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學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化培訓(xùn)

【課程目標(biāo)】
1、了解中華民族幾千年以來(lái)的中國(guó)夢(mèng)奮斗史
2、知道傳統(tǒng)文化的衰落過(guò)程及對(duì)其的誤解
3、知悉改革開(kāi)放以來(lái)對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)及其與時(shí)代精神的結(jié)合
4、我們應(yīng)該如何對(duì)待傳統(tǒng)文化及學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的方法

【課程大綱】
一、也說(shuō)中國(guó)夢(mèng)
中國(guó)人幾千年來(lái)的夢(mèng)想——大同
晚清以來(lái)關(guān)于“中國(guó)夢(mèng)”的“奮斗史”
以林則徐、魏源、龔自珍為代表的第一代中國(guó)人
以洪仁玕為代表的第二代的中國(guó)人
以曾國(guó)藩、李鴻章、張之洞、盛宣懷為代表的第三代的中國(guó)人
以康有為、梁?jiǎn)⒊瑸榇淼牡谒拇袊?guó)人
以孫中山為代表的第五代中國(guó)人
以毛澤東為代表的中國(guó)*
以鄧小平為代表的中國(guó)*

二、傳統(tǒng)文化衰落的幾個(gè)階段
1、衰落的階段
清末否定傳統(tǒng)（1905年廢科舉）
民國(guó)廢止讀經(jīng)（1912年）
白話(huà)文普及（1917—1921年）
文革時(shí)期極左思想
2、衰落帶來(lái)的誤解
君叫臣死臣不得不死，父叫子亡子不得不亡
女子無(wú)才便是德
中華文化不產(chǎn)生科學(xué)
中華文化落后，所以挨打
“五四”對(duì)傳統(tǒng)文化的評(píng)價(jià)
打倒孔家店的后半句
精華與糟粕
學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)文化就是好人了

三、改革開(kāi)放以來(lái)，學(xué)習(xí)弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的歷程
鄧小平為代表的第二代*領(lǐng)導(dǎo)
江澤民為代表的第三代*領(lǐng)導(dǎo)
胡錦濤為代表的第四代*領(lǐng)導(dǎo)
*為代表的第五代*領(lǐng)導(dǎo)

四、傳統(tǒng)文化與時(shí)代精神之結(jié)合
十八大講話(huà)
八一九講話(huà)
視察曲阜孔子文化學(xué)院
視察北師大
國(guó)際儒聯(lián)會(huì)議講話(huà)
國(guó)家戰(zhàn)略
文化戰(zhàn)略
經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略

五、傳統(tǒng)文化的精神是什么
自強(qiáng)不息
厚德載物
公、誠(chéng)、仁、中、行

六、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的態(tài)度和方法
以人為本的科學(xué)發(fā)展觀
八榮八恥馬克思主義的中國(guó)化進(jìn)程
空談?wù)`國(guó)實(shí)干興邦
以民族精神詮釋革命精神以革命精神弘揚(yáng)民族精神
國(guó)學(xué)四化：實(shí)用化、長(zhǎng)效化、生活化、簡(jiǎn)單化
形成中國(guó)人特有的思維
保持文化獨(dú)立
學(xué)習(xí)方法：學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的次第

學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化培訓(xùn)