《當(dāng)代管理者--高效焦點(diǎn)解決SF+心理學(xué)》
講師：祁娜 瀏覽次數(shù)：2537
課程描述INTRODUCTION
· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 一線員工
培訓(xùn)講師：祁娜
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
高效焦點(diǎn)解決SF
課程背景：
高效焦點(diǎn)解決(Solution-focused)是直接指向“解決”的管理技術(shù)，與傳統(tǒng)問題解決模式（problem-solving approach）相比，高效焦點(diǎn)解決模式充分尊重個(gè)體、相信其自身資源和潛能的助人模式。它把解決問題的關(guān)注點(diǎn)集中在團(tuán)隊(duì)成員的正向方面，并且尋求*化挖掘個(gè)體/團(tuán)體的力量、優(yōu)勢(shì)和能力。
課程理念：
強(qiáng)調(diào)如何解決問題，而非發(fā)現(xiàn)問題的原因；以正向的、未來導(dǎo)向的、朝向目標(biāo)的積極態(tài)度促使改變的發(fā)生。
課程價(jià)值：
《當(dāng)代管理者--高效焦點(diǎn)解決SF+心理學(xué)》課程就是幫助管理者通過高效焦點(diǎn)解決理念實(shí)現(xiàn)高效工作的成功要素。你會(huì)發(fā)現(xiàn)老師提出的要素令人驚訝地簡(jiǎn)單，而你得到的好處是從內(nèi)部員工和外部客戶那里不斷聽到有效改變的反饋。高效焦點(diǎn)解決與成果化課程的目標(biāo)是找到能夠高效有用地幫助團(tuán)隊(duì)成員或外部客戶成功實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的因素，用“什么可能起效”，以代替“什么導(dǎo)致了問題”，通過專注于創(chuàng)建解決方案，能夠?qū)⒐芾頊贤ā⒏咝?huì)議、沖突管理、商務(wù)會(huì)談等工作的時(shí)間減少70%。
培訓(xùn)對(duì)象：創(chuàng)新型企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)、中層管理者及核心骨干
課程內(nèi)容：
一、現(xiàn)代管理者“高效焦點(diǎn)解決”思維
1、當(dāng)代管理對(duì)于企業(yè)發(fā)展的意義
2、管理者工作立場(chǎng)與個(gè)人角色分析
1）消除管理者自我定位錯(cuò)誤
2）消除管理者在管理工作中的兩難現(xiàn)象
3）建立正確的管理角色
3、管理者以解決之道為焦點(diǎn)
1) 積極開發(fā)解決之道的多層例外
2) 急著教授新策略，不如先開發(fā)已會(huì)的方法
3) 肯定自發(fā)的應(yīng)對(duì)能力，讓情況先不要更糟
4、管理者以贊美是創(chuàng)造改變的動(dòng)能
1) 真實(shí)的直接贊美
2) 被認(rèn)同的間接咱媽
3) 最高層次的自我贊美--“你是怎么做到的？”
5、管理者的應(yīng)用及效果
1) 案例1：為領(lǐng)導(dǎo)角色做好準(zhǔn)備
2) 案例2：影響老板
6、管理者支持客戶為本的改變
1）給客戶想要的，非你想給的——出租車司機(jī)
2）水晶球世界——體驗(yàn)：想象愿景的影響力
7、管理者共贏解決力的“四項(xiàng)假設(shè)要求”
1）假設(shè)1：創(chuàng)建解決方案是通向解決問題的捷徑
2）假設(shè)2：客戶已經(jīng)擁有解決的經(jīng)驗(yàn)
3）假設(shè)3：不能確定時(shí)，相信客戶
4）假設(shè)4：未知是有用的
二、現(xiàn)代管理者“高效焦點(diǎn)解決”流程
1、達(dá)成合約
1) 牢記“以終為始”
2) 雙人*
2、探索期待的未來
1) 跳出問題看未來
2) 慢動(dòng)作式的奇跡發(fā)問
3) 奇跡發(fā)問的替代發(fā)問
3、發(fā)現(xiàn)解決的資源和跡象
1) 詢問跡象
2) 重視應(yīng)對(duì)的能力
