《經(jīng)驗(yàn)萃取與業(yè)務(wù)課程開發(fā)實(shí)戰(zhàn)營》
講師:陳小洪 瀏覽次數(shù):2605
課程描述INTRODUCTION
· 店長督導(dǎo)· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)
培訓(xùn)講師:陳小洪
課程價(jià)格:¥元/人
培訓(xùn)天數(shù):1天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
經(jīng)驗(yàn)萃取業(yè)務(wù)課程開發(fā)課程
【課程背景】
為什么總說培訓(xùn)沒效果?為什么員工培訓(xùn)參與度低?這往往是因?yàn)榕嘤?xùn)內(nèi)容與實(shí)際工作脫節(jié),方式單一乏味,而且培訓(xùn)成果難以轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作能力。為了解決這些問題,本課程專為追求業(yè)務(wù)績效提升的企業(yè)培訓(xùn)管理者和業(yè)務(wù)管理者設(shè)計(jì)。它聚焦經(jīng)驗(yàn)萃取,結(jié)合課題研究和業(yè)務(wù)課程開發(fā),確保培訓(xùn)內(nèi)容貼近實(shí)際,形式豐富多樣,并幫助員工將所學(xué)轉(zhuǎn)化為工作能力。通過本課程,企業(yè)可以提高培訓(xùn)效果,增強(qiáng)員工參與度,為持續(xù)發(fā)展提供動力。
【課程亮點(diǎn)】
1、實(shí)戰(zhàn)導(dǎo)向:課程業(yè)務(wù)需求出內(nèi)容緊密結(jié)合企業(yè)實(shí)際,通過情景案例、學(xué)員共創(chuàng)等形式,讓學(xué)員在實(shí)戰(zhàn)中學(xué)習(xí)和掌握經(jīng)驗(yàn)萃取和業(yè)務(wù)課程開發(fā)的方法。
2、系統(tǒng)全面:從經(jīng)驗(yàn)萃取到課程開發(fā),再到課程的應(yīng)用和傳播,課程內(nèi)容涵蓋整個流程,確保學(xué)員能夠全面了解和掌握。
3、工具豐富:課程提供多種實(shí)用的落地工具,如《經(jīng)驗(yàn)價(jià)值評估表》、《業(yè)務(wù)課程開發(fā)編寫規(guī)劃表》等,幫助學(xué)員在實(shí)際操作中更好地應(yīng)用所學(xué)知識。
4、互動性強(qiáng):課程采用小組討論、實(shí)踐訓(xùn)練等方式,鼓勵學(xué)員積極參與,提升學(xué)習(xí)效果。
【課程收益】
1、提升業(yè)務(wù)績效:通過經(jīng)驗(yàn)萃取和業(yè)務(wù)課程開發(fā),將優(yōu)秀的工作經(jīng)驗(yàn)和方法快速復(fù)制到整個組織,提升員工的工作效率和質(zhì)量,進(jìn)而提升業(yè)務(wù)績效。
2、加強(qiáng)內(nèi)部傳承:構(gòu)建企業(yè)內(nèi)部的知識庫和案例庫,將關(guān)鍵業(yè)務(wù)知識和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行固化和傳承,確保企業(yè)核心競爭力的持續(xù)增強(qiáng)。
3、增強(qiáng)培訓(xùn)效果:通過課程開發(fā),將經(jīng)驗(yàn)和知識轉(zhuǎn)化為易于理解和吸收的課程形式,提升培訓(xùn)效果,滿足員工的學(xué)習(xí)需求。
4、促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作:通過小組討論和實(shí)踐訓(xùn)練等方式,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通和協(xié)作能力,提升團(tuán)隊(duì)整體績效。
【課程對象】店長、管理層
【課程大綱】
前言:先做經(jīng)驗(yàn)萃取還是先做課程開發(fā)?
1、課題是起點(diǎn),經(jīng)驗(yàn)萃取是過程,課程是終點(diǎn)
2、業(yè)務(wù)課程開發(fā)=課題研究+經(jīng)驗(yàn)萃取+課程開發(fā)
第一單元 | 如何做課題研究
一、業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)更歡迎哪類課程?
1、成年人的學(xué)習(xí)心態(tài)
2、從工作中來到工作里去
3、能落地:看了就會,用了就懂
二、如何做課題研究
1、績效差距診斷分析
2、培訓(xùn)需求調(diào)研
3、從業(yè)務(wù)目標(biāo)到業(yè)務(wù)場景:
三、課題五步分析法
1、對象分析:這個課講給誰聽?
2、問題分析:為了解決什么問題?
3、影響分析:為什么要解決這個問題?
