課程描述INTRODUCTION
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
效能釋放培訓(xùn)
無論是一個人還是一個組織,都有效能。有的釋放的多,創(chuàng)造了很多的社會價值。有的釋放的少,不足以滿足自身的發(fā)展需要。這中間的差異到底是怎么形成的?如何才能使“效能”充分的釋放出來?一直是大家關(guān)心并研究的問題。創(chuàng)作《效能釋放——八度管理》就是為了讓更多的個人和組織能夠更加系統(tǒng)的了解效能釋放的邏輯,掌握簡單的效能釋放的管理方法,從而獲得長足的發(fā)展和更打的社會價值創(chuàng)造。
“效能”到底指的是什么?我們可以先從字面上理解。“效”既效率、效益、效果。“能”既能力、能量。簡單說就是一種通過應(yīng)用高效率的方法,達成高收益的成果的能力。“效能”包含了兩個部分:顯性部分和隱性部分。顯性部分是我們意識到的,經(jīng)常使用并創(chuàng)造價值的技能。而隱形的部分是我們還沒有發(fā)揮出來的,可以稱之為“潛能”。那么,“效能”的不同表現(xiàn)是怎么形成的呢?這種“潛能”能夠挖掘并釋放出多少呢?挖掘和釋放的方法與路徑在哪里呢?《效能釋放——八度管理》就是為了讓更多的個人和組織能夠更加系統(tǒng)的了解效能釋放的邏輯,掌握簡單的效能釋放的管理方法,從而獲得長足的發(fā)展和更打的社會價值創(chuàng)造。
“八度管理”是一種基于組織效能釋放的原理深度開發(fā)出的人本管理技術(shù),是一種用于人才開發(fā)和幫助人員自主實現(xiàn)工作目標(biāo)的模式和方法,使人員在組織中能以*的熱情和創(chuàng)造性來工作,并把個人目標(biāo)和組織目標(biāo)結(jié)合在一起的管理策略,是行為心理學(xué)在領(lǐng)導(dǎo)過程中的應(yīng)用。
影響個人及組織效能的因素非常多,經(jīng)過大量的調(diào)研與對比驗證,一下八個要素會在現(xiàn)實中發(fā)揮出巨大的作用,它們相互之間具備清晰的結(jié)構(gòu)關(guān)系。并可以從中推導(dǎo)出一條效能釋放的捷徑。它們分別是:共同愿景、共同使命、價值、學(xué)習(xí)社區(qū)、歸屬、團隊協(xié)同、利益和個人能力。
八個維度的要素解讀
“共同愿景”
人生不能沒有目標(biāo),目標(biāo)意味這存在的意義。擁有目標(biāo)的人更容易的形成專注,并能夠調(diào)動自身的資源與“潛能”。“共同愿景”的重點在于“共同”,對于個人而言,就是理性和感性、理想與現(xiàn)實的統(tǒng)一。對于組織來說,就是組織全體成員發(fā)自內(nèi)心的,對未來的愿望與追求。共同愿景與共同使命有互為促進的關(guān)系。
“共同使命”
使命意味著責(zé)任,人們從本性上是趨利避害的,輕易不愿意承擔(dān)責(zé)任。當(dāng)出現(xiàn)了一種高層次的,“不可抗拒”的價值體現(xiàn)時(如:歷史使命、民族使命、國家使命等),人們更傾向于擔(dān)負起這一責(zé)任。“共同使命”的重點在于“共同”,與“共同愿景”形同。使命的力量在于困境中的“堅持”與“不放棄”。
“價值”
“價值”是一個非常大的話題,無論是愿景與使命,最終都會體現(xiàn)在一個人的價值層面。人生的意義就是不斷創(chuàng)造價值。有價值即有意義。那我們所說的“價值感”就是對價值得一種感覺。很大程度上來自于對“人”的認(rèn)可。
“學(xué)習(xí)社區(qū)”
“學(xué)習(xí)社區(qū)”是基于“共同愿景”與“共同使命”的互動環(huán)境,一群志同道合的人在一起,相互尊重、相互信任、相互促進,共同學(xué)習(xí)與成長。充分的利用了群體智慧。
“歸屬”
每個人都需要“歸屬感”,都希望被別人所接納,它是一個人對安全方面的進一步“訴求”。擁有歸屬感的人會自覺的以行業(yè)或組織自居。
“團隊協(xié)同”
團隊協(xié)同往往意味著內(nèi)部流程順暢,分工明確,職責(zé)清晰。簡單一句話就是配合度高,彼此有默契。
“利益”
“利益”作為人們的基礎(chǔ)需求,是一個人的生活保障。如:薪酬、福利等。
“個人能力”
一個人為單位的,獨立創(chuàng)造價值所用到的素養(yǎng)與技能。也是勝任一個工作的必要條件。
效能的四次升級解讀
第一次升級:“以個人為中心”
“利益”與“個人能力”催發(fā)“以個人為中心”
當(dāng)人們以獲取“利益”為目的的工作過程中,只依靠他自己的能力在付出,而沒有其他人幫助時,這樣的環(huán)境中人們的思維與行為更傾向于“以個人為中心”。在次階段中的人很難去關(guān)注他人,替別人著想、為了組織奉獻。
第二次升級:“以團隊為中心”
“歸屬”與“團隊協(xié)同”催發(fā)“以團隊為中心”
當(dāng)人們?yōu)榱双@取他人及團隊的認(rèn)可,或者是獲得了認(rèn)可后給予回報,不管是哪一種都是從歸屬中產(chǎn)生的。同時團隊成員也擁有清晰的責(zé)權(quán)利與默契配合,這樣的環(huán)境中,人們的思維與行為更傾向于“以團隊為中心”。在這個階段中,團隊意識,奉獻意識、服務(wù)意識才有可能產(chǎn)生。
第三次升級:“以發(fā)展為中心”
“價值”與“學(xué)習(xí)社區(qū)”催發(fā)“以發(fā)展為中心”
當(dāng)人們以獲取他人及團隊的尊重(價值:認(rèn)可的高級表現(xiàn)),或者是獲得了尊重(價值)后給予的回報,同時團隊成員相互信任,相互成就,共同成長,(即學(xué)習(xí)社區(qū))。這樣的環(huán)境中,人們的思維與行為更傾向于“以發(fā)展為中心”。在這個階段中,發(fā)展意識,人生格局,更高級的奉獻才更有可能產(chǎn)生。
第四次升級:“以事業(yè)為中心”
“共同愿景”與“共同使命”催發(fā)“以事業(yè)為中心”
當(dāng)人們以“共同愿景”為價值訴求,以“共同使命”為成就訴求時,人們的“自我價值實現(xiàn)”這一最高需求將會激發(fā)出巨大的力量,人們的思維和行為更傾向于“事業(yè)為中心”
效能釋放培訓(xùn)
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- 閆和平