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賦能干部領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)

【課程背景】
德國(guó)動(dòng)物學(xué)家霍斯特發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象：鰷魚(yú)因個(gè)體弱小而常常群居，并以強(qiáng)健者為自然首領(lǐng)。然而，如果將一只較為強(qiáng)健的鰷魚(yú)腦后控制行為的部分割除后，此魚(yú)便失去自制力，行動(dòng)也發(fā)生紊亂，但是其他鰷魚(yú)卻仍像從前一樣盲目追隨！這就是我們?cè)谄髽I(yè)管理中經(jīng)常提到的“鰷魚(yú)效應(yīng)”，也叫“頭魚(yú)效應(yīng)”。在企業(yè)管理中，領(lǐng)導(dǎo)者的品德修養(yǎng)、能力素質(zhì)，不光影響下屬、左右團(tuán)隊(duì)、決定業(yè)績(jī)，嚴(yán)重的話影響公司發(fā)展和成長(zhǎng)！
國(guó)學(xué)大師南懷瑾曾說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)者忌三件事：德薄而位尊、力小而任重、智小而謀大！“德不配位”結(jié)局就是----主帥無(wú)能，累死三軍！兵熊熊一個(gè)，將熊熊一窩！
但身為領(lǐng)導(dǎo)者，我們是否經(jīng)常碰到這樣的情景———
1.自己：每天忙得像陀螺，卻感覺(jué)時(shí)間總不夠用且還老被抱怨，深感心力交瘁？
2.同事：看你們部門(mén)老是做事沒(méi)有效率且經(jīng)常出錯(cuò)，嚴(yán)重影響項(xiàng)目進(jìn)度還有理由？
3.部下：感覺(jué)天天工作總是像無(wú)頭蒼蠅被指揮得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，疲于應(yīng)付而且士氣低落？
4.老總：主帥無(wú)能，累死三軍！我想問(wèn)你們部門(mén)何時(shí)能完成目標(biāo)做出績(jī)效讓我省省心？
拿破倫說(shuō)過(guò)：一只獅子領(lǐng)導(dǎo)的一群綿羊可以戰(zhàn)勝一只羊領(lǐng)導(dǎo)的一群獅子！很多領(lǐng)導(dǎo)人“在其位而不能謀其政”！無(wú)效的領(lǐng)導(dǎo)等于嚴(yán)重的浪費(fèi)---浪費(fèi)公司的資源、吞噬著公司的利潤(rùn)、消耗著員工士氣！
領(lǐng)導(dǎo)者“蓋子法則”告訴我們：領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)能力水平直接影響團(tuán)隊(duì)的成就！一介書(shū)生曾國(guó)藩憑什么組建并領(lǐng)導(dǎo)出一支強(qiáng)大的湘軍？強(qiáng)大的西楚霸王項(xiàng)羽為何敗在弱小的劉邦手下？歸根結(jié)底主要都是敗在了領(lǐng)導(dǎo)人身上！
三國(guó)演義中，諸葛亮功勛卓著，但也留下“蜀中無(wú)大將，廖化做先鋒”的憾事！一名卓有成效的管理者，不是將自己累死下屬閑死，而是能夠大限度地將工作進(jìn)行有效授權(quán)，讓自己的團(tuán)隊(duì)，目標(biāo)一致，給員工機(jī)會(huì)，給員工舞臺(tái)，給他們成長(zhǎng)，讓員工以飽滿的熱情高昂的激情，不斷完成并創(chuàng)造更高的績(jī)效！
毛主席說(shuō)：領(lǐng)導(dǎo)的作用就兩個(gè)---出主意、用干部！員工是不喜歡被人管理的，但幾乎所有人都愿意追隨一個(gè)有魅力的領(lǐng)導(dǎo)者！一群好領(lǐng)導(dǎo)，可以幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)激發(fā)員工士氣、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力、強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)凝聚力、提升公司競(jìng)爭(zhēng)力的目的！

【課程內(nèi)容】
以組織管理者為對(duì)象 以萃取職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)為標(biāo)準(zhǔn)
以賦能領(lǐng)導(dǎo)力+突破管理瓶頸為過(guò)程
以增信影響力、凝聚團(tuán)隊(duì)、統(tǒng)一立場(chǎng)為目的

