課程描述INTRODUCTION
培訓講師：徐良
課程價格：￥元/人
培訓天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
課程教學模式培訓
【課程背景】
在內(nèi)部課程體系中，企業(yè)一直受困于其質(zhì)量水平偏低;內(nèi)訓師則受困于難以掌握一套簡單
快速有效的方法來設計出一份質(zhì)量有所保障的課程。過往，接觸過的有關學習，要不過
于簡單，要不過于復雜，總是很難找到一個符合內(nèi)訓師特點和現(xiàn)狀的工具方法。
這門《基于業(yè)務問題解決的課程設計與開發(fā)》課程，經(jīng)過百家企業(yè)上千名內(nèi)訓師不斷實踐
驗證，能夠邏輯清晰簡單地幫助內(nèi)訓師快速掌握一套實操性強、用時短、資源投入低的
課程設計與開發(fā)的策略。
該課程采用培訓+輔導的形式，確保學員能夠帶著成果走，直接解決傳統(tǒng)培訓后期跟進困
難和落地困難的不足。
【課程收益】
學會如何分析業(yè)務需求
學會如何圍繞需求設定課程目標
學會如何有邏輯的進行課程設計
學會如何有條理的進行課程開發(fā)
學會如何快速構建基于具體具體的微課程
【課程對象】
企業(yè)內(nèi)訓師、潛在內(nèi)訓師
【課程大綱】
序言：我所理解的課程設計與開發(fā)
一、業(yè)務問題顯性化——課程設計篇
1、課程設計的核心
2、課程設計的任務
2.1基于業(yè)務問題的需求分析
關鍵事件法
標桿對照法
訪談法
2.2基于需求的課程目標設計
課程目標的三個維度
課程目標的撰寫
2.3基于課程目標的課題及課程大綱的設計
2.3.1課題選擇
選題原則
課題命名
2.3.2課程大綱 編排
教學順序編排——知識點、學員特點、學習難度
基于金字塔原理的課程橫向結構：結論先行，上下對應，
基于金字塔原理的課程縱向結構：分類清楚，排序邏輯
課程結構在思維導圖中的可視化編排
課程大綱文字化處理
2.4教學事件設計
模式一：五星教學模式
模式二：心電圖模式
課程設計階段成果：課程大綱、備課地圖、知識清單
二、顯性問題實效化-課程開發(fā)
1、課程邏輯構建
導入-介紹-流程-技巧-問題-總結
2、教學事件開發(fā)
2.1基于SCORE原則的案例編寫
2.2活動設計
研討類活動設計
操作類活動設計
角色扮演類設計
游戲類活動設計
視頻教學設計
3、呈現(xiàn)工具ppt的制作
課程開發(fā)階段成果：講師手冊、學員手冊、案例庫
三、實效內(nèi)容的評估與驗證
1、課程評估工具的開發(fā)
2、驗證并優(yōu)化課程
評估驗證階段成果：課程評估表、課程驗證單
四、學員課程設計與開發(fā)現(xiàn)場輔導
五、總結回顧
課程教學模式培訓
轉載：http://szsxbj.com/gkk_detail/270389.html
