中高層管理者交叉創(chuàng)新與系統(tǒng)思考能力提升訓(xùn)練
講師：夏延 瀏覽次數(shù)：2530
課程描述INTRODUCTION
培訓(xùn)講師：夏延
課程價格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
交叉創(chuàng)新系統(tǒng)能力提升課程
【課程背景】
縱觀社會經(jīng)濟的發(fā)展，創(chuàng)新引導(dǎo)著人類文明的進化歷程，創(chuàng)新蘊藏著人類發(fā)展的無限生機。就企業(yè)而言，創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的根基，創(chuàng)新是企業(yè)長盛不衰的源泉。
創(chuàng)新不是拍拍腦袋，而是要能夠站在全局角度視察問題，深度探究現(xiàn)象背后的本質(zhì)，并且能夠具備動態(tài)思維能力，不斷更新，應(yīng)對變化，這就要求我們具備系統(tǒng)思考的能力。而要完成系統(tǒng)思考與創(chuàng)新，有一個重要的基礎(chǔ)就是掌握清晰明確的事實。
本課程將從創(chuàng)新的追本溯源切入，系統(tǒng)梳理商業(yè)問題的演變、創(chuàng)新的掣肘以及系統(tǒng)思考與創(chuàng)新的關(guān)系等等，幫助學(xué)員掌握系統(tǒng)思考，塑造創(chuàng)新思維，結(jié)合企業(yè)現(xiàn)狀找到交叉創(chuàng)新的突破點。
【課程對象】企業(yè)中高層管理干部
【課程大綱】
一、為什么要創(chuàng)新？
1、商業(yè)問題的演化
1)商業(yè)問題如何隨時代變遷而發(fā)生變化
2、商業(yè)問題的種類
1)簡單的商業(yè)問題
2)復(fù)雜的商業(yè)問題
3)錯綜復(fù)雜的商業(yè)問題
3、商業(yè)問題不同時代的應(yīng)對方法
1)歸納論
2)演繹論
3)系統(tǒng)論
4、歸納演繹在解決當代問題中的掣肘
1)樣本量不足
2)樣本不具備代表性
3)當代不單要求可靠性，還要探尋可能性
5、不創(chuàng)新，必死無疑；創(chuàng)新，定有方向
1)天馬行空的創(chuàng)意只是自娛自樂，腳踏實地的創(chuàng)新才是生存法則
案例與演練：我們企業(yè)與團隊目前處于的創(chuàng)新環(huán)境分析
二、系統(tǒng)思考與創(chuàng)新的關(guān)系
1、系統(tǒng)思考的三個維度
1)全局思考：不謀全局者，不足謀一域
2)深度思考：運用理性和邏輯能力，做出正確周全的判斷和決定
3)動態(tài)思考：擁抱變革，快速應(yīng)付一切變化
2、人為什么不容易系統(tǒng)思考？
1)人類思維的基礎(chǔ)——三腦原理
2)我們的理性在被什么干擾？
3)個人層面的系統(tǒng)思考與組織層面的系統(tǒng)思考
3、組織與系統(tǒng)思考
1)組織中的兩個要素：人與事
2)組織中的兩個維度：內(nèi)與外
3)內(nèi)部人：輔佐協(xié)同、輔導(dǎo)激勵
4)內(nèi)部事：流程標準、經(jīng)驗傳承
5)外部人：創(chuàng)造客戶、創(chuàng)造需求
6)外部事：產(chǎn)品戰(zhàn)略、業(yè)務(wù)戰(zhàn)略
7)組織中的管理、經(jīng)營與創(chuàng)新關(guān)系
三、為什么創(chuàng)新總是失?。?/div>
轉(zhuǎn)載：http://szsxbj.com/gkk_detail/288520.html
1、大企業(yè)創(chuàng)新失敗的五大原因
1)看不見潛在用戶
2)看不起小微需求
3)看不懂新的技術(shù)（模式）
4)跟不上變化市場
5)學(xué)不會改變組織
案例：硬盤行業(yè)發(fā)展史解讀
大型挖掘機如何被顛覆
小型鋼廠蛇吞象
從諾基亞與蘋果的發(fā)展看創(chuàng)新
2、企業(yè)五級創(chuàng)新—模仿
1) 模仿—跨地域、跨領(lǐng)域、跨緯度
2) 抄襲—同領(lǐng)域、同地域、同時段
3) 山寨—照抄別人，又降低質(zhì)量
3、企業(yè)五級創(chuàng)新—迭代
模仿之后，不大動干戈，有限的資源下優(yōu)化
4、企業(yè)五級創(chuàng)新—突破
打補丁還是換系統(tǒng)
案例：蘇寧、國美VS京東
中VS華VS酷VS聯(lián)
淘寶、京東VS拼多多
小米、華為VS中華酷聯(lián)
5、企業(yè)五級創(chuàng)新—系統(tǒng)
通過多個產(chǎn)品協(xié)作，促動整個商業(yè)動態(tài)
案例：樂視、小米、華為、阿里巴巴
6、企業(yè)五級創(chuàng)新—迭代
1） 模仿之后，不大動干戈，有限的資源下優(yōu)化
企業(yè)五級創(chuàng)新—原點
1）創(chuàng)新與發(fā)明
8、企業(yè)發(fā)展如何跨越s曲線
9、與成熟產(chǎn)品在主流市場“亮劍”
1)紅海競爭的核心
2)藍海破局的核心
四、系統(tǒng)思考與創(chuàng)新的基礎(chǔ)—事實?
