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引導(dǎo)式萃取課程

課程背景
“萃取”一詞來自化學(xué)，原意指一種提純技術(shù)，后來被培訓(xùn)界引用，用來比喻對經(jīng)驗的提取。
所謂經(jīng)驗萃取——是通過一系列有效的方法，對某人或某個團隊在特定情境中的表現(xiàn)進行分析和總結(jié)，通過解構(gòu)和重構(gòu)，得出一套易學(xué)、易記、易模仿和掌握、易操作的標(biāo)準(zhǔn)化模式，以達到對表現(xiàn)的有效復(fù)制、反省和傳承。

課程形式
講授+引導(dǎo)+演練+教練+成果輸出（30%講授+70%實操演練）

課程收獲
1、掌握經(jīng)驗萃取的步驟和方法
2、了解經(jīng)驗萃取的價值
3、學(xué)會經(jīng)驗高效呈現(xiàn)與傳承的方法
4、掌握引導(dǎo)式萃取的技能

課程大綱
第一部分：構(gòu)建信任和開放的場域
角色與職責(zé)
規(guī)則
工具體驗：OH卡牌+超級訪問
思考與分享：工具價值和原理
行動：下一步應(yīng)用行動計劃

第二部分：經(jīng)驗萃取時，引導(dǎo)者必須掌握的四大核心技能
1、三層次聆聽（如何聽事實、聽情緒、聽目的）
2、保持中立狀態(tài)（如何態(tài)度、身份、語言等中立）
3、提出強有力的問題（如何提出開放性問題、封閉性問題）
4、有效反饋（積極性反饋和提高性反饋）

第三部分：經(jīng)驗萃取的四個步驟
第一步：確認(rèn)情景和主題（問題重構(gòu)六步法）
第二步：制定目標(biāo)
目標(biāo)的三個層次：愿景目標(biāo)、績效目標(biāo)、行動目標(biāo)
第三步：明確目的
感性目的、理性目的
第四步：技術(shù)選擇（四個常用的方法）
技術(shù)一：聚焦式會話法
1、什么是聚焦式會談
2、ORID會談
技術(shù)二：團隊共創(chuàng)（團隊共識、共行法）
對共識的理解
2、團隊共識的關(guān)鍵步驟
A.定義問題
B.頭腦風(fēng)暴
C.組織群組
D.命名群組
E.賦予群組意義（視覺呈現(xiàn)）
F.決策矩陣與行動
技術(shù)三：欣賞式探詢技術(shù)
欣賞式探詢操作步驟如下：
A、確定主題
B、發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢
C、共識夢想
D、策略共創(chuàng)
E、設(shè)計行動
技術(shù)四：復(fù)盤技術(shù)
復(fù)盤步驟：
A、回顧目標(biāo)
B、評估結(jié)果
C、分析原因
D、總結(jié)經(jīng)驗和規(guī)律
E、制定行動計劃

第四部分：課件設(shè)計與呈現(xiàn)（實操部分，成果輸出）
（一）引導(dǎo)課程開發(fā)與設(shè)計
課程設(shè)計與開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)流程七步驟
【收益】通過本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)員可以在引導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，一步一步將課程搭建起來，并形成PPT課件；同時，引導(dǎo)師也會提供相應(yīng)的課件設(shè)計模板，讓課件設(shè)計更加輕松和標(biāo)準(zhǔn)化。而更重要的收益在于，當(dāng)學(xué)員掌握了課程設(shè)計的流程，然后可以根據(jù)各自不同的業(yè)務(wù)主題，進行針對性新課程開發(fā)。
步驟一:選題及課程分析
步驟二:課程目標(biāo)設(shè)定
步驟三:基于引導(dǎo)技術(shù)的課程結(jié)構(gòu)搭建
步驟四:授課方法選擇與設(shè)計
步驟五:內(nèi)容組織與生動化
步驟六:引導(dǎo)課件的完善與美化
步驟七:課程的試講與驗收
2、引導(dǎo)師臺上互動基本功
【收益】通過本模塊的學(xué)習(xí)，讓受訓(xùn)學(xué)員除了掌握培訓(xùn)師必備的表達能力外，還要學(xué)會啟發(fā)學(xué)員、引導(dǎo)思考、激發(fā)行動的能力，所以，引導(dǎo)師需要掌握多種互動基本功，讓引導(dǎo)師從幫助者到支持者的轉(zhuǎn)化。
引導(dǎo)師的開場技巧
引導(dǎo)師的提問技巧
引導(dǎo)師的聆聽技巧
引導(dǎo)師的反饋技巧
引導(dǎo)師的激勵技巧
3、課題互動、呈現(xiàn)、通關(guān)和集中輔導(dǎo)
每個課題15-20分鐘，以抽簽的形式?jīng)Q定出場順序進行課程呈現(xiàn)，引導(dǎo)師現(xiàn)場給予點評和建議；
【收益】這是一個課件與引導(dǎo)師、引導(dǎo)師與學(xué)員結(jié)合的過程。提供一個虛擬的講臺，檢閱準(zhǔn)內(nèi)訓(xùn)師對課件的熟悉程度，并且通過一個片段內(nèi)容的講授，了解準(zhǔn)內(nèi)訓(xùn)師對內(nèi)容的認(rèn)知度、教學(xué)方法的運用程度和與學(xué)員的互動情況。同時，也像一面鏡子一樣，讓準(zhǔn)內(nèi)訓(xùn)師看到自身需要完善的地方。一對一的點評范圍會更深入，除了呈現(xiàn)技巧以外，如發(fā)現(xiàn)課程設(shè)計環(huán)節(jié)中的一些重要問題，如結(jié)構(gòu)混亂、內(nèi)容與學(xué)員不匹配度等，也會及時指正，確保在課程進程中課件與引導(dǎo)師的授課能力都在不斷完善和提高。、

第五部分：課程結(jié)束
如何用引導(dǎo)的方式進行結(jié)束課程？
引導(dǎo)技術(shù)：魚缸會議法
引導(dǎo)技術(shù)：感恩卡
引導(dǎo)技術(shù)：蠟燭慶祝

引導(dǎo)式萃取課程