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課程開發(fā)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)

一、課程背景：內(nèi)生式的人才培養(yǎng)需要
通過請外部專家到企業(yè)內(nèi)部授課以解決實際業(yè)務(wù)問題這樣的模式所起到的效果越來越弱。企業(yè)的實際問題的解決大多還得通過內(nèi)部業(yè)務(wù)專家，他們對優(yōu)秀經(jīng)驗進行系統(tǒng)整理，把隱性或碎片的流程、步驟、方法、工具、模板及訣竅等提取并開發(fā)成內(nèi)部實用課程，方便復(fù)制與傳承。這樣美好的路徑規(guī)劃在實施過程中常常遇到挑戰(zhàn)，即使企業(yè)有良好的學(xué)習(xí)氛圍和領(lǐng)導(dǎo)的大力推動，但業(yè)務(wù)專家畢竟不是教學(xué)設(shè)計專家，實際開發(fā)過程消耗大量人力及精力仍困難重重，拖沓難產(chǎn)，質(zhì)量不高。我們需要一套適合企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的快速開發(fā)課程的模型與方法論。
內(nèi)訓(xùn)師課程開發(fā)水平與授課能力成為其角色勝任力的重要組成要素，直接影響著培訓(xùn)及人才培養(yǎng)的質(zhì)量。這迫切需要提升內(nèi)訓(xùn)師的綜合能力，即讓他們能萃取經(jīng)驗、開發(fā)課程、瀟灑上臺、從容授課。

二、課程收益：提升長遠能力與完成眼前任務(wù)兩手都要抓
了解企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)與課程的意義
能有效區(qū)別企業(yè)培訓(xùn)與學(xué)校教育的不一樣
領(lǐng)會以學(xué)員為中心的課程理念
了解敏捷課程開發(fā)的基本思路、流程
掌握敏捷課程開發(fā)的關(guān)鍵方法
能熟練運用其中的關(guān)鍵開發(fā)工具
在老師的指導(dǎo)下，能開發(fā)出初步的課程結(jié)構(gòu)
課件制作能力有大幅度提升
對微課有更清晰的認知，掌握微課制作方法
以ppt生成5分鐘左右的電子視頻微課
能用更客觀的理念評估內(nèi)部課程
理解授課質(zhì)量對課程效果的影響
掌握課堂呈現(xiàn)的關(guān)鍵技巧
突破自我，瀟灑走上臺
以課堂呈現(xiàn)的視角回看課程開發(fā)，不斷優(yōu)化迭代課程

三、課程對象：要在自己要講的課程領(lǐng)域有話語權(quán)
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、經(jīng)常要內(nèi)部授課的管理者

四、內(nèi)容大綱：課程開發(fā)與講臺呈現(xiàn)相互輔佐及促進
課程開發(fā)篇（含視頻微課制作）
一）培訓(xùn)及教學(xué)設(shè)計理念
企業(yè)培訓(xùn)與學(xué)校教育的區(qū)別
企業(yè)培訓(xùn)的四大功能
企業(yè)培訓(xùn)的典型特征
內(nèi)部課程的特點與要求
內(nèi)訓(xùn)師的能力構(gòu)成與素質(zhì)要求
成人學(xué)習(xí)者的心理特征
成人學(xué)習(xí)的注意力曲線
以學(xué)員為中心的課程設(shè)計要求
建構(gòu)主義有效教學(xué)的要求與要素
從灌輸?shù)近c燃火焰的關(guān)鍵性轉(zhuǎn)變
A*E課程開發(fā)經(jīng)典模型
敏捷課程開發(fā)5S冰山模型
個人建構(gòu)：建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計理念的理解

