從校園到職場(chǎng)——新生代員工的職業(yè)化思維養(yǎng)成
講師：李汶娟 瀏覽次數(shù)：2545
課程描述INTRODUCTION
培訓(xùn)講師：李汶娟
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：1天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
新生代員工的職業(yè)化思維養(yǎng)成課程
【課程背景】
對(duì)于初入職場(chǎng)的新員工而言，是一個(gè)從學(xué)生到社會(huì)人，再到企業(yè)人的角色轉(zhuǎn)變。而校園中卻沒(méi)有開(kāi)設(shè)角色認(rèn)知、職場(chǎng)思維、職業(yè)心態(tài)等方面的課程。這就導(dǎo)致大量的畢業(yè)生從學(xué)校走向社會(huì)、走進(jìn)職場(chǎng)時(shí)，內(nèi)心感到困惑、迷茫甚至是壓力。
面對(duì)此種情況，新生代員工的角色轉(zhuǎn)變、心態(tài)建設(shè)、思維養(yǎng)成的培訓(xùn)必不可少！修煉新員工的積極心態(tài)、培訓(xùn)職業(yè)化的思維方式是新員工的職場(chǎng)第一課。
本課程從畢業(yè)生的角色轉(zhuǎn)換入手，幫助他們面對(duì)職場(chǎng)，認(rèn)知職業(yè)化，樹(shù)立和諧陽(yáng)光的心態(tài)，變壓力為動(dòng)力，快速打開(kāi)局面，融入團(tuán)隊(duì)。培養(yǎng)成長(zhǎng)型思維，從失敗中看到意義，學(xué)習(xí)成長(zhǎng)；樹(shù)立積極主動(dòng)思維，在自己可以影響和掌控的事情上做出選擇并負(fù)責(zé)任；建立雙贏思維，本著長(zhǎng)期主義的合作心態(tài)，與他人和諧相處，開(kāi)啟高效工作。
【課程收益】
1、幫助新員工解除困惑，樹(shù)立信心，建立職業(yè)化思維，促進(jìn)角色轉(zhuǎn)換；
2、提供科學(xué)可實(shí)現(xiàn)的壓力管理的方法，提升新生代員工的心理免疫力；
3、明確職業(yè)方向，少走彎路，把個(gè)人目標(biāo)融入到企業(yè)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)共贏；
4、調(diào)整心態(tài)，改變意識(shí)，建立新員工職業(yè)化的的思維習(xí)慣。
【課程對(duì)象】新入職員工
【課程大綱】
一、解讀職業(yè)化
1、職業(yè)素養(yǎng)的三化
1) 對(duì)職業(yè)化的理解層次
（1） 行為規(guī)范化
（2） 技能專業(yè)化
（3） 成果完美化
2) 實(shí)現(xiàn)職業(yè)化的障礙
（1） 行為規(guī)范化的障礙：情緒
（2） 技能專業(yè)化的障礙：動(dòng)力
（3） 成果完美化的障礙：責(zé)任
2、從心理學(xué)視角看工作
1) 和諧陽(yáng)光的職業(yè)心態(tài)
2) 積極主動(dòng)的思維方式
3) 激發(fā)工作的內(nèi)在動(dòng)力
（1） 必須做——生理的需要
（2） 應(yīng)該做——安全的需要
（3） 愿意做——情感的需要
（4） 渴望做——精神的需要
3、激發(fā)工作的內(nèi)在動(dòng)力
1) 激發(fā)愿景
（1） 愿景是有畫面感的
（2） 愿景是簡(jiǎn)潔而正向的
（3） 愿景是有熾熱情感的
2) 挖掘使命
（1） 我的優(yōu)勢(shì)因子
（2） 我的榜樣人物
（3） 我的價(jià)值觀
3) 樹(shù)立目標(biāo)
（1） 目標(biāo)的SMART原則
（2） 設(shè)立有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)
（3） 設(shè)立接近性的目標(biāo)
形式&方法：
【視頻觀摩】：壽司之神的一生懸命、“玻璃大王”的使命之旅
【案例導(dǎo)入】：麗茲卡爾頓酒店的故事
【活動(dòng)練習(xí)】：運(yùn)用思想實(shí)驗(yàn)尋找價(jià)值觀
