課程描述INTRODUCTION
培訓(xùn)講師：
課程價(jià)格：
培訓(xùn)天數(shù)：日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
優(yōu)秀邁向卓越公開課
課程背景：
《從優(yōu)秀邁向卓越的七項(xiàng)素養(yǎng)》解決了復(fù)雜的個(gè)人修養(yǎng)、人際關(guān)系、把握命運(yùn)與追求成功之間的鏈接關(guān)系，在有關(guān)成功者素質(zhì)的探討中，使受訓(xùn)者在個(gè)人意志力與組織協(xié)同力兩方面完成領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的訓(xùn)練。
個(gè)人意志力：
個(gè)人意愿原則
承責(zé)原則
聚焦原則
組織協(xié)同力：
與他人合作原則
影響原則
團(tuán)隊(duì)合作創(chuàng)新原則
持續(xù)改進(jìn)原則
課程簡介：
《從優(yōu)秀邁向卓越的七項(xiàng)素養(yǎng)》從以下三個(gè)層面發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力效能：
1. 個(gè)人
培養(yǎng)個(gè)人的成熟度、提升生產(chǎn)力與效能、加強(qiáng)自我管理能力
使個(gè)人能夠集中注意力、制定詳實(shí)計(jì)劃、執(zhí)行關(guān)鍵的優(yōu)先事項(xiàng)
2. 團(tuán)隊(duì)
增加團(tuán)隊(duì)凝聚力、士氣和合作
提高溝通能力，并且強(qiáng)化人際關(guān)系
3. 組織
為建立核心價(jià)值觀，及高績效的企業(yè)文化制定框架
培養(yǎng)現(xiàn)任和潛在的領(lǐng)導(dǎo)者，使其無論在能力還是品格方面都堪稱表率
課程目標(biāo)：
通過改變固有的思維和工作習(xí)慣，在自我管理和人際關(guān)系管理上得到顯著的改善，并借由建立統(tǒng)一的文化和共同語言，使團(tuán)隊(duì)和組織的效能得到由內(nèi)而外的根本性的改善。在自我管理方面，減少抱怨，更加成熟；在人際關(guān)系方面，牢固樹立客戶意識，能夠更多地站在他人的立場看問題，建立持久穩(wěn)固的健康人際關(guān)系，全方位提高工作效能，將良好的工作習(xí)慣滲透到團(tuán)隊(duì)及整個(gè)組織的各個(gè)層面。
課程特色：
本課程分為課前-課中-課后三個(gè)階段
課前：課前一周，預(yù)熱學(xué)習(xí)相關(guān)的主題，通過錄像、音頻學(xué)習(xí)的方式與學(xué)員在聲音的世界里交流
課中：反思、互動、演練多種交互學(xué)習(xí)方式
課后：培訓(xùn)后一周內(nèi)知識點(diǎn)的鞏固與培訓(xùn)效果的促成
參訓(xùn)對象：
高潛人才/新任經(jīng)理/主管及各級職業(yè)經(jīng)理人
授課形式：
課堂講授、實(shí)戰(zhàn)演練、案例分析、頭腦風(fēng)暴、小組討論等。
課程大綱：
上午開場白Agreements-課程公約
課程行程安排與學(xué)員情緒調(diào)動組長職責(zé)團(tuán)隊(duì)游戲
1我們
先形成習(xí)
慣，然后習(xí)
慣支配我們
成功是習(xí)慣
的結(jié)果人的成熟漸進(jìn)圖 (成熟的三個(gè)階段和七個(gè)習(xí)慣的邏輯關(guān)系)
影響效能的重要因素
效能的平衡，即產(chǎn)出與產(chǎn)能的平衡
品格及做人技巧
關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力/領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
領(lǐng)導(dǎo)者的特征
關(guān)于情感智商成功*的發(fā)展經(jīng)
驗(yàn)，即做人做事的七大習(xí)慣講解
教學(xué)錄像
2個(gè)人意愿原則選擇的自由
主動積極與被動消極的反應(yīng)
處理壓力的關(guān)鍵
勇于承擔(dān)責(zé)任
有意識地選擇主動積極的行動
領(lǐng)導(dǎo)者如何擴(kuò)大個(gè)人的積極影響通過運(yùn)用高效能的思維框架（例如區(qū)分關(guān)注圈與影響
圈），將這些資源轉(zhuǎn)化為成
果.人的效能受情緒、心境、
刺激和外在環(huán)境等外在因素的影響講解
互動活動
教學(xué)錄像
3承責(zé)原則以終為始的思維優(yōu)勢：千里之行始于目標(biāo)
確立人生目標(biāo)與職業(yè)生涯方向
我是誰？我是個(gè)怎樣的人？
生命的重心
管理者：自我實(shí)現(xiàn)預(yù)言的影響
領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別
人生重要的角色與關(guān)系
學(xué)習(xí)塑造愿景和擬定個(gè)人使命幫助學(xué)員掌握人生八大方向平衡管理、個(gè)人愿景管理和個(gè)人
使命宣言講解
互動活動
教學(xué)錄像
4聚焦原則什么是要事第一？確認(rèn)優(yōu)先級的誤區(qū).
