課程描述INTRODUCTION
· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 班組長(zhǎng)
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
卓越班所長(zhǎng)管理能力
課程背景
企業(yè)的基層管理干部是企業(yè)發(fā)展的基石,企業(yè)基層管理干部具備高效、規(guī)范、完善的管理技能是生產(chǎn)高效率、產(chǎn)品高質(zhì)量的基本保障。車(chē)間日常管理是企業(yè)生產(chǎn)管理最為重要的組成部分。加強(qiáng)企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)管理是提升企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的必由之路。
1、建立對(duì)班組管理的整體和系統(tǒng)思維,理解從問(wèn)題,思路,系統(tǒng),方法到動(dòng)作的管理線索
2、理解班組管理者在企業(yè)里應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任,角色身份,應(yīng)表現(xiàn)出的態(tài)度和意識(shí)
3、掌握把工作管好的方法和技巧 – 計(jì)劃,組織,控制(目標(biāo)管理與績(jī)效考核、執(zhí)行力控制),創(chuàng)新
4、掌握帶人帶團(tuán)隊(duì)的方法 – 培養(yǎng)下屬,溝通協(xié)調(diào),發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力,用人授權(quán),團(tuán)隊(duì)建設(shè),激勵(lì)設(shè)計(jì)
5、促進(jìn)自我提升 – 時(shí)間管理,高效工作方法,職業(yè)認(rèn)識(shí)與修養(yǎng)
【課程特點(diǎn)】
1、講授與討論相結(jié)合的互動(dòng)式教學(xué); 2、大量的互動(dòng)游戲帶動(dòng)啟發(fā)式教學(xué);
3、引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行深層次的思想交峰; 4、達(dá)到一種全身心交融的整體感悟;
5、課程注重實(shí)際效果而非概念教學(xué)。 6、通過(guò)博弈游戲詮釋領(lǐng)導(dǎo)制衡藝術(shù)
【課程綱要】
第一講:管理角色篇——班組管理者角色認(rèn)知與團(tuán)隊(duì)管理工作的定位
1、從企業(yè)中的四種人,定位班組管理工作
2、選人重德、用人憑能、育人因材、留人以情。
3、班組長(zhǎng)的角色認(rèn)知
1)兵頭將尾--行為標(biāo)兵之示范作用; 2)管理執(zhí)行--落實(shí)任務(wù)組織實(shí)施的管理作用;
3)技術(shù)能手--生產(chǎn)技能帶頭人; 4)承上啟下--與上級(jí)組織聯(lián)系的橋梁和紐帶;
5)團(tuán)隊(duì)核心--帶好隊(duì)伍,建好班組。
第二講:執(zhí)行篇—現(xiàn)場(chǎng)管理的要素與工具
一、從游戲中學(xué)管理
二、現(xiàn)場(chǎng)管理的關(guān)鍵要素
人(工人和管理人員)、機(jī)(設(shè)備、工具、工位器具)、料(原材料)、法(加工、檢測(cè)方法)、環(huán)(環(huán)境)、信(信息)
三、班組管理工具:
1、思維導(dǎo)圖 2、魚(yú)骨分析工具 3、QC管控工具 4、PDCA
四、工作組協(xié)同工作與團(tuán)隊(duì)管理執(zhí)行的障礙:
1、團(tuán)隊(duì)成員對(duì)目標(biāo)缺乏共識(shí) 2、團(tuán)隊(duì)成員對(duì)工作限制缺乏共識(shí)
3、團(tuán)隊(duì)成員溝通不暢 (溝通要素:目的明確、思維共識(shí)、情感認(rèn)同) 4、團(tuán)隊(duì)成員對(duì)執(zhí)行流程缺乏共識(shí)
五、 執(zhí)行意識(shí)認(rèn)知
1、執(zhí)行人才的三大標(biāo)準(zhǔn):第一是信守承諾 / 第二是結(jié)果導(dǎo)向 / 第三是永不放棄
六、高效能執(zhí)行技術(shù):(1)標(biāo)準(zhǔn)化: (2)系統(tǒng)化: (3)精細(xì)化: (4)效能化 (5)協(xié)同化
七、精細(xì)化班組管理的實(shí)際運(yùn)用
1、精細(xì)化管理的精、準(zhǔn)、細(xì)、嚴(yán)技術(shù)
2、精細(xì)化管理的三化技術(shù):制度化、程式化、格式化
3、精細(xì)化管理的方法:復(fù)雜的事情簡(jiǎn)單化,簡(jiǎn)單的事情流程化,流程化事情定量化,定量的事情信息化
八、時(shí)間與計(jì)劃管理
1、時(shí)間分析:我的時(shí)間用的有效嗎? 2、 時(shí)間管理的四個(gè)象限 3、四個(gè)象限的策略和目標(biāo)
4、管理者如何識(shí)別輕重緩急? 5、好鋼用在刀刃上 – 如何抓住工作的重中之重?
【參考工具】:時(shí)間分析表
【案例分析】:周經(jīng)理的時(shí)間表
【互動(dòng)討論】:部門(mén)經(jīng)理的第二象限工作有哪些?
卓越班所長(zhǎng)管理能力
轉(zhuǎn)載:http://szsxbj.com/gkk_detail/275461.html
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