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結(jié)構(gòu)化思維與表達(dá)公開(kāi)課

【1】課程背景：
光說(shuō)不練是假把式,光練不說(shuō)是傻把式,又說(shuō)又練才是真把式。  —— 柳傳志
在職場(chǎng)，你是否有過(guò)這樣的經(jīng)歷，突然被領(lǐng)導(dǎo)青睞讓你當(dāng)眾就某個(gè)問(wèn)題表達(dá)意見(jiàn)，你卻語(yǔ)無(wú)倫次、不知所云。。。。。。
在職場(chǎng)，你是否經(jīng)常想找領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)重要緊急的事情，卻碰到領(lǐng)導(dǎo)不是要趕著去坐車出差、就是趕著去開(kāi)會(huì)，你如何在短短1分鐘不到的時(shí)間里辦完事情？
諸如此類的問(wèn)題，職場(chǎng)上比比皆是、層出不窮。如果你沒(méi)有接收過(guò)正規(guī)的思維與表達(dá)訓(xùn)練，你沒(méi)有良好的思維與表達(dá)習(xí)慣，想在短時(shí)間內(nèi)理順?biāo)季S、結(jié)構(gòu)好語(yǔ)言，難度還是蠻大的。
思維決定行為，行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。好的思維習(xí)慣，決定了人的一生。

【2】課程收益：
1、掌握思維邏輯結(jié)構(gòu)，讓思維一目了然
2、學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)、提煉重點(diǎn)，讓讀者一目了然、印象深刻
3、掌握根據(jù)不同性格、目的與類型等場(chǎng)景，做到有效匯報(bào)表達(dá)

【3】課程對(duì)象：
公司部門負(fù)責(zé)人，新晉升主管，新晉升經(jīng)理，儲(chǔ)備經(jīng)理，核心骨干成員等

【4】課程特色：
課程用大量視頻讓學(xué)員身臨其境，從直觀體驗(yàn)中體悟與建構(gòu)；大量實(shí)操案例與演練，讓學(xué)員從做中學(xué)、練中學(xué)，結(jié)構(gòu)知識(shí)、固化技能；課程間斷性的輔以一些測(cè)試，使學(xué)員了解自己、檢測(cè)不足；精彩討論、點(diǎn)評(píng)與互動(dòng)式體驗(yàn)。

【5】課程講師簡(jiǎn)介：羅紹迪老師
PTT國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師認(rèn)證講師
國(guó)際職業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)（IOC）中國(guó)區(qū)首位授權(quán)導(dǎo)師
TTT【講師+開(kāi)發(fā)師】與【經(jīng)驗(yàn)傳承四化】訓(xùn)練模式首創(chuàng)者
不試講便能知課程效果的TTT訓(xùn)練導(dǎo)師
曾任：多家大型上市公司高管、培訓(xùn)負(fù)責(zé)人及學(xué)院院長(zhǎng)
（德豪潤(rùn)達(dá)HRD、雷士照明&歐普照明培訓(xùn)負(fù)責(zé)人及培訓(xùn)學(xué)院院長(zhǎng)
羅老師授課特點(diǎn)：
倡導(dǎo)基于情景、條件來(lái)解決組織與個(gè)人問(wèn)題的管理與教學(xué)模式。
A．獨(dú)創(chuàng)“破解問(wèn)題九型思維”模型指導(dǎo)情景教學(xué)，保證理念、技術(shù)、方法與工具系統(tǒng)的統(tǒng)一
B．根基系統(tǒng)與關(guān)系思維，由點(diǎn)連線鋪面、更好還原情景、條件徹底解決問(wèn)題
主張基于體驗(yàn)式的人本主義學(xué)習(xí)模式。
A．大量實(shí)操案例與演練，讓學(xué)員從做中學(xué)、練中學(xué)，結(jié)構(gòu)知識(shí)、固化技能
B．學(xué)員為課堂的主體和主角，用精彩的討論、點(diǎn)評(píng)與互動(dòng)式的體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)、探索、解決問(wèn)題，從而有所悟有所獲，更彰顯學(xué)習(xí)的人性化、人本化。
推崇基于行動(dòng)的落地式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化模式，倡導(dǎo)微【培訓(xùn)+咨詢】式學(xué)習(xí)模式，微型化、碎片化，特點(diǎn)是短小、精準(zhǔn)、實(shí)效。

