課程描述INTRODUCTION
培訓講師：
課程價格：
培訓天數(shù)：日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
自我優(yōu)勢探索課程
課程背景
在職場當中，不乏有這樣表現(xiàn)的員工：
在工作中找不到動力，對未來感到迷茫；
工作缺乏意義感、成就感，感覺到枯燥乏味；
渴望在工作中創(chuàng)造不同，卻總是覺得自己太平庸；
感覺自己有很多潛力沒發(fā)揮出來，卻不知道從哪里開始努力；
總是在意他人評價，覺得自己不夠好；
......
也許他們只是還沒有找到自己的天賦優(yōu)勢所在。
現(xiàn)代管理學之父*·*曾說過：“唯有依靠優(yōu)勢才能實現(xiàn)真正的卓越。人無法依靠弱點做好成績。”對于任何渴望實現(xiàn)自我價值的人來說，發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢都是實現(xiàn)卓越的必需條件。對于職場人士和管理者，發(fā)揮優(yōu)勢能幫助團隊成員更加投入地工作，創(chuàng)造高績效。學習優(yōu)勢的*意義是，讓你面對挑戰(zhàn)和困境，可以把弱點轉(zhuǎn)化成優(yōu)勢，帶著愛和勇氣去接納自己的不完美。
本課程基于優(yōu)勢心理學和積極心理學的前沿理論與實踐，通過測評、個人練習、小組活動等形式，旨在幫助學員建立優(yōu)勢思維方法，發(fā)現(xiàn)并充分發(fā)揮個人優(yōu)勢，管理弱點，從視角到能力打通優(yōu)勢成長的全路徑，助力職場競爭力的提升。
課程收益
正確認識優(yōu)勢，建立優(yōu)勢視角
學習如何向外發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢和向內(nèi)發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢
學習如何充分發(fā)揮優(yōu)勢，管理弱勢，進一步提升職場競爭力
課程對象：
企業(yè)中基層管理者、業(yè)務骨干（60人以內(nèi)）
課程方式：
以“講授+引導+交互式分小組練習+老師反饋+反思與總結(jié)”為核心
場地布置：采用分組島嶼式（可參考右圖）
課程大綱
第一模塊：認識優(yōu)勢
發(fā)揮優(yōu)勢的意義
優(yōu)勢的定義
活動：用圖卡探索自己的優(yōu)勢
什么是優(yōu)勢
優(yōu)勢的意義
蓋洛普的分析
無法發(fā)揮優(yōu)勢時，工作中可能出現(xiàn)的情況
短板與長板理論
杠桿效應
優(yōu)勢的構(gòu)成
優(yōu)勢三核
發(fā)展優(yōu)勢的公式
優(yōu)勢的兩大核心信條
發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢的兩種方式
向外發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢
向內(nèi)發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢
第二模塊：向外發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢
請你夸夸我
品格優(yōu)勢測評
測評：發(fā)現(xiàn)個人的品格優(yōu)勢
蓋洛普優(yōu)勢測評
四大優(yōu)勢領域
執(zhí)行力、影響力、關系建立、戰(zhàn)略思維
34項才干主題
最容易誤解的6個蓋洛普優(yōu)勢
個人發(fā)展的傳統(tǒng)方式
基于優(yōu)勢的個人發(fā)展方式
第三模塊：向內(nèi)發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢
向內(nèi)發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢的四個線索-SIGN模型
自我效能
直覺渴望
快速成長
滿足需求
練習：通過SIGN模型，發(fā)現(xiàn)個人的優(yōu)勢
向內(nèi)發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢之個人巔峰故事會
小組活動：3人一組，從他人反饋中獲得對自身優(yōu)勢的理解，學習如何用巔峰故事會為他人賦能
流程：每人輪流分享個人的巔峰故事，小組其余伙伴反饋聽到了分享者怎樣的優(yōu)勢，分享者反饋看到了一個怎樣的全新的自己
第四模塊：充分發(fā)揮優(yōu)勢，管理弱勢
充分發(fā)揮優(yōu)勢之FREE策略
專注
放手
拓展
教育
練習：制訂個人充分發(fā)揮優(yōu)勢的策略
管理弱勢
弱勢的定義
發(fā)現(xiàn)弱勢的四個線索-SIGN模型
缺乏勝利
缺乏本能
缺乏成長
缺乏需求
測評：發(fā)現(xiàn)弱勢的四個線索
阻止弱勢之S*策略
停止
合作
轉(zhuǎn)化視角
找出一個優(yōu)勢，把工作重心轉(zhuǎn)移到這個優(yōu)勢上
練習：制訂個人阻止弱勢的策略
個人行動計劃：制訂在工作中發(fā)揮優(yōu)勢，提升職場競爭力的KISS行動計劃
保持的一個行為或思維是？
改進的一個行為或思維是？
停止的一個行為或思維是？
開啟的一個行為或思維是？
自我優(yōu)勢探索課程
轉(zhuǎn)載：http://szsxbj.com/gkk_detail/305216.html
已開課時間Have start time
- 吳雅瀾