二、積極正向的職業(yè)心態(tài)
1、心理與工作的關(guān)系
1) 健康的定義
（1） 身體健康
（2） 心理健康
（3） 良好的社會(huì)適應(yīng)能力
2) 慢性壓力對(duì)工作績(jī)效的影響
3) 壓力的涵義
（1） 壓力的定義
（2） 壓力的來(lái)源
（3） 適度的壓力是動(dòng)力
（4） 壓力過(guò)度對(duì)身體、情緒、思維和行為的影響
2、管理壓力的內(nèi)在認(rèn)知
1) 壓力不是問(wèn)題，如何修復(fù)才是問(wèn)題
2) 調(diào)整個(gè)體因素對(duì)壓力的認(rèn)知
3、修復(fù)壓力的方法
1) 短期修復(fù)壓力的方法
2) 中期修復(fù)壓力的方法
3) 長(zhǎng)期修復(fù)壓力的方法
形式&方法：
【視頻觀摩】：生之愛(ài)
【心理測(cè)評(píng)】：壓力自測(cè)
【心理活動(dòng)】：修復(fù)壓力的心理活動(dòng)
三、職業(yè)化的思維方式
1、突破思維定勢(shì)
1) 常見(jiàn)的思維定勢(shì)：書本-經(jīng)驗(yàn)-權(quán)威-傳統(tǒng)-從眾-麻木
2) 打破思維定勢(shì)
3) 思維轉(zhuǎn)換的力量
4) 以原則為中心的思維定勢(shì)
【案例導(dǎo)入】：
（1） 阿希從眾實(shí)驗(yàn)
（2） 少女or老嫗？
（3） 習(xí)得性無(wú)助
2、培養(yǎng)職業(yè)化思維
1) 培養(yǎng)成長(zhǎng)型思維
（1） 建立心理安全感
（2） 在失敗中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)
（3） 像初學(xué)者一樣保持好奇深度學(xué)習(xí)
（4） 在工作中發(fā)現(xiàn)心流體驗(yàn)
【案例導(dǎo)入】：
（1） 愛(ài)迪生的故事
（2） IT小劉工作中的心流區(qū)域
【思考練習(xí)】：梳理和轉(zhuǎn)化自己的工作
2) 樹(shù)立積極主動(dòng)思維
【思考】：列舉工作和生活中的難題，并簡(jiǎn)述原因
（1） 積極主動(dòng)的定義
【案例導(dǎo)入】：弟弟的工作
（2） 人類四項(xiàng)獨(dú)特的天賦
-自我意識(shí)
-想象力
-良知
-獨(dú)立意識(shí)
【案例導(dǎo)入】：陽(yáng)明心學(xué)四句教
（3） 影響圈和關(guān)注圈
-積極主動(dòng)和消極被動(dòng)的區(qū)別
-擴(kuò)大影響圈的原則
【區(qū)分練習(xí)】：區(qū)分關(guān)注圈和影響圈
【思考練習(xí)】：區(qū)分自己難題的類型
（4） 為自己的選擇負(fù)責(zé)
【案例導(dǎo)入】：白雪公主續(xù)集
3) 建立雙贏思維
（1） 人際關(guān)系的本質(zhì)
-獨(dú)立與互賴與的關(guān)系
-投資情感賬戶
【案例導(dǎo)入】：己所不欲勿施于人
（2） 人際交往的六種模式
【游戲互動(dòng)】：掰手腕
-雙贏（利人利己）
-贏/輸（損人利己）
-輸/贏（舍己為人）
-雙輸（兩敗俱傷）
-贏（獨(dú)善其身）
-無(wú)交易（好聚好散）
【心理實(shí)驗(yàn)】：棉花糖實(shí)驗(yàn)
（3） 雙贏地圖
-雙贏品德-雙贏關(guān)系-雙贏協(xié)議-雙贏體系-雙贏過(guò)程
-雙贏品德做基礎(chǔ)
-不同人際觀的成熟度
-富足心態(tài)與匱乏心態(tài)
-如何創(chuàng)建雙贏關(guān)系
【案例導(dǎo)入】長(zhǎng)期主義的格局
【課程復(fù)盤】課程總結(jié) & 互動(dòng)答疑
新生代員工的職業(yè)化思維養(yǎng)成課程
轉(zhuǎn)載：http://szsxbj.com/gkk_detail/300203.html
已開(kāi)課時(shí)間Have start time
- 李汶娟
[僅限會(huì)員]
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