié)晶。
2、實(shí)操性：績效是“實(shí)干”出來的，知識(shí)的價(jià)值永遠(yuǎn)要靠行動(dòng)去轉(zhuǎn)化，而行動(dòng)的關(guān)鍵在科學(xué)的方法、在有效工具，這正是本課程的亮點(diǎn)之一。
3、前沿性：本課程其特色在于是科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的提升，而不僅僅是管理技能的提升。

參與目的：
1．幫助學(xué)員熟悉大腦結(jié)構(gòu)及其功能，進(jìn)而深入掌握心智模式的運(yùn)作規(guī)律，并以此讓自動(dòng)自發(fā)成為可能，提高創(chuàng)新活力。
2．幫助學(xué)員牢固樹立創(chuàng)新的正確的指導(dǎo)思想，以助力其在實(shí)際工作中始終站在組織創(chuàng)新的制高點(diǎn)上。
3．幫助學(xué)員全面掌握基于人性設(shè)計(jì)管理制度的方法，從而讓管理制度轉(zhuǎn)化成一種有效的促動(dòng)力量，以在系統(tǒng)層面提高組織執(zhí)行力。
4．幫助學(xué)員全面掌握基于*建設(shè)企業(yè)文化的方法，從而讓企業(yè)文化轉(zhuǎn)化成一種有效的促動(dòng)力量，以在系統(tǒng)層面提高組織執(zhí)行力。
5．幫助學(xué)員系統(tǒng)掌握組織創(chuàng)新的實(shí)用的理論、方法與工具，以助力其在實(shí)際工作中用理論指導(dǎo)實(shí)踐、用實(shí)踐豐富理論。

學(xué)員對象：
中高層管理人員，特別是董事長、董事；總裁、副總裁

課程大綱：
上篇：企業(yè)家的境界（事·人·場）
心智模式調(diào)整——指導(dǎo)思想篇
本篇不是本課程的重點(diǎn)，但不代表它不重要，它在整個(gè)課程中起著基礎(chǔ)性作用。
一、組織（系統(tǒng)）“為什么”
1、分組討論：人與環(huán)境
2、代表分享：我從中獲得的啟示
3、講師點(diǎn)評：企業(yè)同人
二、組織（系統(tǒng)）“是什么”
1、行為 （環(huán)境）=意義
2、時(shí)空角：環(huán)境的本質(zhì)
3、你所見是你所能見
三、組織（系統(tǒng)）“怎么做”
1、知行本來合一
2、由知而行，謂之“頓”
3、由行而知，謂之“漸”

中篇：管理者思維模式
一、創(chuàng)新思維視角
有形思維視角——從有形的角度看問題
無形思維視角——從無形的角度看問題
1、概念活化訓(xùn)練
為什么三個(gè)臭皮匠頂不了一個(gè)諸葛亮？
概念是思維的細(xì)胞
僵化的概念：*的/靜態(tài)的/單維的/模仿的
活化的概念：模糊的/動(dòng)態(tài)的/多維的/創(chuàng)造的
[客戶]概念活化訓(xùn)練
[服務(wù)]概念活化訓(xùn)練
[管理]概念活化訓(xùn)練
2、分析深化訓(xùn)練
時(shí)鐘走得快并不是優(yōu)點(diǎn)，走得準(zhǔn)才對。
智慧的高低與思維的深度成正比
有形分析——列出所有直觀反應(yīng)
無形分析——深化思考/層次化思考
[客戶的需求]分析訓(xùn)練
[管理的創(chuàng)新]分析訓(xùn)練
[員工缺乏主動(dòng)性]分析訓(xùn)練
二、制度創(chuàng)新
制度創(chuàng)新的關(guān)鍵－－公司治理
保持一個(gè)高效的董事會(huì)
董事會(huì)與CEO
家族制利弊談
三、管理組織創(chuàng)新
實(shí)用的組織結(jié)構(gòu)
清晰的崗位說明
有效的績效管理
當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢下的薪酬策略
科學(xué)的決策機(jī)制
全面的制度架構(gòu)
四、管理技術(shù)與方法創(chuàng)新
以市場鏈為紐帶的流程再造
供應(yīng)鏈整合
標(biāo)桿管理
建立推進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新的管理創(chuàng)新機(jī)制

下篇：從科學(xué)管理到領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)揮
從“責(zé)任管理”到“魅力領(lǐng)導(dǎo)”
一、六大謀略與五大運(yùn)作能力
領(lǐng)導(dǎo)哲學(xué)與管理謀略
價(jià)值理論與價(jià)值塑造
主觀意識(shí)與動(dòng)機(jī)管理
思維方法
現(xiàn)代謀略
文化統(tǒng)御
權(quán)力運(yùn)作
施控與被控
權(quán)力的轉(zhuǎn)移
人事的運(yùn)作
二、創(chuàng)新思維與科學(xué)決策
企業(yè)競爭三階段
視角與潛能激發(fā).
創(chuàng)新與決策能力提升
結(jié)語：“知道”VS“做到”

思維創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)