【課程價(jià)值】
價(jià)值1：賦能領(lǐng)導(dǎo)力 統(tǒng)一立場(chǎng) 凝聚人心 增信影響力
建立真正為組織操心的職業(yè)人標(biāo)準(zhǔn)，激活團(tuán)隊(duì)，凝聚人心，賦能干部領(lǐng)導(dǎo)力。
價(jià)值2：改變思維 激活熱情 賦能員工開(kāi)放分享
幫助管理者建立職業(yè)人的底層邏輯，改變思維方式，激活事業(yè)熱情。
價(jià)值3：場(chǎng)景模擬訓(xùn)練，提高管理者解決問(wèn)題的能力
建立敏捷化管理思維，提高問(wèn)題分析和解決能力。

【課程大綱】
如何把組織變成一群人，一件事，一輩子？統(tǒng)一立場(chǎng)，凝心聚力？
一、管理者當(dāng)身先士卒，提高組織全局力
1.不要基于一點(diǎn)去看問(wèn)題，而是要有全局意識(shí)！
2.沒(méi)有理性的精神叫幼稚，沒(méi)有格局的勇氣叫魯莽。
3.工作中缺乏全局力的表現(xiàn)
案例：【華為HR萬(wàn)文長(zhǎng)信，實(shí)名舉報(bào)領(lǐng)導(dǎo)不作為】
解析：突破管理瓶頸的底層邏輯：取大棄小

二、賦能組織了解立場(chǎng)
1.什么是立場(chǎng)？
案例：【草繩、白菜和螃蟹】
解析：你跟誰(shuí)綁在一起，就應(yīng)該有誰(shuí)的立場(chǎng)，
誰(shuí)才會(huì)挺你。
2.立場(chǎng)的意義？
解析：把事做成的并不是有能耐的人。
3.什么是立場(chǎng)執(zhí)行力？
案例：【阿里巴巴彭蕾】
解析：有立場(chǎng)的人，先相信，后看見(jiàn)。

三、管理者處理問(wèn)題的底層邏輯
1.做事的立場(chǎng)和做人的立場(chǎng)要分開(kāi)
2.用一句話解決工作中的推諉扯皮
3.問(wèn)題出現(xiàn)，就是做文化的好時(shí)候
案例：【市場(chǎng)上的菠菜】【800元遲到基金事件】【延安頌】
解析：管理者做事的立場(chǎng)要強(qiáng)硬，做人的立場(chǎng)要溫柔
訓(xùn)練：場(chǎng)景模擬

四、增信影響力從躬身入局開(kāi)始
1.直面挑戰(zhàn)，躬身入局者，才是做事的人！
2.組織中有兩類管理者“入局者”和“旁觀者”
3.管理者要躬身入“兩個(gè)局”
4.躬身入局是全局力的基石
案例：曾國(guó)藩-【田埂上的農(nóng)夫】【我辭退了核心高管】

五、帶團(tuán)隊(duì)就是帶作風(fēng)
建立干部班底的三個(gè)要素
1.立場(chǎng)第一
2.態(tài)度第二
3.能力第三
案例：【15年間馬云犯的十大錯(cuò)誤】
【史玉柱不用空降兵】
解析：把公司干成的是能人，干倒閉的也是能人
優(yōu)秀的組織，在危難時(shí)能夠活下來(lái)，活的很好
是因?yàn)樵诮⒏刹堪嗟讜r(shí)，并沒(méi)有把能力放在首位！

六、用人才四象限，認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)
1.人裁（裁掉）
2.人才（培養(yǎng)）
3.人豺（利用）
4.人財(cái)（重用）
解析：真正立場(chǎng)的人，就會(huì)玩命歷練，能力飛速增長(zhǎng)。

七、賦能領(lǐng)導(dǎo)力的三個(gè)立場(chǎng)
1.客戶立場(chǎng)
2.公司立場(chǎng)
3.做大事的立場(chǎng)
案例：【職業(yè)經(jīng)理人：陸奇】【三國(guó)曹操】【三國(guó)呂布】
解析：職業(yè)人大的悲劇就是錯(cuò)把平臺(tái)當(dāng)能力！
小人用對(duì)錯(cuò)觀，大人用得失觀！

八、職場(chǎng)人的幸福密碼：職場(chǎng)心腹論
1.把心交給公司，把命交給企業(yè)，把文化融入血液，為公司操心
2.輕松工作的目標(biāo)：價(jià)值、尊重、認(rèn)識(shí)自己
3.斜杠青年”很難成為職業(yè)人
4.擇一事，終一生，心有安處，如有神助
案例：【IBM】【聯(lián)想柳傳志】
解析：底層邏輯正確+努力，就是干1個(gè)十年
底層邏輯錯(cuò)誤+努力，就是干10個(gè)一年

賦能干部領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)