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管理行為與安全課程

課程背景：
安全心理與行為是討論人在勞動生產(chǎn)過程中各種與安全相關(guān)的心理現(xiàn)象，研究人對安全的認(rèn)識、情感及其在事故之間的關(guān)系，研究生產(chǎn)過程中意外事故發(fā)生的心理規(guī)律并為防止事故發(fā)生提供科學(xué)依據(jù)的專門學(xué)科。
人的行為模式
人的行為一般表現(xiàn)為自然和社會兩種屬性。自然屬性是從生理學(xué)描述人的行為性質(zhì)及其關(guān)系，而社會屬性是從心理學(xué)和社會學(xué)描述人的行為性質(zhì)及其關(guān)系。
影響人行為的因素
影響人的行為因素是多種多樣的，包括個(gè)性心理、社會心理、生理等，既有客觀性因素（遵從適應(yīng)性原則，應(yīng)用教育的方法來有效控制），也有主觀性因素（需要通過管理、監(jiān)督、自律、文化建設(shè)等方法來進(jìn)行控制）。在影響人行為的因素中，個(gè)性心理因素是一個(gè)非常重要的因素。

課程收益：
安全行為學(xué)的研究與應(yīng)用領(lǐng)域；
安全行為學(xué)的研究方法；
行為的身心機(jī)制；
生理及其對行為發(fā)生影響的主要機(jī)制及控制方式；
心理及其對行為發(fā)生影響的主要機(jī)制及控制方式；
感覺、知覺、記憶與安全的關(guān)系；
情緒、情感及其影響安全的一般因素；
個(gè)性與安全管理。

授課風(fēng)格：
豐富性與實(shí)用性：針對課程知識點(diǎn)，既有廣度又有深度，案例來源于自己的實(shí)際工作和對電網(wǎng)輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。
邏輯性與幽默感：通過大量電網(wǎng)公司案例進(jìn)行邏輯分析，得出結(jié)論；語言幽默，強(qiáng)調(diào)參與和樂趣，讓學(xué)員在興趣中領(lǐng)悟安全管理工具和安全心理行為管理。
創(chuàng)造性與干貨型：課程講究干貨，讓學(xué)員通過學(xué)習(xí)，自己加以感悟，做到學(xué)習(xí)、深化再上一個(gè)臺階。

課程大綱：
第一單元 認(rèn)識安全生產(chǎn)心理行為學(xué)
電力安全心理學(xué)的應(yīng)用基礎(chǔ)
何謂安全生產(chǎn)心理行為學(xué)
基礎(chǔ)心理學(xué)和應(yīng)用心理
分析應(yīng)用案例：發(fā)電企業(yè)生產(chǎn)事故引發(fā)因素分析？
發(fā)電企業(yè)生產(chǎn)事故的社會環(huán)境因素主要有哪些？
安全行為學(xué)的研究與應(yīng)用領(lǐng)域
案例分析：某發(fā)電廠事故因素分析

第二單元 行為的身心機(jī)制
生理及其對行為發(fā)生影響的一般機(jī)制
心理及其對行為發(fā)生影響的一般機(jī)制
感覺、知覺、記憶與安全
情緒、情感及其影響安全的一般機(jī)制
意志、注意與安全
個(gè)性與安全
案例分析：全面分析發(fā)電廠事故全因素

第三單元 常見的違章心理現(xiàn)象分析
11種共性習(xí)慣性違章
8種送電、配電習(xí)慣性違章
10種變電運(yùn)行習(xí)慣性違章
4種變電檢修習(xí)慣性違章
17種其它方面習(xí)慣性違章
4種機(jī)動車駕駛員習(xí)慣性違章
重點(diǎn)教育培訓(xùn)20種人
如何防范與杜絕習(xí)慣性違章
針對違章人員的特點(diǎn)進(jìn)行預(yù)防
提高人的素質(zhì)，改善作業(yè)條件
重視綜合治理
案例：建議安全標(biāo)準(zhǔn)與執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)在工作中的重要性？

第四單元 不安全行力的識別與控制
導(dǎo)致不安全因素的4M1E
人的不安全行為與心理識別與控制
機(jī)器不安全因素的識別與控制
材料不安全因素的識別與控制
方法不安全的原因與控制
環(huán)境影響不安全因素分析與控制
現(xiàn)場危險(xiǎn)源的識別與控制
案例題：請對本工作小組不安全因素進(jìn)行識別并提出控制方法？

第五單元 管理行為與安全
海恩法則
墨菲定理
破窗效應(yīng)
管理者本身的作用與安全控制
電力企業(yè)文化載體落地實(shí)踐
電力安全生產(chǎn)管理體系建設(shè)
某電力公司內(nèi)外部建議提案活動

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