3) 贊美資源
4) 刻度化提問
4、確認(rèn)進(jìn)步的線索
1) 對(duì)呈現(xiàn)進(jìn)步的跡象詢問
2) 有效運(yùn)用的語言
3) 一小步的重要性
4) 增加選擇
5、規(guī)劃結(jié)尾
1) 規(guī)劃最后的幾分鐘
2) 欣賞式強(qiáng)化
3) 關(guān)于嘗試的建議
4) 做點(diǎn)不一樣的
6、共贏解決力代表性問句
1) 評(píng)分問句
2) 信心問句
3) 成果問句
4) 例外問句
5) 關(guān)系問句
6) 安全網(wǎng)
7、共贏解決力基本元素
1) 建構(gòu)理解基礎(chǔ)
2) 傾聽
3) 自然同理的態(tài)度
4) 一般性與明確性的回應(yīng)
三、高效焦點(diǎn)解決“激勵(lì)心態(tài)”成果化
1、團(tuán)隊(duì)成員“犯錯(cuò)”時(shí)——目標(biāo)架構(gòu)的引航
1) 團(tuán)隊(duì)成員犯錯(cuò)之際，正式成長(zhǎng)的好時(shí)機(jī)
2) 引導(dǎo)出現(xiàn)“要做什么”，而非“不要做什么”的行為
3) 辨識(shí)團(tuán)隊(duì)成員犯錯(cuò)背后的意圖與需求，引發(fā)建設(shè)性的解決策略
4) 在重要他人的期許與團(tuán)隊(duì)成員的意圖間取得共識(shí)
5) 以刺激思考的態(tài)度，催化團(tuán)隊(duì)成員產(chǎn)生可行策略
2、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員成為他生命的專家
1) 以“談什么對(duì)你是有用的？”作為開場(chǎng)
2) 描繪未來的愿景，以捕捉認(rèn)同的目標(biāo)與有效方法
3) 克服困難的方法與態(tài)度，是“深入建構(gòu)”之處
4) 將生命困境轉(zhuǎn)化為成長(zhǎng)的陣痛
5) 從“觀察有什么不同？”開始
3、以柔克剛的非自愿者溝通策略
1) 建立積極正向的氛圍
2) 尋找激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員改變動(dòng)力的契機(jī)
3) 從認(rèn)為別人應(yīng)該改變的邏輯，看到自身能夠掌控之處
4) 當(dāng)團(tuán)隊(duì)成員堅(jiān)持不愿意改變時(shí)
四、高效焦點(diǎn)解決“團(tuán)隊(duì)建設(shè)”成果化
1、共贏解決力團(tuán)建體驗(yàn)活動(dòng)
2、團(tuán)隊(duì)成員優(yōu)劣勢(shì)解析與差異認(rèn)知（工具：PDP）
1) 性格特征優(yōu)劣勢(shì)解析
2) 挖掘自我正能量
3) 團(tuán)隊(duì)成員間差異認(rèn)知
3、團(tuán)隊(duì)成員的量才所用技巧
1）量才所用案例解析
2）團(tuán)隊(duì)成員性格特質(zhì)認(rèn)知
3）團(tuán)隊(duì)成員任務(wù)成熟度認(rèn)知
4、診斷下屬的成熟度
1）確定下屬任務(wù)的三個(gè)階段
2）衡量員工發(fā)展的兩把尺子
3）診斷下屬發(fā)展的四個(gè)層次
5、選擇你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
1）做一名彈性的領(lǐng)導(dǎo)者
2）個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的診斷
3）四種不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
4）員工發(fā)展層次與領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
6、提升下屬的工作意愿
1）關(guān)注下屬的工作動(dòng)力
2）金錢在激勵(lì)中的作用
3）四種類型下屬的激勵(lì)技巧
7、團(tuán)隊(duì)成員間實(shí)現(xiàn)換位思考
1）認(rèn)識(shí)不同人的溝通風(fēng)格及其具體表現(xiàn)
