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項(xiàng)目技能升級(jí)課程

一、課程背景
VUCA時(shí)代，行業(yè)發(fā)展日新月異，市場(chǎng)機(jī)會(huì)稍縱即逝，“靈活響應(yīng)用戶需求”再不是一句口號(hào)；知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，很多工作是不可見(jiàn)的，智力資源更有自主性。傳統(tǒng)的項(xiàng)目管理方式是不是日益面臨以下挑戰(zhàn)？
團(tuán)隊(duì)的努力和成果不被認(rèn)可，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)忙；
團(tuán)隊(duì)內(nèi)部大家各行其是，外部受制于人，人心散了，隊(duì)伍不好帶；
團(tuán)隊(duì)成員苦瓜臉，效率低，苦逼的結(jié)果怎么會(huì)甜；
項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成了消防大隊(duì)，問(wèn)題層出不窮，按下葫蘆浮起瓢；
花費(fèi)大量精力和資源做項(xiàng)目規(guī)劃，卻計(jì)劃趕不上變化；
項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)每到驗(yàn)收就提心吊膽，往往收獲驚嚇，埋頭做事不知抬頭看天；
命令和控制不管用，作為項(xiàng)目經(jīng)理，夾心餅干兩頭不討好。
本課程以“價(jià)值-團(tuán)隊(duì)-學(xué)習(xí)”三元素融合為著眼點(diǎn)，從全新的角度闡釋項(xiàng)目管理思維的精髓，為項(xiàng)目管理人員和廣大職場(chǎng)人士提升工作績(jī)效探索“項(xiàng)目管理2.0”之道。
升級(jí)項(xiàng)目管理技能，從7堂課開始！

二、課程收益
價(jià)值1：“提升團(tuán)隊(duì)績(jī)效比提升個(gè)人業(yè)績(jī)的影響要大得多”
價(jià)值2：“找到最有價(jià)值的20%”
價(jià)值3：“把快樂(lè)轉(zhuǎn)化為更高的績(jī)效”
價(jià)值3：“做很重要，明白為什么再去做更重要”
價(jià)值5：“愿景是什么不重要，重要的是它能讓團(tuán)隊(duì)做什么”
價(jià)值6：“退后一步看大局，基于更大的系統(tǒng)做決策”
價(jià)值7：“計(jì)劃不是讓你按圖索驥，而是讓團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和適應(yīng)”
價(jià)值8：“透明的檢查和調(diào)整才能避免最后時(shí)刻的驚嚇”
價(jià)值9：“浪費(fèi)是一種犯罪，無(wú)論是流程還是智力資源”
價(jià)值10：“永遠(yuǎn)不要依賴命令和控制獲取項(xiàng)目的成功，發(fā)展你的領(lǐng)導(dǎo)力才是正道”
價(jià)值11：“沒(méi)有溝通解決不了的問(wèn)題，只是你太天真，以為一次溝通就能搞定”
價(jià)值12：“沒(méi)有壞人，只有壞制度”

三、成果產(chǎn)出
依據(jù)需求的項(xiàng)目愿景
按序排列的項(xiàng)目?jī)r(jià)值點(diǎn)
增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的改善方案
問(wèn)題解決與決策的團(tuán)隊(duì)思考
合理化的團(tuán)隊(duì)資源安排計(jì)劃
根據(jù)項(xiàng)目生命周期類型選擇項(xiàng)目管理方案
項(xiàng)目可視化看板——工作流程，團(tuán)隊(duì)快樂(lè)指數(shù)
自我領(lǐng)導(dǎo)力評(píng)估與團(tuán)隊(duì)成員情境領(lǐng)導(dǎo)模式方案

四、課程特色
課程講解——項(xiàng)目管理體系結(jié)合老師的實(shí)踐與思考
課后演練——結(jié)合項(xiàng)目管理的常見(jiàn)痛點(diǎn)——非帶教模式，可與老師私信探討

五、課程對(duì)象
謀求蝶變的項(xiàng)目管理者
欲提升效能的職場(chǎng)人士

六、課程大綱
DAY1——價(jià)值驅(qū)動(dòng)，優(yōu)化排序
解決問(wèn)題：“為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)忙”？團(tuán)隊(duì)的努力和成果沒(méi)有回報(bào)
第1講：跳出標(biāo)準(zhǔn)找價(jià)值
1. 苦于“成功標(biāo)準(zhǔn)”久矣
2. 項(xiàng)目管理新“鐵三角”
3. 多角度探求項(xiàng)目?jī)r(jià)值
第2講：追根究底明需求
1. 用足5WHY法
2. 愿景提供方向
3. 分解需求結(jié)構(gòu)
4. 創(chuàng)建用戶故事
第3講：相對(duì)排序強(qiáng)排名
1. 卡洛模型法
2. 莫斯科臂章
3. 配對(duì)比較法

