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管理類(lèi)技能提升工作坊

課程背景：
變革時(shí)代下企業(yè)在不斷重組不斷擴(kuò)展的高速發(fā)展下，各項(xiàng)管理工作也不可避免地面臨著許多新的挑戰(zhàn)。管理者崗位尤為重要！
你也許剛剛踏進(jìn)管理崗位，也許在管理崗位上碰過(guò)壁受過(guò)傷卻仍在徘徊不前，
你也許在想現(xiàn)在的員工真不好管，尤其是95后，他們不開(kāi)心就辭職，
你也許在想如何能夠一步步升級(jí)打怪往上走？

課程時(shí)長(zhǎng)：1天
針對(duì)人群：企業(yè)中層管理者、新進(jìn)管理者
授課形式：理論講授+案例分析+角色扮演+分組討論+情景模擬+互動(dòng)答疑

課程綱要：
第一部分 開(kāi)宗明義
1.管理者第一性原理：建立管理者第一性原理思維
1.1管理者面臨的新挑戰(zhàn)
1.2需要提高員工的主觀能動(dòng)性：
1）某部門(mén)的工作達(dá)成率總是不能達(dá)到領(lǐng)導(dǎo)的要求（員工的責(zé)任心不夠，交代工作總沒(méi)有結(jié)果）
2）95后如何管理管理（不開(kāi)心就辭職）
3）新晉升管理者不知道如何開(kāi)展工作（走上新的管理崗位找不到管理抓手）
4）不知道怎么給同事提意見(jiàn)（關(guān)系都這么好怎么開(kāi)口?。?br /> 5）績(jī)效考核一定有一個(gè)D怎么辦（難道就是抓鬮）
6）員工在工作只關(guān)注領(lǐng)導(dǎo)考核的部分（員工工作只盯眼前，不關(guān)注上下游的鏈接）
2.能力梯隊(duì)
能力的不同層次：診斷您身處哪個(gè)階段
3.管理者角色認(rèn)知
3.1管理模型、組織持續(xù)成功因子、管理者職能
3.2管理者角色之：管理（如何通過(guò)團(tuán)隊(duì)來(lái)完成工作）
思考：管理的核心是什么？
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：如何從理事的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)楣苋说墓芾碚?br /> 案例：一位“救火隊(duì)員”的成長(zhǎng)：初級(jí)管理者是如何晉級(jí)為部門(mén)負(fù)責(zé)人
3.3管理者角色之：領(lǐng)導(dǎo)（工作中如何通過(guò)營(yíng)造氛圍來(lái)提升績(jī)效）
案例：某地產(chǎn)集團(tuán)在組織變革中如何通過(guò)文化氛圍營(yíng)造帶來(lái)的凝聚實(shí)現(xiàn)跨越式大發(fā)展（3年時(shí)間從300億實(shí)現(xiàn)千億突破）
3.4管理者角色之：執(zhí)行（對(duì)結(jié)果負(fù)責(zé)）
工具：情景領(lǐng)導(dǎo)力、三代時(shí)間管理
圍繞著如何跨越管理的輔導(dǎo)、培養(yǎng)、授權(quán)的三個(gè)層次進(jìn)行工具應(yīng)用解析
討論：這三個(gè)角色如何在每位管理者身上體現(xiàn)
3.5結(jié)論：每位管理者都是首席人才官

第二部分 領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)
1.領(lǐng)導(dǎo)與管理的本質(zhì)是什么？
1.1案例導(dǎo)入：張濤提升為大項(xiàng)目總以后表現(xiàn)得不同
1.2學(xué)員互動(dòng)：每個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力的高光時(shí)刻
2.下屬眼中的領(lǐng)導(dǎo)是什么樣子的？
2.1課堂互動(dòng)：你最喜歡的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該具備什么樣的品質(zhì)
2.2解析受人尊敬的領(lǐng)導(dǎo)者品質(zhì)
3.領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)
3.1案例分析：在集團(tuán)制度層面不能突破的情況下如何協(xié)調(diào)內(nèi)外方資源推進(jìn)工期，實(shí)現(xiàn)開(kāi)盤(pán)
3.2領(lǐng)導(dǎo)力是影響他人的能力
3.3領(lǐng)導(dǎo)力是是一系列的行為表現(xiàn)

第三部分 領(lǐng)導(dǎo)力密碼解析
1、為什么以身作則勝千言
1.1案例：一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者直擊心靈的行為
1.2以身作則的腦科學(xué)原理，從底層邏輯打通心智模式
1.3.以身作則的兩層內(nèi)涵
1）要求下屬做到的，自己首先做到
2）堅(jiān)定的價(jià)值觀體系
1.4以身作則的兩項(xiàng)承諾
1）明確自己的價(jià)值觀，樹(shù)立內(nèi)心的基石
2）知行合一的保持一致
2、共啟遠(yuǎn)景的重要性
2.1愿景的三要素
1）互動(dòng)愿景畫(huà)面
2）愿景與行動(dòng)的鏈接
2.2共啟愿景的兩項(xiàng)承諾
1）展望未來(lái)，對(duì)愿景實(shí)現(xiàn)的可能性
2）描繪共同愿景，感召他人為共同愿景爾豐都
2.3從共同愿景到具體目標(biāo)
1）設(shè)定目標(biāo)：通過(guò)道具搭建
2）激勵(lì)性目標(biāo)的傳遞
3、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀-在變革中找到機(jī)會(huì)
3.1挑戰(zhàn)現(xiàn)狀的兩大承諾
1）通過(guò)捕捉創(chuàng)意和外部獲取創(chuàng)新方法來(lái)尋找改進(jìn)機(jī)會(huì)
2）通過(guò)嘗試和冒險(xiǎn)，不斷獲得小小的成功，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)
3.2學(xué)員互動(dòng)：挑戰(zhàn)時(shí)刻
1）團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)創(chuàng)新的行為來(lái)源
2）設(shè)置工作中的里程碑
4、使眾人行-互信機(jī)制是通過(guò)一個(gè)又一個(gè)的勝利建造
4.1使眾人行的兩項(xiàng)承諾
1）通過(guò)建立信任與增進(jìn)關(guān)系促進(jìn)合作
2）通過(guò)增加自主意識(shí)和發(fā)展能力來(lái)增強(qiáng)他人行為
4.2團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)使眾人行的行為
1）案例解析：通過(guò)熱點(diǎn)新聞看如何建立信任與尊重
2）使眾人行的關(guān)鍵行為
5、激勵(lì)人心-創(chuàng)造團(tuán)隊(duì)的使命感
5.1激勵(lì)人心的兩大承諾
1）通過(guò)表彰個(gè)人卓越貢獻(xiàn)來(lái)認(rèn)可他人貢獻(xiàn)
2）通過(guò)共創(chuàng)一種集體主義精神來(lái)慶祝機(jī)制的實(shí)現(xiàn)和勝利
5.2激勵(lì)人心的五個(gè)方面
1）動(dòng)機(jī)理論：通過(guò)動(dòng)機(jī)理論解析激勵(lì)人心的方向
2）激勵(lì)人心的五大方面
5.3創(chuàng)造團(tuán)隊(duì)的使命感

第四部分 總結(jié)和行動(dòng)
4.1回顧個(gè)人測(cè)評(píng)報(bào)告，制定下一步行動(dòng)計(jì)劃
4.2總結(jié)與分享
總結(jié)回顧：課程總結(jié)與反思沉淀

管理類(lèi)技能提升工作坊