2）認(rèn)識(shí)不同人在與人溝通時(shí)的不同需要
3）理解你容易和他產(chǎn)生沖突的原因
4）認(rèn)識(shí)到調(diào)整自己是建立信任關(guān)系的*方法
5）掌握與不同對(duì)象溝通的要領(lǐng)
8、團(tuán)隊(duì)成員間附能的方法
1) 充分而優(yōu)先的贊美，使團(tuán)隊(duì)成員握有資源地面對(duì)問題
2) 打破理所當(dāng)然的視框，浮現(xiàn)無所不在的正向素材
五、高效焦點(diǎn)解決“業(yè)績(jī)提升”成果化
1、啟動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員的積極主動(dòng)意識(shí)
1）如何應(yīng)用自我特質(zhì)與善用他人特質(zhì)達(dá)成工作績(jī)效
2）有效適應(yīng)變動(dòng)的環(huán)境
3） 快速建立個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)力
2、運(yùn)用“一尺解業(yè)績(jī)千愁”策略
1）描述業(yè)績(jī)*值狀態(tài)
2）評(píng)量你的現(xiàn)在業(yè)績(jī)
3）找出曾經(jīng)的*業(yè)績(jī)值和成功經(jīng)驗(yàn)
4）運(yùn)用第三方評(píng)量進(jìn)行對(duì)比分析
5）提升動(dòng)力，調(diào)整一小步進(jìn)展
6）持續(xù)跟蹤和階段性反饋
3、共贏解決向會(huì)議要效益
1）會(huì)議前期規(guī)劃及說服策略
2）會(huì)議中的話題引到
3）會(huì)議結(jié)尾時(shí)的責(zé)任節(jié)點(diǎn)
4）會(huì)議后的跟蹤落地
5）沖突是我們一起成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)
4、共贏解決思維的“情緒管理”
1) 先接情緒，再解決問題
2) 假如……技巧
3) 嘗試真正的換位思考
4) “我理解”是真的理解了嗎
5) 你是解決自己?jiǎn)栴}的專家
6) 抱怨的深層埋藏渴望
7) 我的夢(mèng)?具體的生活渴望
8) 打開內(nèi)心一扇窗的技術(shù)
9) 你的情緒你做主
10) 借助情緒幫助自己做恰當(dāng)表達(dá)
11) 往夢(mèng)想前進(jìn)
5、工作業(yè)績(jī)后續(xù)效果跟蹤
1) 變好了——保持與跟蹤小變化帶來的大改變
2) 沒有變好——改變策略
3) 試驗(yàn)的心態(tài)，注意觀察
6、持續(xù)性進(jìn)展的流程
1) 新的目標(biāo)
2) 新的例外
3) 進(jìn)展的一小步帶來的漣漪效應(yīng)
4) 關(guān)系的互動(dòng)
5) 循環(huán)的卷入
6) 滾雪球和蝴蝶效應(yīng)的演變
7、何時(shí)結(jié)束
1) 以始為終的策略
2) 結(jié)束前的預(yù)告
3) 你是解決自己?jiǎn)栴}的專家
4) 供應(yīng)解決帶來的后期成果
高效焦點(diǎn)解決SF
轉(zhuǎn)載：http://szsxbj.com/gkk_detail/276565.html
已開課時(shí)間Have start time
- 祁娜
[僅限會(huì)員]
管理能力內(nèi)訓(xùn)
- 執(zhí)行力：通過卓越管理達(dá)成績(jī) 李巍華
- 《教學(xué)管理人員業(yè)務(wù)能力提升 梁蕊琳
- 后備骨干管理能力提升 莊樁
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- 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍能力 孫海榮
- 《從骨干到管理—新晉管理者 梁蕊琳
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- 管理的角色認(rèn)知---從個(gè)人 于男
- 管理者學(xué)習(xí)能力提升培訓(xùn)之快 孫海榮