DAY2——聚焦團(tuán)隊(duì)，協(xié)作共濟(jì)
解決問(wèn)題：“人心散了，隊(duì)伍不好帶”？團(tuán)隊(duì)內(nèi)部自行其是，外部受制于人
第4講：卓越團(tuán)隊(duì)的特質(zhì)
1. 超尋常
2. 自組織
3. 多功能
第5講：卓越團(tuán)隊(duì)的組建
1. 組件團(tuán)隊(duì)
2. 特性團(tuán)隊(duì)
3. 雙向選擇
第6講：卓越團(tuán)隊(duì)的協(xié)作
1. 團(tuán)隊(duì)章程——著眼于游戲規(guī)則
2. 工作空間——可視化滲透溝通

DAY3——自我革新，系統(tǒng)思考
解決問(wèn)題：“按下葫蘆浮起瓢”？項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成了消防大隊(duì)
第7講：系統(tǒng)思考見(jiàn)森林
1. 動(dòng)態(tài)復(fù)雜性需要系統(tǒng)思考——系統(tǒng)循環(huán)圖
2. 動(dòng)態(tài)復(fù)雜性需要行動(dòng)反饋——OODA回路
第8講：?jiǎn)栴}解決優(yōu)決策
1. 項(xiàng)目決策的路徑和維度
2. 結(jié)構(gòu)化問(wèn)題解決和決策
3. 系統(tǒng)思考找根本杠桿解
第9講：反思回顧謀發(fā)展
1. 團(tuán)隊(duì)反思型開放
2. 項(xiàng)目反思型實(shí)踐

DAY4——快樂(lè)工作，提升效率
解決問(wèn)題：“苦逼的結(jié)果不會(huì)是甜的”？團(tuán)隊(duì)苦哈哈，生產(chǎn)率低下
第10講：幸福績(jī)效魚與水
1. 量化快樂(lè)指數(shù)
2. 忘我專注工作
第11講：透明參與提效率
1. 持續(xù)參與不挖坑
2. 順暢鏈接上下游
3. 看板促進(jìn)自組織
4. 三元六步消沖突
第12講：情境領(lǐng)導(dǎo)得其所
1. 團(tuán)隊(duì)情境領(lǐng)導(dǎo)
2. 個(gè)體情境領(lǐng)導(dǎo)
3. 責(zé)任授權(quán)模型

DAY5——務(wù)實(shí)規(guī)劃，拒絕空想
解決問(wèn)題：“計(jì)劃趕不上變化”？花費(fèi)大量努力做規(guī)劃卻束之高閣
第13講：地圖并非真地貌
1. 按圖索驥是空想
2. 漸進(jìn)明細(xì)做規(guī)劃
第14講：戰(zhàn)略選擇須權(quán)衡
1. 選擇項(xiàng)目管理生命周期
2. 平衡價(jià)值、成本和風(fēng)險(xiǎn)
第15講：戰(zhàn)術(shù)邏輯依團(tuán)隊(duì)
1. 用對(duì)WBS
2. 相對(duì)估算

DAY6——展示成果，獲取反饋
解決問(wèn)題：“埋頭苦干卻不知抬頭看天”？每到驗(yàn)收就會(huì)收獲驚嚇
第16講：流程展示用看板
1. 制作看板
2. 完善看板
3. 運(yùn)行看板
第17講：階段成果客戶評(píng)
1. 最簡(jiǎn)化可行產(chǎn)品
2. 多方案同步開發(fā)
第18講：變更管理重增值
1. RAPID控制模型
2. 敏捷變更獲雙贏

DAY7——賦能團(tuán)隊(duì)，消除障礙
解決問(wèn)題：“夾心餅干，兩面不討好”？命令和控制不適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代
第19講：培養(yǎng)非正式權(quán)力
1. 四項(xiàng)基本行為準(zhǔn)則
2. 服務(wù)型仆人式領(lǐng)導(dǎo)
第20講：團(tuán)隊(duì)賦能四角色
1. 導(dǎo)師
2. 協(xié)助者
3. 問(wèn)題解決者
4. 協(xié)作指揮者
第21講：溝通協(xié)調(diào)清障礙
1. 支持圈
2. 反饋環(huán)
3. 目標(biāo)靶

項(xiàng)目技能升級(jí)課程