【6】課程大綱
第一單元 思維邏輯
一、思維邏輯
1、客戶是一切商業(yè)邏輯的起點(diǎn)
誰(shuí)是你的客戶，領(lǐng)導(dǎo)或是顧客？
匯報(bào)表達(dá)，要以客戶為中心
以客戶為中心的2點(diǎn)思考
游戲：怎樣才是以客戶為中心
2、匯報(bào)表達(dá)要以客戶需求為出發(fā)點(diǎn)
滿足需求，理解客戶的訴求
注重貢獻(xiàn)，讓客戶看到你的價(jià)值
3、以領(lǐng)導(dǎo)或顧客認(rèn)知事物的角度做好邏輯分解
認(rèn)知規(guī)律：黃金圈法則
實(shí)操：運(yùn)用黃金圈法則進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練
4、分解：自上而下的思維邏輯
Q/A，從主題到要素的分解方法
金字塔結(jié)構(gòu)，思維呈現(xiàn)的結(jié)構(gòu)化邏輯
實(shí)操：運(yùn)用思維邏輯分解法分析工作總結(jié)匯報(bào)的邏輯
5、概括：自下而上的思維邏輯
理解思維邏輯概括的4個(gè)步驟
6、MECE原則
怎么理解互相獨(dú)立？
怎么理解完全窮盡？
案例：相互獨(dú)立、完全窮盡應(yīng)用舉例
7、少即是多原則
理解神7原則
理解少即是多原則
案例：少即是多原則應(yīng)用舉例

第二單元 呈現(xiàn)邏輯
二、文字視覺(jué)，提煉匯報(bào)表達(dá)內(nèi)容、做到重點(diǎn)突出
1、理解提煉4步
2、掌握提煉3法
提煉核心段
提煉關(guān)鍵詞
總結(jié)核心詞
實(shí)操：運(yùn)用提煉3法，進(jìn)行匯報(bào)表達(dá)內(nèi)容提煉
3、學(xué)會(huì)重點(diǎn)突出呈現(xiàn)的6大邏輯關(guān)系
三、結(jié)合視覺(jué)，安排匯報(bào)表達(dá)元素、實(shí)現(xiàn)自然專業(yè)
1、圖配文，你怎么知道配與不配，圖文配合的要求
2、圖文結(jié)合，文字應(yīng)該放哪里，你知道文字的方向由誰(shuí)決定嗎？
3、圖圖一起，該如何放置也是一問(wèn)學(xué)問(wèn)，你知道圖圖配置由誰(shuí)決定嗎？
實(shí)操：標(biāo)題到底該放在左邊、還是右邊？為什么？
案例：工作總結(jié)與計(jì)劃PPT案例分享

第三單元 場(chǎng)景匯報(bào)
四、場(chǎng)景匯報(bào)
1、領(lǐng)導(dǎo)性格不同、匯報(bào)不同
理解DISC性格分析
四種不同性格領(lǐng)導(dǎo)的匯報(bào)方式
1)指揮型
2)影響型
3)支持型
4)思考型
案例：四種不同性格領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)實(shí)例
2、目的不同、匯報(bào)不同
匯報(bào)進(jìn)度該如何匯報(bào)？
報(bào)告變故該如何匯報(bào)？
請(qǐng)求支援該如何匯報(bào)？
征求意見(jiàn)該如何匯報(bào)？
匯報(bào)風(fēng)險(xiǎn)的4不態(tài)度
3、類型不同、匯報(bào)不同
年報(bào)該如何匯報(bào)？
季報(bào)該如何匯報(bào)？
月報(bào)該如何匯報(bào)？
日?qǐng)?bào)該如何匯報(bào)？

結(jié)構(gòu)化思維與表達(dá)公開(kāi)課