課程描述INTRODUCTION
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
案例開(kāi)發(fā)呈現(xiàn)課程
課程背景
華為輪值董事長(zhǎng)徐直軍曾說(shuō)過(guò):華為公司*的浪費(fèi)就是經(jīng)驗(yàn)的浪費(fèi)。在華為,經(jīng)常有這樣的現(xiàn)象:花費(fèi)很大心血開(kāi)發(fā)的方案材料,得到客戶(hù)高度認(rèn)可,卻沒(méi)有很好的被其他人借鑒;每次發(fā)生事故后都總結(jié)了經(jīng)驗(yàn),卻很少被后續(xù)項(xiàng)目采用。相信這種情況在各個(gè)企業(yè)中都會(huì)遇到,如何讓員工能夠通過(guò)學(xué)到積累下來(lái)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),不再重復(fù)犯錯(cuò)?華為經(jīng)過(guò)二十年的實(shí)踐,逐步形成了與業(yè)務(wù)流程相嵌套的知識(shí)管理體系,使組織內(nèi)的知識(shí)價(jià)值得到*化。
在華為的知識(shí)管理體系中包含非常多的知識(shí)管理工具,但其中經(jīng)常使用也最有效的兩個(gè)工具就是個(gè)人案例編寫(xiě)和組織知識(shí)經(jīng)驗(yàn)萃取。這兩個(gè)工具是依賴(lài)關(guān)系,員工在做某件事情時(shí),往往可能有一些做得好的實(shí)踐,這就可以使用個(gè)人案例工具形成第一次梳理,而多個(gè)同類(lèi)型的個(gè)人案例可以再次進(jìn)行萃取,形成組織中可固化傳承的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),未來(lái)所有再做此事的員工只需參照已萃取過(guò)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)即可站在前人的肩膀上持續(xù)迭代進(jìn)步。
本課程圍繞華為在20多年高速發(fā)展中所總結(jié)的個(gè)人案例編寫(xiě)工具,組織知識(shí)經(jīng)驗(yàn)萃取工具,簡(jiǎn)要介紹如何如何將零散的經(jīng)驗(yàn)整理為系統(tǒng)化的知識(shí)。再結(jié)合企業(yè)對(duì)知識(shí)和案例的使用,相對(duì)系統(tǒng)的講解知識(shí)產(chǎn)生和傳播使用過(guò)程。
課程大綱
模塊一:導(dǎo)入
組織經(jīng)驗(yàn)萃取
破冰體驗(yàn)游戲:如何成為情書(shū)達(dá)人
講師講解:什么是組織經(jīng)驗(yàn)萃取、組織經(jīng)驗(yàn)萃取的三個(gè)階段、組織經(jīng)驗(yàn)萃取的價(jià)值
模塊二:案例萃取
小型案例編寫(xiě)
小組研討:什么是好的案例?
講師講解:案例的FIRST特征
講師講解:小型案例開(kāi)發(fā)的STARR模式
講師講解:STARR式案例開(kāi)發(fā)的五步法
如何確定案例主題
深挖案例素材是優(yōu)秀案例的基礎(chǔ)
基于KSA搭建案例框架
打磨案例的細(xì)節(jié)并取一個(gè)好名字、取名十招
案例的配套材料
講師講解:更好的案例模式:一事一得一問(wèn)
中大型案例編寫(xiě)
講師講解:大型案例開(kāi)發(fā)的“六步”
講師講解:通過(guò)概要設(shè)計(jì)確定案例方向與框架
講師講解:做好主題規(guī)劃提煉關(guān)鍵成功要素
講師講解:豐富的素材收集和整合形成案例解析
講師講解:從樣板間呈現(xiàn)到整體呈現(xiàn)
現(xiàn)場(chǎng)研討:中大型案例開(kāi)發(fā)的案例
講師講解:大型案例呈現(xiàn)的“六法”
將案例應(yīng)用于培訓(xùn),提升傳播價(jià)值
講師講解:案例教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)、適應(yīng)性
講師講解:案例教學(xué)的流程
講師講解:案例在教學(xué)中的四種應(yīng)用模式、三階段模型
學(xué)員研討:四種應(yīng)用模式對(duì)學(xué)員的要求是什么?
模塊三:組織經(jīng)驗(yàn)萃取
組織經(jīng)驗(yàn)萃取方式
講師講解:個(gè)人案例與組織經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系
講師講解:經(jīng)驗(yàn)萃取輸出框架
講師講解:結(jié)合案例講解經(jīng)驗(yàn)萃取五步九式
場(chǎng)景與目標(biāo)
案例選取與經(jīng)驗(yàn)還原
準(zhǔn)確提煉成功關(guān)鍵要素
清晰呈現(xiàn)要素的邏輯關(guān)系
經(jīng)驗(yàn)萃取的相關(guān)套件
分組演練:現(xiàn)場(chǎng)萃取演練
個(gè)人反思及應(yīng)用計(jì)劃
學(xué)員自我反思輸出
案例開(kāi)發(fā)呈現(xiàn)課程
轉(zhuǎn)載:http://szsxbj.com/gkk_detail/305167.html
已開(kāi)課時(shí)間Have start time
- 袁振民
培訓(xùn)管理內(nèi)訓(xùn)
- 結(jié)構(gòu)化復(fù)盤(pán)四步法 杜程
- 培訓(xùn)師課堂控場(chǎng)技巧 陳珊
- 培訓(xùn)師自我角色認(rèn)知與必備職 陳珊
- 培訓(xùn)師精彩課堂呈現(xiàn)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練 李芳
- 企業(yè)培訓(xùn)師核心競(jìng)爭(zhēng)力提升訓(xùn) 陳珊
- 《醫(yī)藥行業(yè)實(shí)地輔導(dǎo)—提升一 姜麗
- 互動(dòng)式授課設(shè)計(jì) 杜程
- 《人才發(fā)展快車(chē)道——基于員 王萬(wàn)多
- 6D法打造精品課程-課程設(shè) 杜程
- 培訓(xùn)師培訓(xùn)計(jì)劃安排與課件制 陳珊
- 企業(yè)培訓(xùn)體系搭建全流程解析 陳珊
- 復(fù)盤(pán):將經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為能力 秦?zé)樍?/span>