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戰(zhàn)略思維與戰(zhàn)略執(zhí)行

【課程背景】
孫正義跟我有同一個觀點(diǎn)，一個方案是*的Idea加三流的實(shí)施；另外一個方案，*的實(shí)施，三流的Idea，哪個好？我們倆同時選擇*的實(shí)施，三流的Idea。
——馬云
人們通常錯誤地認(rèn)為，只要制定正確的戰(zhàn)略就可以超越競爭對手。實(shí)際上，在競爭中戰(zhàn)略的作用還不到一半。在大多數(shù)情況下，真正的問題不是戰(zhàn)略不好，而是執(zhí)行不力。”
 ——《財(cái)富》雜志的封面故事
超過72%的CEO認(rèn)為成功執(zhí)行商業(yè)戰(zhàn)略遠(yuǎn)比制定戰(zhàn)略要難得多。
【課程特色】
該課程以劉洪兵老師自主研發(fā)的戰(zhàn)略落地6+3系統(tǒng)理論模型為依據(jù)，深入細(xì)致地講解了戰(zhàn)略落地的核心機(jī)制“戰(zhàn)略引導(dǎo)、計(jì)劃承接、績效驅(qū)動”三環(huán)驅(qū)動體系。該課程集系統(tǒng)性、實(shí)操性、體系性于一體，在課程中既有大量的戰(zhàn)略落地的工具的演練和講解，又有眾多的國內(nèi)外經(jīng)典案例的剖析和分享，是國內(nèi)為數(shù)不多的生動性、實(shí)戰(zhàn)性戰(zhàn)略落地課程。
注：本課程的相關(guān)內(nèi)容已經(jīng)出版，詳細(xì)內(nèi)容可見劉老師專著《這樣執(zhí)行戰(zhàn)略最有效——戰(zhàn)略落地的學(xué)問》一書。
【課程對象】
企業(yè)中高層管理者、戰(zhàn)略管理人員
【課程時間】
   2天
【授課方式】
專題講授、案例講解、實(shí)操演練、小組研討等，并通過大量情景案例和視頻案例的分析講解使教學(xué)過程寓教于樂、深入淺出、貼近實(shí)際。
【課程目標(biāo)】
?樹立正確的戰(zhàn)略落地觀 
?掌握從戰(zhàn)略到目標(biāo)的戰(zhàn)略引導(dǎo)機(jī)制構(gòu)建技巧
?掌握從目標(biāo)到計(jì)劃的計(jì)劃承接機(jī)制構(gòu)建技巧
?掌握從計(jì)劃到考核的績效驅(qū)動機(jī)制構(gòu)建技巧 
?提高戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力，形成戰(zhàn)略執(zhí)行機(jī)制
【課程提綱】
一、課程導(dǎo)入：
1、從萬達(dá)的執(zhí)行力談起
2、帕斯尚爾戰(zhàn)役的教訓(xùn)
二、戰(zhàn)略落地難
1、戰(zhàn)略落地難的三大表現(xiàn)（小組研討）
2、戰(zhàn)略落地難的三大根源
[游戲案例2-1]
3、戰(zhàn)略落地6+3體系
三、戰(zhàn)略思維與戰(zhàn)略執(zhí)行
1、什么是戰(zhàn)略思維
2、中高層管理人員為什么要具備戰(zhàn)略思維
[游戲案例2-1]
3、戰(zhàn)略思維的四種模式與一般范式
四、從戰(zhàn)略到目標(biāo)——戰(zhàn)略引導(dǎo)
1、你理解公司戰(zhàn)略嗎？
2、戰(zhàn)略的四種表現(xiàn)形式
3、戰(zhàn)略的六項(xiàng)關(guān)鍵內(nèi)容
4、好目標(biāo)的三大特征（小組研討）
5、戰(zhàn)略地圖與戰(zhàn)略目標(biāo)分解
[情景案例3-1]
五、從目標(biāo)到計(jì)劃——計(jì)劃承接
1、計(jì)劃與計(jì)劃管理
2、企業(yè)計(jì)劃管理的四大偏差
[情景案例4-1]
3、年度經(jīng)營計(jì)劃制定的原則和流程
4、公司級年度經(jīng)營計(jì)劃制定的體式、邏輯及制定方法（實(shí)操演練）
5、部門級年度經(jīng)營計(jì)劃制定的體式、邏輯及制定方法（實(shí)操演練）
6、個人工作計(jì)劃管理的OGSMT法
六、從計(jì)劃到績效——績效驅(qū)動
1、失效的績效評估
2、績效評估的“評”與“不評”
3、從績效評估到戰(zhàn)略績效管理
4、戰(zhàn)略績效管理指標(biāo)的三大來源及提取技巧（實(shí)操演練）
5、績效結(jié)果應(yīng)用與計(jì)劃實(shí)施激勵
[情景案例5-1]
七、答疑和溝通

戰(zhàn)略思維與戰(zhàn)略執(zhí)行