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授課與演繹培訓

課程背景：
在競爭激烈的現(xiàn)代市場環(huán)境中，為了實現(xiàn)企業(yè)人才能力的不斷提升，并有效轉化成企業(yè)績效，越來越多的企業(yè)開始意識到：企業(yè)培訓工作不能僅僅依賴專業(yè)的培訓公司，還必須建立一支優(yōu)秀的企業(yè)內部培訓師隊伍，讓這些了解企業(yè)、在崗位中發(fā)揮出卓越績效的人才走向三尺講臺，培養(yǎng)發(fā)展員工，實現(xiàn)“梳理*經驗，復制優(yōu)秀基因”的重要使命。
但是眾所周知，企業(yè)中管理者、行業(yè)專家要走向三尺講臺，并非一日之功。內訓師的培養(yǎng)關鍵在技能的培養(yǎng)，而技能的培養(yǎng)要點正如古人云，需要“學而時習之”。通過書本、課堂只能覆蓋“學”的過程，而無法保證學員“時習之”。這也是傳統(tǒng)培訓見效不直接、效率不高的本質原因?！镀髽I(yè)培訓師授課訓練課程（TTT）》結合企業(yè)實際需求，在培訓過程中運用多種教學手法和大量情境演練，確保學員在學中練、練中學，實現(xiàn)培訓師授課技能的全面提升。

課程收益：
以公眾表達和互動控場為典型任務貫穿整個課程，讓學習對象：
了解自己的感官表達優(yōu)勢，通過揚長避短的公眾表達，提升外在氣場；
掌握全感官表達的基本要素，讓學員能更好的吸收課程內容；
掌握結構化的語言組細技巧以及案例戒故事的講解技巧，讓表達情理交融；
通過課堂演練的方式，讓學員從課程的開場到過程到結尾，全流程進行授課技巧的學習和練習；

課程對象：
有授課經驗的專兼職講師、業(yè)務專家、管理人員

課程人數(shù)：
建議控制在40人以內

課程方式：
理論講授+情景模擬+分組討論+現(xiàn)場展示

課程大綱
第一天
第一講：*授課的課件表達
一、優(yōu)秀表達的三要素——思想、邏輯、修辭
二、授課過程中把控的三大要點
1、內容邏輯
2、情感演繹
3、互動技巧
三、*授課對課程效果的影響
1、左右腦分工及特點
2、不同學員的3種學習風格
——視覺、聽覺、觸覺
【測試】你是哪種學習者？
3、*授課三大關鍵——理性/感性/互動
（1）理性/感性授課效果的四象限矩陣
（2）理性課程感性演繹
（3）感性課程理性升華

第二講：信一內訓師課前的緊張恐懼緩解
1.緊張與恐懼的具體表現(xiàn)
探討：你覺得緊張會有哪些外在表現(xiàn)？
1）常見緊張的具體表現(xiàn)
2.緊張與恐懼的原因：不自信
1）時刻相信術業(yè)有專攻
2）為什么這么有我來講
3.緩解緊張與恐懼的方法
1）專家信念
2）人物支持
3）充分準備
4）多講多練

第三講：勾——調動興趣的開場破冰
一、開場三要素
1.主題背景
2.自我介紹
3.課程收益
4.整體結構
實操演練二：基本手勢與登臺五步及開場問好
二、暖場三步驟：
1.破學員和學習內容之冰——如何引出課程主題及目標
2.破講師和學員之冰——如何自我介紹
3.破學員和學員之冰——小組訓練
實操演練三：選擇自有課件，進行開場的表達練習

第二天
第四講：講——邏輯嚴謹?shù)恼谋磉_
一、課堂失敗的6個原因
二、語言表達的“言之四有”
1、言之有序
（1）表達前的“三思”
（2）提升語言表達能力的方法——金字塔結構
A．結論先行、鎖定主題
B．以上統(tǒng)下、嚴密論證
C．分類清楚、合理布局
D．邏輯遞進、逐步展開
（3）結構化的語言表達技巧
【課堂演練】五種主題選擇表達。
2、言之有物
（1）如何讓內容“化繁為簡”？——價值體現(xiàn)
（2）內容化繁為簡“5步法”
（3）三大領域內容的教學方式及話術技巧
知識類內容講解技巧
技能類內容講解技巧
態(tài)度類內容講解技巧
【課堂演練】不同內容現(xiàn)場練習
3、言之有效
（1）成人學習的3大特點
（2）學習的螺旋
A．激發(fā)興趣
B．提供信息
C．加工處理
D．得出結論
E．渴望實踐
（3）學習效果“四層級”
——理解、記住、運用、變通
4、言之有度
（1）內容度——修煉語言的節(jié)奏感
（2）音色度——提升語言的演繹感
（3）時間度——掌控課堂的進度感

第五講：演——此起彼伏的教學演繹
一、了解你的授課風格
1、什么是授課風格？
2、4種授課風格與課堂呈現(xiàn)效果
3、風格訓練方式
二、演繹你的感性聲音
1、課堂常見的表達障礙
2、提升你的聲音效果
3、發(fā)音訓練
發(fā)聲技巧
氣息訓練
語音語調
三、活躍你的課堂氛圍
1、如何精彩互動？
（1）為什么要互動？
（2）如何營造良好氛圍
（3）如何進行精彩互動
2、如何設計和應對提問？
（1）提問在授課中的作用
（2）靈活運用多種提問方式
——封閉式提問
——開放式提問

第三天
第六講：練——有效的課程轉化練習
1.ASK三種技能在授課中的運用
1）態(tài)度類（Attitude）、
案例分析、小組辯論、小品表演、演講比賽
2）技能類（Skill）
動作技能（實操練習）
人際技能（角色扮演）
態(tài)度技能（案例分析）
2）知識類（Attitude）
陳述性知識（紅包測試、有獎競猜、思維導圖）
流程性知識（拼流程卡）
概念性知識(三個錦囊)
原則性知識（選擇+辯論）
2.九種輕型演繹技巧
1）運用道具(獎勵道具、活動道具、氛圍道具)
2）講述案例（選材接地氣、表達通五覺、演繹單人?。?br /> 3）雙通道展示（板書繪圖、現(xiàn)場掛圖、PPT配圖）
4）輕型互動（確認式發(fā)問、鄰座探討、讀片、筆記記錄、小游戲）
5）修辭手法（夸張、排比、引用、比喻）
6）才藝表演（跳舞、變魔術、書法、口技等）
7）制造幽默（開心金庫、自嘲、網絡流行語等）
8）視聽素材（視頻材料、音頻材料）
9）現(xiàn)場示范
單元小結活動：拋球回顧
實操演練：選擇自有課件，添加技法并進行過程的表達練習

第四天
第七講：化——授課保障之現(xiàn)場應對
一、如何設計和應對提問？
1、11種常見的學員提問
2、坦然面對學員提問
二、如何有效控場？
1、課堂控制兩大原則
2、培訓師控場的四個層級
（1）如何保證學員“聽”？
（2）如何知道學員“懂”？
（3）如何保證學員會“做”？
（4）什么是“做好”？
4、如何面對不同狀態(tài)的學員？
5、如何應對各種麻煩？
三、如何控制時間？
1、時間掌控不佳的7種表現(xiàn)
2、有效掌控時間的方法
四、課程總結的兩種方法
1、引導回顧法
2、呼吁行動法

第八講戰(zhàn)——學員試講與展示
1、學員做5分鐘備稿主題試講
2、講師做課程點評

授課與演繹培訓