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思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)課程

一、課程背景：
縝密的思維邏輯可以提高一個(gè)人的工作效率，高邏輯、有情商的人一般都更容易成為公司的高管理層，一個(gè)知名企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)人或高管都具備縝密的思維邏輯，比如說(shuō)大家耳熟能詳?shù)鸟R云、馬化騰、董明珠、任正非，都具備這樣的能力。
而思維導(dǎo)圖就是一款可以快速提升個(gè)人邏輯能力的神器，當(dāng)你做任何事情都非常習(xí)慣的運(yùn)用思維導(dǎo)圖的并能把邏輯梳理清楚，那么你就具備高邏輯能力，而用思維導(dǎo)圖開發(fā)課程，就是訓(xùn)練思維邏輯的最好形式之一，值得在企業(yè)普及。

二、課程收益：
掌握思維導(dǎo)圖的基本運(yùn)用；
掌握相對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式；
3.能夠通過(guò)思維導(dǎo)圖梳理一門課程的大綱；
4.能夠運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行目標(biāo)的確立、結(jié)構(gòu)的梳理、教學(xué)的設(shè)計(jì)，并輸出課程。

三、課程對(duì)象
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、各部門業(yè)務(wù)骨干、及想提升邏輯思維能力的學(xué)員

四、課程大綱
導(dǎo)入篇：
一、導(dǎo)入語(yǔ)：
1、思維導(dǎo)圖是訓(xùn)練大腦方式的最好的工具
2、為什么有些人感性，有些人理性
二、認(rèn)識(shí)大腦
1、左腦理性：邏輯思維——意識(shí)腦、語(yǔ)言腦、學(xué)術(shù)腦
2、右腦感性：形象思維——創(chuàng)造腦、音樂(lè)腦、藝術(shù)腦
3、訓(xùn)練大腦——思維導(dǎo)圖，可以無(wú)限想象，又能直觀看出邏輯
三、認(rèn)識(shí)思維導(dǎo)圖
1、什么思維導(dǎo)圖
2、思維導(dǎo)圖的常見工具：
手繪圖
X-Mind
Mindmanager
3、思維導(dǎo)圖是課程開發(fā)的重要工具

第一講：思維導(dǎo)圖“明”方向
一、找到課程目標(biāo)
1、課程目標(biāo)的來(lái)源
1）領(lǐng)導(dǎo)要求
2）學(xué)員需求
3）崗位需求
案例：思維導(dǎo)圖-演講課程的綜合目標(biāo)確定
2、通過(guò)目標(biāo)確定主題
二、搭好課程結(jié)構(gòu)
羅列目標(biāo)需求
明確目標(biāo)順序
時(shí)間順序
地點(diǎn)順序
結(jié)構(gòu)順序
案例：思維導(dǎo)圖-演講課程結(jié)構(gòu)梳理
提練結(jié)構(gòu)文字-齊字?jǐn)?shù)
動(dòng)賓法
同字法
字母法
案例：思維導(dǎo)圖—演講課程齊字?jǐn)?shù)

第二講：思維導(dǎo)圖“列”措施
一、列方法
1、羅列解決問(wèn)題方法的2W1H模型：WHY/WHAT/HOW
1）WHY為什么：為什么學(xué)員會(huì)有這樣的需求
2）WHAT是什么：是什么原因造成的
3）HOW怎么干：用什么方法來(lái)解決
案例：思維導(dǎo)圖-演講各目標(biāo)的方法羅列。
二、建模型
1、為方法建議相應(yīng)模型
字母提練法
數(shù)字提練法
口決提練法
單字提練法

第三講：思維導(dǎo)圖“添”教法
一、”知”教法
1）現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)法
2）案例分析法
3）視頻引導(dǎo)法
4）角色扮演法
5）技能演示法
6）流程板書法
7）小組討論法
8）游戲互動(dòng)法
二、定”教法
1）確定教法位置
2）確定教法方式
3）教法情境初構(gòu)
4）添加論點(diǎn)教法
案例：思維導(dǎo)圖—添加教學(xué)法
彩蛋：思維導(dǎo)圖如何快速導(dǎo)入PPT進(jìn)行制作

思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)課程