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精品課程開發(fā)技能課程

課程背景：
身為培訓師，你既是培訓服務的提供者，又是培訓產(chǎn)品的開發(fā)者，*的職業(yè)瓶頸莫過于學員的知識需求變化了，而自己卻無法開發(fā)出相應的培訓課程。
每每耗時廢力，竭盡所能開發(fā)出來的課程卻處處透著一種雜亂拼湊的痕跡，學員認可度低，單位領導覺得重心偏離，培訓效果難稱人意。

課程價值：
1、熟練掌握課程開發(fā)的技能技巧，快速將自己平時的積累和檢索信息變成課程內(nèi)容。
2、熟練使用7種理性、6種感性的課程構(gòu)建元素，打造精品課程內(nèi)容。
3、掌握關鍵定義的四大方法，觀點論述的三維層次。
4、學會從“課骨”到“課絡”再到“課肌”的課程開發(fā)方法論，完成自己熟悉領域內(nèi)3——5門課程的開發(fā)和完善。
5、運用所學從自己不熟悉的領域快速入手編寫“課骨”，完成從小白到專家的蛻變。

適合群體：培訓師、內(nèi)訓師

課程大綱
第一部分  “課骨”概述
一、那些年我們是如何“開發(fā)”課程的？
二、課程開發(fā)的四大注意
1、貼合實際
2、創(chuàng)新精神
3、三觀符合
4、興趣所在
三、課程開發(fā)的三大原則
1、言行合一
2、沉淀積累
3、懂得人性
四、好課程的六大要素
1、呈現(xiàn)精彩
2、知識性強
3、落地實用
4、工具總結(jié)
5、興趣盎然
6、課后改變
五、課程內(nèi)容的海螺模型

第二部分  “課骨”框架
一、課程設計的三大件
二、問題解決的套路
1、發(fā)現(xiàn)問題
2、問題嚴重
3、分析原因
4、給出對策
三、因果邏輯的深層運用
醫(yī)病診斷模型
四、如何進行課程意義論述
1、背景法
（1）當前困局
（2）未來演變
（3）過往不戀
（4）環(huán)境因素
（5）人的因素
舉例：營銷類、管理類、執(zhí)行力、品牌打造、資訊類
2、三觀論述法
宏觀……
中觀……
微觀……
3、理據(jù)法：10項
五、如何下定義
1、什么情況下需要下定義
2、拆字定義
3、區(qū)別定義
4、說明定義
5、要素定義
練習：給以下詞匯下個定義。

第三部分  “課骨”示例
一、課程三大類
1、技能類
2、自我修煉類
3、知識類
二、常用的7種引題方法
三、“課骨”示例
1、如何把自己變得更好
2、如何減肥
3、克服拖延癥
4、情緒管理
課堂實踐：《如何防止電信詐騙？》
練習：自編“課骨”《習慣的力量》
5、管理類課程
（1）長期危害
（2）原因剖析
（3）做好員工激勵
（4）制度的作用
（5）制度的設計
試寫“課骨”：《客戶網(wǎng)點的經(jīng)營與管理》
6、營銷類課程
銷量變量分析：人員、產(chǎn)品、環(huán)境、客戶、成交
7、知識類課程
試寫“課骨”：區(qū)塊鏈

第四部分   “課骨”生絡
一、“課絡”五大結(jié)構(gòu)
1、因果結(jié)構(gòu)
（1）因果倒推：業(yè)績不好的原因
（2）城市化和現(xiàn)代化催生了土豪劣紳
（3）小冰期和馬市貿(mào)易導致明朝滅亡
2、反正結(jié)構(gòu)
（1）普遍認為……其實……
（2）錯誤做法……正確做法……
3、流程結(jié)構(gòu)
（1）執(zhí)行力的六大流程
（2）銷售的十大步驟
（3）柜面營銷七部曲
4、并列結(jié)構(gòu)
（1）執(zhí)行力五大思維
（2）領導力8項修煉
（3）三大定律
（4）38條行銷策略
5、分類結(jié)構(gòu)
（1）九型人格
（2）四種風格支行長
（3）營銷課程的分類
（4）四種類型的員工
（5）網(wǎng)點的類型
（6）坐標分類

第五部分  “課骨”生肌
一、多元發(fā)散
1、閱讀領悟：《水滸傳》第十六回
2、海爾砸冰箱
3、岳飛的故事
二、正反顛覆
1、故事：左右為難的考生
2、人性的多元分化利用
3、不用微信的老領導
練習：按需索詞的經(jīng)世哲學
三、舊事新說
1、諸多老梗
2、三個工人搬磚
3、海爾砸冰箱
4、舊事新編：把梳子買給和尚
練習：舊事新編：獵人、狗、兔子的故事
四、如何取信？
1、證據(jù)案例
2、照片視頻
3、數(shù)據(jù)圖表
4、引用名言
5、比方說明
6、推演假設
7、編程歌訣
8、數(shù)學公式
五、萬事論述通用法則
1、天罡北斗陣
2、六脈神劍
六、“傷課”十戒

精品課程開發(fā)技能課程