4、方案分析:如何解決這個問題?
5、效果分析:通過什么檢驗(yàn)該問題已經(jīng)解決?
四、定課題:方向不對努力白費(fèi)
1、課題方向定向挖掘
三類問題:良構(gòu)、劣構(gòu)、病構(gòu)
三個類別:態(tài)度、技能、知識
三個時(shí)間:歷史、當(dāng)下、未來
2、設(shè)計(jì)課題名稱
好的課題名稱的特質(zhì)
課題名稱3不原則
第二單元 | 經(jīng)驗(yàn)萃取
一、何為經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)萃?。?/div>
轉(zhuǎn)載:http://szsxbj.com/gkk_detail/306096.html
1、經(jīng)驗(yàn)的類別
2、經(jīng)驗(yàn)萃取的底層邏輯:道、法、術(shù)、器
3、經(jīng)驗(yàn)萃取的價(jià)值
二、我為什么萃取不出”干貨”?
1、開展經(jīng)驗(yàn)萃取的8個好時(shí)機(jī)
2、員工不配合經(jīng)驗(yàn)萃取怎么辦?
三、經(jīng)驗(yàn)萃取必殺技
1、四個核心流程
2、六字箴言:事、題、法、因、律、傳
四、經(jīng)驗(yàn)萃取六字箴言實(shí)踐
1、尋寶藏:確定萃取事件素材
聚焦業(yè)務(wù)關(guān)鍵場景
聚焦業(yè)務(wù)挑戰(zhàn)
【落地工具】《經(jīng)驗(yàn)價(jià)值評估表》
2、定方向:提煉萃取主題
典型的事件1+1原則
定位三種關(guān)鍵的人群
3、找方法:梳理事件過程和關(guān)鍵結(jié)果
STARR模型
標(biāo)桿訪談法
【落地工具】《業(yè)務(wù)專家對話問題設(shè)計(jì)表》、《業(yè)務(wù)專家萃取對話記錄表》
4、挖寶藏:梳理要因,構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)
5W2H分析法應(yīng)用
5、冶煉爐:提煉規(guī)律,包裝建模
抄作業(yè):內(nèi)容結(jié)果可落地
找套路:規(guī)范原理列提綱
建模型:工具流程成模型
【落地工具】《經(jīng)驗(yàn)萃取結(jié)果提煉表》
6、廣傳播:萃取的經(jīng)驗(yàn)價(jià)值*化
形成教學(xué)輸出:視頻、微課、課程
形成案例:圖文推送、視頻、知識庫
形成崗位SOP:流程、制度
五、如開避開經(jīng)驗(yàn)萃取的坑?
1、別擼起袖子就往里鉆
2、做好流程規(guī)劃
3、掌握28原則
4、不作驗(yàn)證直接使用的坑
觀察式經(jīng)驗(yàn)萃取
訪談式經(jīng)驗(yàn)萃取
六、【實(shí)踐訓(xùn)練】
以小組為單位完成案例中的經(jīng)驗(yàn)萃取,以圖文形式輸出。
第三單元 |業(yè)務(wù)課程開發(fā)
一、為什么做課程開發(fā)
1、將萃取的經(jīng)驗(yàn)復(fù)制到業(yè)務(wù)中
2、快速復(fù)制實(shí)踐智慧和傳承經(jīng)驗(yàn)
3、課程開發(fā)的本質(zhì)是什么?
【落地工具】《業(yè)務(wù)課程開發(fā)編寫規(guī)劃表》
二、業(yè)務(wù)課程開發(fā)的心法:
1、課程開發(fā)“四段八步法”
三、主題聚焦
1、第一段:聚焦任務(wù)/問題
2、聚焦什么?
3、為什么要聚焦?
4、怎么做到聚焦?
四、不要真理,要干貨
1、第二段:內(nèi)容萃取
2、經(jīng)驗(yàn)萃取案例還原:STAR模型
五、梳理課程框架
1、第三段:課程設(shè)計(jì)
2、課程設(shè)計(jì)的套路:勾、學(xué)、練、查
3、教學(xué)邏輯設(shè)計(jì):啟、承、展、合:
【落地工具】《課程框架梳理模型》
六、開發(fā)制作完善課件
1、第四段:課件制作
2、課件制作三個原則:邏輯清晰、信息適度、圖文并茂
3、課件制作四個技巧
七、【實(shí)踐訓(xùn)練】
以小組為單位完成案例中的經(jīng)驗(yàn)萃取,以圖文形式輸出。
經(jīng)驗(yàn)萃取業(yè)務(wù)課程開發(fā)課程
轉(zhuǎn)載:http://szsxbj.com/gkk_detail/306096.html
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