二）課程需求及結(jié)構(gòu)搭建
培訓(xùn)需求分析流程
課程開發(fā)需求分析流程
課程開發(fā)需求調(diào)研常用的五種方法
課程標(biāo)題任務(wù)化的方法
教學(xué)目標(biāo)描述的要素與公式
金字塔原理對課程結(jié)構(gòu)的要求
用矩陣圖建構(gòu)課程結(jié)構(gòu)的方法
橫向大模塊設(shè)計的三種常見方法
縱向小模塊經(jīng)典的教學(xué)母流程
現(xiàn)場任務(wù)：選定一門課程，搭建主體框架

三）精彩開場與有力結(jié)尾
課程開場導(dǎo)入要包含的主要內(nèi)容
課程開場導(dǎo)入的SCQA核心要素
精彩導(dǎo)入的7步流程
課程結(jié)構(gòu)要包含的主要內(nèi)容及其方法
現(xiàn)場任務(wù)：開場導(dǎo)入的設(shè)計與實戰(zhàn)訓(xùn)練

四）內(nèi)容開發(fā)與萃取
課程包含的知識內(nèi)容不合理的表現(xiàn)
課程內(nèi)容素材的四大來源
平衡“干貨”與“濕貨”的關(guān)系
避免出現(xiàn)“沒用的大道理”
細節(jié)刻畫著眼的兩個方面
對知識內(nèi)容編碼的策略
輔助內(nèi)容理解的7種“支架”
現(xiàn)場任務(wù)：對一個知識點深入尋找理解支架

五）課件制作的原則與技巧
講師課件設(shè)計常見的五個問題
講師課件設(shè)計的三大原則
講師課件制作的基本流程
課件單頁排版的四個要點
課件制作的減法性技巧
*演示的超級實用技法
現(xiàn)場任務(wù)：以三大原則更改自己的課件

六）電子微課制作流程與技巧
微課的與傳統(tǒng)課程的區(qū)別
微課的定義
微課的四種類型
電子微課的主要形式
電子微課的軟件要求
PPT加配音轉(zhuǎn)視頻的微課制作流程
寫腳本、錄音、影音同步等關(guān)鍵步驟的操作注意事項
讓視頻微課生色的技巧與創(chuàng)意
現(xiàn)場任務(wù)：生成5分鐘左右的視頻微課

講臺呈現(xiàn)篇
七）了解自己的授課風(fēng)格
授課風(fēng)格分析的意義
四種培訓(xùn)師風(fēng)格的特點解析
不同風(fēng)格的培訓(xùn)師如何揚長避短
如何快速判斷學(xué)員的風(fēng)格
不同風(fēng)格的學(xué)員喜好點及對授課的指導(dǎo)意義
個人建構(gòu)：自己授課風(fēng)格的優(yōu)缺點掃描，以及如何做到揚長避短

八）建立專業(yè)的講臺形象
什么是形象？
培訓(xùn)師不專業(yè)的表現(xiàn)
講臺專業(yè)形象的作用
培訓(xùn)師講臺專業(yè)形象的原則
樹立講臺第一印象的“三金字”
專業(yè)的講臺形象訓(xùn)練
專項訓(xùn)練：站、走、手、話筒、表情、聲音、眼神等

九）克服上臺緊張
培訓(xùn)師上臺緊張的表現(xiàn)
培訓(xùn)師上臺緊張的來源
培訓(xùn)師克服緊張的心法
十大反恐高招
1分鐘試講：身為公司內(nèi)訓(xùn)師，我……

十）與學(xué)員精彩互動
互動不佳的表現(xiàn)
現(xiàn)場互動的作用
互動的四大原則
營造良好課堂氛圍的方法
常見的魅力互動方法
現(xiàn)場演練：課程中的互動設(shè)計與展示

十一）應(yīng)對挑戰(zhàn)的高效控場技巧
失控的表現(xiàn)
應(yīng)對挑戰(zhàn)的原則
控場的心態(tài)準(zhǔn)備、專業(yè)準(zhǔn)備、物品準(zhǔn)備
課堂控場的實用方法
被問不會的應(yīng)對技巧等
現(xiàn)場演練：讓互動與挑戰(zhàn)來得更猛烈些吧

課程開發(fā)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)