時(shí)間管理的四個(gè)象限及其特點(diǎn).
管理工具：時(shí)間矩陣
區(qū)分和平衡重要性和緊急性
預(yù)防勝于治療—應(yīng)努力避免緊急事情
團(tuán)隊(duì)時(shí)間管理文化
有效制訂周計(jì)劃
擬訂日計(jì)劃并付諸行動—執(zhí)行層面幫助學(xué)員理解第四代時(shí)間管理的核心
講解
小組討論
角色扮演
5與他人合作原則
情感帳戶
人際交流的不同思維
學(xué)習(xí)運(yùn)用雙贏思維
如何確保互惠互利的雙贏
幫助學(xué)員認(rèn)識到，雙贏品格
是雙贏人際關(guān)系的基礎(chǔ).雙
贏品格特征是：正直，成熟
和富足心態(tài).任何有成就的
組織，都充滿著上述雙贏品
格的精神 團(tuán)隊(duì)游戲
小組討論
講解
6影響原則溝通的障礙
傾聽的五個(gè)層次
人際交流的*障礙是“自傳式回應(yīng)” ——站在自己立場的回應(yīng)
比較同理傾聽和同情傾聽
運(yùn)用同理心溝通
如何爭取對方的理解通過學(xué)習(xí)，了解到聆聽的目
的不是為了“回應(yīng)”而是為
了“理解”對方角色扮演
講解
教學(xué)錄像
7團(tuán)隊(duì)合作創(chuàng)新原則協(xié)作增效的精髓：大雁的啟示
協(xié)作增效的難點(diǎn)在于處理好“人與人之間的差異
高情商的人際關(guān)系模式是珍視差異
協(xié)作增效就是發(fā)現(xiàn)第三替代方案
在尊重差異中創(chuàng)造機(jī)會理解“有分歧才有收獲”的
道理，向?qū)W員傳授創(chuàng)造性的
利用彼此差異、尋找第三替
代方案的“解題模型團(tuán)隊(duì)游戲
小組討論
講解
8持續(xù)改進(jìn)原則我們所面臨的時(shí)代
四個(gè)方面的蓄能更新
如何獲得持續(xù)的有效性
人生道路上的需求和能力
成為你想成為的人通過從四個(gè)方面闡述蓄能更
新，從而讓學(xué)員能夠在身體、腦力、精神與人際情感方面得到
顯著的改善講解
9回顧與總結(jié)課程的收獲
個(gè)人行動計(jì)劃講解
回顧
講師介紹：蘭馨老師
上海師范大學(xué)人力資源管理專業(yè)
十八年的培訓(xùn)咨詢公司與外企工作經(jīng)驗(yàn)，先后在培訓(xùn)咨詢公司擔(dān)任咨詢顧問，先后在醫(yī)療、化工行業(yè)公司擔(dān)任學(xué)習(xí)發(fā)展經(jīng)理、人才招聘與人力資源業(yè)務(wù)伙伴
既深諳外資企業(yè)運(yùn)作流程，也熟悉國內(nèi)企業(yè)的現(xiàn)狀。擁有管理咨詢顧問、外資企業(yè)員工培訓(xùn)發(fā)展、企業(yè)培訓(xùn)師三合一實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)
擅長企業(yè)文化融入實(shí)踐、跨文化溝通、新管理生/新晉大學(xué)生訓(xùn)練營、新任管理者領(lǐng)導(dǎo)力培育、中基層經(jīng)理發(fā)展訓(xùn)練營、行動學(xué)習(xí)、人才測評分析輔導(dǎo)、人才發(fā)展與繼任者項(xiàng)目、團(tuán)隊(duì)診斷與效能提升工作坊、領(lǐng)導(dǎo)力反饋工作坊等領(lǐng)域
專業(yè)資質(zhì)：
國家勞動部人力資源管理師 （中級）
成功人士的七個(gè)習(xí)慣認(rèn)證講師
*領(lǐng)導(dǎo)力
DISC行為風(fēng)格與激勵(lì)因子人才施測師與認(rèn)證講師
* 人才分析師
Harrison行為偏好人才施測師與認(rèn)證講師
情商分析師認(rèn)證
思維敏銳度與勝任能力施測師與認(rèn)證講師
團(tuán)隊(duì)診斷與效能提升引導(dǎo)師
優(yōu)秀邁向卓越公開課
轉(zhuǎn)載：http://szsxbj.com/gkk_detail/296108.html