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TTT制作開發(fā)培訓(xùn)

【課程背景】
培訓(xùn)是*的領(lǐng)導(dǎo)方式，企業(yè)文化的傳承需要培訓(xùn)，新的管理理念傳播需要培訓(xùn)，優(yōu)秀的管理方法推行實施需要培訓(xùn)，應(yīng)知應(yīng)會的知識與技能也需要培訓(xùn)；一堂好的TTT課程，應(yīng)該是能讓受訓(xùn)人不止學(xué)到課程內(nèi)的能力和知識，還能學(xué)以致用從而應(yīng)用于日常的工作和生活中，提升整體能力。

【課程收益】
1、明晰課件制作與課程呈現(xiàn)表達定位，提升整體認(rèn)知能力
2、提升體系化培訓(xùn)邏輯能力
3、擴寬個人及組織呈現(xiàn)表達綜合能力
4、提高課件研發(fā)設(shè)計的專業(yè)制作思維和模塊能力

【課程大綱】
第一單元：認(rèn)知層
【課程大綱】
角色認(rèn)知、導(dǎo)入：
破冰案例：【百歲人生】提升整體認(rèn)知、快速吸引注意力
1、角色剖析：培訓(xùn)師角色責(zé)任與定位
六大破冰案例、感知“講師的*認(rèn)知”
①我的自律與*
②個人到群體號召
③難忘的經(jīng)歷
④人類的本源（從樹林大猩猩到人類）
⑤五感邏輯
⑥透過現(xiàn)象看本質(zhì)
2、認(rèn)知升級：“編導(dǎo)演”的邏輯思維
互動：分組建設(shè)-體驗利用互動增強體驗感，自我介紹察覺“演講緊張”的本能
3、培訓(xùn)師角色系統(tǒng)能力提升
1）TTT為何，企事業(yè)單位學(xué)此課程的目的和實用收獲
案例：現(xiàn)在的孩子們在學(xué)什么？
案例：提升認(rèn)知“不帶評論的觀察是人類智力的最高形式”
2）學(xué)習(xí)目的
案例：哈佛大學(xué)四代科學(xué)家研究成果實景感受TTT能力在企事業(yè)單位的作用
互動：人生標(biāo)尺：寫給十年前你的一份信VS寫給十年后你的一封信
3）講師因材施教
工具：DISC性格診斷
4）內(nèi)訓(xùn)師勝任能力模型及常見的四種培訓(xùn)師風(fēng)格
工具：ABC理論，鄧寧格魯克效應(yīng)
案例：公交車哭鬧的小孩
5）學(xué)習(xí)型組織在組織內(nèi)的關(guān)鍵方向及重要性

第二單元：技能篇：完美表達與呈現(xiàn)技術(shù)
案例：馬丁路德金
1、培訓(xùn)師好的開始造就成功的一半
1）良好的職業(yè)形象塑造專業(yè)視覺感（講授及糾錯）
2）良好的面部表情塑造卓越體驗感（講授及體驗）
3）良好的姿勢動作塑造卓越形象（講授）
互動：手勢5技巧-標(biāo)準(zhǔn)學(xué)與練
互動：肢體語言規(guī)范化訓(xùn)練
2、培訓(xùn)師感官能力綜合提升
1）眼神
2）聲音
3）語言五大技巧
4）音質(zhì)與發(fā)音專業(yè)學(xué)習(xí)（專項學(xué)習(xí)：主持人發(fā)音與發(fā)生能力）
工具：SCQA結(jié)構(gòu)表達工具
案例：家中愛喝酒的他
5）綜合能力提升
① 培訓(xùn)師拓寬能力意識-聆聽與反饋
② 口齒唇舌造就良好的表達能力
趣味互動：基本能力訓(xùn)練提升
③ 培訓(xùn)師麥克風(fēng)及線上創(chuàng)新表達技巧
互動：學(xué)到及應(yīng)用演講”做人如鉛筆演講”
3、培訓(xùn)師呈現(xiàn)邏輯能力提升
1）課堂表達呈現(xiàn)模塊拆解（開場，主體，結(jié)束）
① 開場準(zhǔn)備及克服緊張情緒
理論：打破非A及B，正念的奇跡
案例：開場五大技巧
互動：BINGO
② 課堂內(nèi)容重點及技巧
案例：控場技巧與頭腦風(fēng)暴
③ 結(jié)尾方式及禁忌
互動：1分鐘演講

第三單元：能力篇：課程設(shè)計與制作技巧
1、課程研發(fā)
①課程設(shè)計研發(fā)邏輯
工具：思維導(dǎo)圖
② 課程主題
工具：SMART，5W2H
③ 需求確認(rèn)
案例：IDEO
工具：*六項思考帽
④ 模塊結(jié)構(gòu)邏輯
工具：麥肯錫金字塔模型
2、課程制作
1）課程結(jié)構(gòu)及智庫意識
案例：郵氧的茶
2）如何快速使用PPT軟件制作文檔
案例：*化培訓(xùn)
3）教學(xué)三明治理論
案例：南非解決營養(yǎng)不良解決方法
3、課堂教學(xué)突發(fā)情況能力提升
互動：課堂各突發(fā)情況的處理方式及技巧
案例：馭風(fēng)男孩
4、總結(jié)回顧，演講/課程制作練習(xí)

TTT制作開發(fā)培訓(xùn)