1、是什么讓事實不明確？
1) 人的表達與邏輯偏愛具體還是籠統(tǒng)？
2) 眼見是否一定為實？
3) 常見思考模式的誤區(qū)
2、弄清事實的核心工具：牛眼法
3、如何從事實中把握關(guān)鍵？
1) 您關(guān)注的關(guān)鍵問題是什么？
2) 關(guān)注焦點可以區(qū)分、細化嗎？
3) 事實細節(jié)是否有主次之分？
4) 怎樣選擇適當?shù)乃季S技巧并確定*解釋？
8、挖掘事實的步驟
1) 遇到的籠統(tǒng)問題—問題的定義
2) 逐件剝離并單一化
3) 單一事項具體化—WNYW
4) 事實的重要性排序
5) 針對某一事實的應(yīng)對起點
研討案例
五、 突破創(chuàng)新誤區(qū)
1、商業(yè)創(chuàng)新者的專業(yè)知識應(yīng)該保持深度還是廣度？
2、商業(yè)創(chuàng)新是基于運氣的努力還是有一定技巧可言？
3、時間壓力更能夠限制創(chuàng)造力還是更能夠激發(fā)創(chuàng)造力？
4、更多的資源并不一定對機會有所影響，還是會帶來更多的商業(yè)機會？
5、商業(yè)創(chuàng)新者應(yīng)該關(guān)注各種可能商業(yè)創(chuàng)新者，應(yīng)該堅持一個計劃？
6、商業(yè)創(chuàng)新是首先關(guān)注想法的質(zhì)量還是想法的數(shù)量？
7、商業(yè)創(chuàng)新來自于特定的天才領(lǐng)導(dǎo)，還是來自于企業(yè)的每一份子？
8、更多的激勵對創(chuàng)意沒有影響還是帶來更多創(chuàng)意？
9、商業(yè)創(chuàng)新者要承受風險還是選擇安全？
10、商業(yè)創(chuàng)新是全要素思考還是要重要目標導(dǎo)向？
六、 交叉創(chuàng)新微工坊
1、 創(chuàng)新的種類
1）改良型創(chuàng)新
2）交叉式創(chuàng)新
3）顛覆式創(chuàng)新
2、交叉創(chuàng)新的流程
1）發(fā)現(xiàn)交叉
2）解決矛盾
3）相關(guān)收益
4）產(chǎn)品（服務(wù)）設(shè)計
3、結(jié)合企業(yè)源點產(chǎn)品設(shè)計創(chuàng)新
1）低成本、聚焦化、差異化
*：結(jié)合本公司產(chǎn)品（服務(wù)、模式）的創(chuàng)新實戰(zhàn)
交叉創(chuàng)新系統(tǒng)能力提升課程
轉(zhuǎn)載：http://szsxbj.com/gkk_detail/288520.html
已開課時間Have start time
- 夏延
[僅限會員]
創(chuàng)新思維內(nèi)訓(xùn)
- 《思行合一，賦能之道—骨干 劉尋
- 《結(jié)構(gòu)性思維課程培訓(xùn)》 李悅?cè)?/span>
- 正向思維管理 劉艷萍
- 《高管戰(zhàn)略思維與戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力 林羽
- 《結(jié)構(gòu)性思維與表達培訓(xùn)》 梁蕊琳
- 《想清楚，說明白—結(jié)構(gòu)思維 李悅?cè)?/span>
- 《職場邏輯思考力訓(xùn)練》 梁蕊琳
- 《結(jié)構(gòu)化思維與高效表達課程 李巍華
- 行動學(xué)習(xí)與問題分析解決 呂翠
- 《金字塔原理：表達、思考與 梁蕊琳
- 《有效訓(xùn)練你的結(jié)構(gòu)化思維— 梁蕊琳
- 問題分析解決指導(dǎo) 莊樁