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新聞人物采訪課程

課程交付：
1.掌握人物采訪訪談技巧
2.學會人物新聞稿寫作方法
3.會用思維導圖繪制出人物專訪寫作邏輯

學員：
相關工作者

教學方法：
工作坊、行動學習、案例分析法

課綱：
一、案例分析
看一段《人物專訪》視頻案例
(一)找出這個對話的優(yōu)點和問題
(二)梳理訪談案例主線
(三)找到訪談案例寫作角度

二、訪談人物資料收集
(一)明確寫作目的
(二)收集人物寫作資料
(三)對資料進行歸類、整理

三、采訪表達邏輯訓練
工具：思維導圖手繪方法
(一)口語表達邏輯
(二)書面表達邏輯
案例練習：同學之間迅速就一個話題開展語言表達，并用思維導圖繪制出來。兩位同學一組，相互提問表述。

四、采訪提問方法應用
(一)5H2W提問方法
1.WHAT——是什么？目的是什么？做什么工作？
2.WHY——為什么要做？可不可以不做？有沒有替代方案？
3.WHO——誰？由誰來做？
4.WHEN——何時？什么時間做？什么時機最適宜？
5.WHERE——何處？在哪里做？
6.HOW——怎么做？如何提高效率？如何實施？方法是什么？
7.HOWMUCH——多少？做到什么程度？數(shù)量如何？質量水平如何？費用產出如何？
(二)引導受訪者說話的技巧
1.傾聽的藝術
2.同理心的運用
3.尊重的遣辭用語
(三)如何打通采訪溝通的慣性模式
1.理性溝通的習慣建立
2.非理性溝通的省思
3.客觀周延且正向思維的溝通習慣
4.了解不同風格人，調整自己的溝通風格
案例練習：根據(jù)班級分組情況，每組找1-2人做被采訪人物，其他同學練習采訪技巧，并畫出采訪大綱的思維導圖。

五、人物報道寫作技法
(一)企業(yè)新聞人物分型：
1.專業(yè)技術型人物、
2.綜合管理型人物、
3.社會影響型人物
(二)人物通訊類型：
1.傳記型
2.特寫型
3.群像型
(三)人物亮點與特色挖掘方法
(四)人物通訊寫作的誤區(qū)
(五)標題體現(xiàn)特色與貢獻
(六)導語構思切入點
(七)主體展開技巧：
1.多側面構思
2.多層次構思

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