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卓越團隊學習培訓

【課程特色】
關于深度體驗式學習課程包括三天的課程：導師授課、體驗式活動和學員分享，它是在體驗式學習的基礎上進行。
體驗式學習并不是革命性的理論，而是一種自然學習的方法。就如你學會如何走路、說話、使用筷子、學會游泳、騎自行車的方法。在你生命的前五至十年正是透過此種學習方式學到了各類知識和技能——專家認為這種方式的學習占了一生所學的90%。體驗式學習是人類學習最有效的方法之一。沒有體驗的學習就如同無水源之池塘。
體驗式學習是一個探索的過程，是一個透過肢體、情感和理智層次參與而在直接感知中學習的過程。是個體與環(huán)境之間不斷的交互作用的過程。在探索的過程中并沒有人人適用的答案，而學習者會在體驗中提升*與認知能力。它是以人為主的學習而不是把焦點放在人之外的事物上。
在體驗式學習中，我們會發(fā)現(xiàn)所有探究的終點都會通向我們最初的起點……

【課程設計依據(jù)】
遵循團隊圣經(jīng)的團隊發(fā)展階段設計課程，從初創(chuàng)-磨合-成功。
1、形成階段：團隊成員相互了解，建立信任基礎，并且被團隊成員廣泛接受。
2、錘煉階段：團隊成員們開始逐步熟悉和適應團隊工作的方式，并且確定各自的存在價值。在這個階段，矛盾會層出不窮，主要包括團隊成員之間的矛盾，團隊規(guī)則與企業(yè)規(guī)則之間的矛盾。我們會通過沙盤游戲讓矛盾和分歧充分地暴露，將各種沖突公開化，迫使團隊成員學會傾聽，理解和調(diào)整。
3、規(guī)范階段：錘煉期后，團隊逐漸平靜下來，走向規(guī)范。主要任務就是協(xié)調(diào)成員之間的矛盾和競爭關系，建立起流暢的合作模式。讓成員們意識到，團隊的決策過程是大家共同參與的，應當充分尊重各自的差異，重視互相之間的依賴關系。合作成為了團隊合作的基本規(guī)范，團隊應該不斷充實自我，努力讓自己的團隊成為學習型團隊。
4、運作階段：團隊成員們開始忠實于自己的團隊，并且減少了對上級領導的依賴。成員們相互鼓勵，積極提出自己的意見和建議，對別人提出意見和建議給出積極評價和迅速反饋。
5、成功階段：分享團隊成功喜悅，持續(xù)打造高效團隊。

【課程形式】
課程采用科學測評，教練技術，情景沙盤，拓展游戲，行動學習，行為藝術等學習方式進行，教練穿針引線，通過專業(yè)的測評工具、冒險的沙盤模擬游戲、組織公益的行為藝術，既有靜也有動，智力、體力相結合，個人智慧融合團隊智慧，共同創(chuàng)造，達成團隊目標、建立深厚的友情和共同承擔的責任。

【課程大綱】
D1.團隊初創(chuàng)
第一部分 團隊角色分析及自我角色認知
體驗活動：五秒體驗
測評實施：
1、DISC科學測評并提交*行為科學中心專業(yè)級報告
2、*團隊角色測評與分析并提交報告
主要目的：
1、進行團隊成員性格特點及優(yōu)缺點分析，增加團隊成員的相互了解；
2、團隊角色自我測試及分析，明確團隊成員在團隊中的角色；
3、為構建團隊打下基礎。
DISC性格測評介紹：
DISC：英文組合，支配（Dominance）、影響(Influence)、穩(wěn)健(Steadiness)與服從(Compliance)
DISC 作為團隊成員的定期評估工具。透過定期評估，可以讓您的企業(yè)團隊應用在事情變嚴重之前，就先發(fā)現(xiàn)和解決問題。
建立團隊
整合問題中更特定的方面就是建立團隊。DISC 能夠協(xié)助選出團隊的理想成員，并且隔離可能發(fā)生個人沖突的區(qū)域。
行為特征分析（Personal Profile Analysis）基于DISC理論，展現(xiàn)了四個基本風格，預見其可能的工作表現(xiàn)。利用DISC行為分析方法了解個體心理特征、行為風格、溝通方式、激勵因素、優(yōu)勢與局限性、潛在能力等等。企業(yè)的快速發(fā)展帶動著崗位的動態(tài)職務要求，如何人職匹配、有效管理、培養(yǎng)與規(guī)劃， DISC理論廣泛服務于現(xiàn)代企業(yè)對于人才的選、用、育、留。

第二部分 組建超級三人組
【宣誓起航】： 參加團隊訓練，須先過此第一關。宣誓、承諾立志通過各項考驗！
【超級三人組】分小組、繪藍圖、唱歡歌、朗組訓。
項目目的：
1、著重幫助參訓學員培養(yǎng)自信心、突破心理障礙和極限、充分挖掘潛能、對自己重新進行全面認識，同時培養(yǎng)個人勇于面對挑戰(zhàn)和開拓進取的精神；
2、建立團隊，共繪藍圖，并表達團隊愿景。
3、濃縮眾人智慧，展示團隊風采。提高參訓學員的參與熱情，形成良好的團隊氣氛。

第三部分 構建信任--一切價值的基礎
核心理念：
信任別人的領導者，從“我”開始，建立信任。他們對人的信任起點是100%，放棄控制，完全信任，相信對方有能力把事情辦好，相信對方會全力以赴，相信無論出現(xiàn)什么局面，自己都有能力解決。信任是有風險的，風險多大自己決定，
本節(jié)內(nèi)容：
1、信任因道術
2、信任構建價值
體驗訓練：《信任行》《心有靈犀》
時    間：30+30分鐘
音    樂：《奉獻》、《神秘花園2》、《信任》等
場    地：標準
道    具：眼罩
燈    光：微暗
溫    度：室溫微冷
活動形式：全員參與互動
項目性質：團隊合作/雙人配合
任務：團隊成員兩兩一組，先握手一次后，戴上眼罩，在規(guī)定時間內(nèi)進行三輪握手，找到和你第一次握手的伙伴。
項目規(guī)則：
1、整個過程中，所有隊員不允許講話、不允許摘下眼罩；
2、除了握手意外隊員之間不允許有其他的身體接觸。
項目目的：
1、增強隊員間的相互信任和理解，這是構建團隊的基礎
2、克服心理障礙，增強自信心、戰(zhàn)勝恐懼
3、學習換位思考
4、通過身體接觸打破大家之間的隔膜，在組織中建立平等的人際關系
5、增強團隊的凝聚力

第四部分 小試牛刀
體驗活動：團隊共創(chuàng)
讓團隊成員在執(zhí)行團隊任務中發(fā)揮創(chuàng)意，并且讓每位組員都能扮演各自的角色，為完成團隊任務作出貢獻。讓團隊的成員們認識到參與的重要性。
【提問】
“你覺得剛才的游戲中，哪個環(huán)節(jié)最重要？你從別人或自己小隊成功或失敗的過程中得出什么經(jīng)驗與結論？你有什么想法？”
看到什么？為什么這樣？如果是你會怎么樣？發(fā)現(xiàn)問題，各自拿出解決問題的方法，達到教練各自工作方法和相互了解工作方式的目的。

卓越團隊學習培訓