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微課設計開發(fā)與制作 

【課程背景】
   隨著移動、視頻時代的到來，微課在企業(yè)培訓和業(yè)務發(fā)展中的應用，越來越廣泛，可以幫助企業(yè)把大量的高價值信息，迅速傳遞給目標受眾。 可是，由于微課的開發(fā)制作，質(zhì)量參差不齊，如果缺乏專業(yè)指導，也有可能會事與愿違。那么，針對企業(yè)微課的開發(fā)和制作團隊來講
怎樣開發(fā)出符合企業(yè)調(diào)性、短小精悍、令人難忘、并病毒傳播的高價值微課呢？
怎樣用微課傳播企業(yè)品牌、產(chǎn)品服務、企業(yè)理念，甚至直接帶來銷售業(yè)績呢？ 
怎樣用微課成為企業(yè)內(nèi)部管理、培訓和溝通的高效工具，大大提高企業(yè)運營效率呢？ 
   本課程以幫助內(nèi)訓師打造問題解決型微課為目標，以張老師自己的親身經(jīng)歷為線索，以優(yōu)秀經(jīng)典課程為標桿，以五星教學法和*思維為理論基礎，獨創(chuàng)性地開發(fā)出一套簡潔全面的微課開發(fā)體系。大大提升。

【課程收益】
－設計開發(fā)并制作完成一門自己的微課
－掌握微課價值公式的計算和評估
－學會提高微課通俗性四成結(jié)構(gòu)，掌握河流模式四要素，和七種踏腳石
－掌握*說服力公式三個步驟，標題起名的四項原則
－掌握建教學設計三大流派、五星教學法的五個步驟
－掌握課題多因素模型設計的七個步驟、經(jīng)驗萃取的六個注意
－掌握微課劇本設計的六種類型和四個原則

【課程特色】
好課靠墨，講師靠練：以學員磨課練課為主，以老師復盤補充為輔，
標桿學習：凡是微課開發(fā)重要節(jié)點，都有標桿作品參考依照
沒有任何授課經(jīng)驗的非專業(yè)人士開發(fā)，簡單易學，通俗易懂 

【課程對象】
企業(yè)培訓師、商業(yè)培訓師、培訓經(jīng)理、培訓主管、班組長等中級管理人員等。

【課程大綱】
一、怎樣讓微課選題聚焦的都是受眾既關切又解決不了的高價值問題？
1、課程價值評估公式三個模塊 
－主題、知識結(jié)構(gòu)、講授過程
－八個價值級別
2、講師職業(yè)使命五個要素
－領域、對象、服務、滿意度、口號
3、真問題選擇公式四個方面
－目標、能力、現(xiàn)實、競品、問題
案例：三星質(zhì)量方針、海底撈
工具：問題選擇公式、鐘形曲線、冪律分布
形式：練習和分享
二、怎樣讓微課的內(nèi)容，學員都聽得懂，聽得進，記得??？ 
1、結(jié)構(gòu)完整的四個層次
－課程完整、模塊完整、概念完整、粘合劑
2、干凈利索的三個注意
－掛羊頭賣羊肉、好漢做事好漢當、分寸掌握
3、教學設計兩個障礙
－知識詛咒、10歲法則、認知帶寬
4、河流模式四個要素
－既有認知、新認知、河流、七種踏腳石 
案例：羅振宇演講、《公文寫作》片段、物理老師等
工具：模塊四要素、概念五步驟、七種踏腳石等
形式：視頻案例、課堂討論、案例分析、練習和分享
三、怎樣讓微課內(nèi)容都是學員要聽的、想聽的，愛聽的內(nèi)容？ 
1、傳統(tǒng)的課程三線
－主線、輔線、暗線
2、課程設計三大流派
－行為主義、認知主義、建構(gòu)主義
3、五星教學的新三線
－聚焦問題、激活舊知、示證新知、應用新知、融會貫通
－主線、輔線、暗線 
4、結(jié)構(gòu)思考力五個要素
－結(jié)論先行、以上統(tǒng)下、歸類分組、邏輯遞進、MECE
案例：《只有想清楚才能說明白》、教人打麻將、女同事的抱怨、于謙的家人等
工具：五星教學法、新舊三線、結(jié)構(gòu)思考力
形式：課堂討論、練習分享、案例分析
四、怎樣讓學員對微課內(nèi)容心服口服，對老師信任佩服，提高學習積極性？ 
1、*思維三層結(jié)構(gòu)
－爬行腦、情緒腦、理性腦
2、*說服力公式
－標題設計原則：價值呈現(xiàn)
－案例故事結(jié)構(gòu)：場景體驗
－方法論和工具：邏輯清晰
3、課程主題升級四個原則
－真實、高價值、簡單、確定
案例：迪耐雅市場推廣方案、電腦支架報告、課程標題等
工具：*說服力、三腦結(jié)構(gòu)、三翻四抖結(jié)構(gòu)
形式：課堂討論、練習分享、案例分析
五、怎樣迅速萃取真正高效解決問題的方法論和工具？ 
1、課程問題診斷工具
－醫(yī)生診病、精神測評
2、課程主題解釋模型設計六個步驟
－羅列問題、歸類分組等
3、萃取工具七步法
－確定問題、研究開發(fā)、搭建臺階、工具命名等
4、問題解決效果衡量兩個指標
－信度、效度 
案例：陌生電話教學、聯(lián)想EDM項目、抑郁癥診斷、TTT課程等
工具：信度效度、客戶需求羅盤、漏斗模型、MMPI、銷售業(yè)績BEDELL模型等
形式：課堂討論、練習分享、案例分析
六、怎樣設計微課案例情境，激發(fā)學員渴望和情緒，產(chǎn)生強烈的學習動機？ 
1、經(jīng)典高價值案例六種類型
－英雄之旅、愚公移山、左右為難、鄰家少年、青出于藍型、葫蘆兄弟
2、案例選擇四個注意
－真實可信、對號入座、刻畫細節(jié)、情感幽默
案例：《功夫熊貓》、網(wǎng)紅玲爺、聯(lián)想EDM、陌生電話、DISC等
工具：六種類型、三翻四抖結(jié)構(gòu)
形式：課堂討論、案例分析、練習分享
七、怎樣建立課程框架體系，成為學員心目中的問題解決專業(yè)權(quán)威專家？
1、認知晶體三層結(jié)構(gòu)
－模塊層、知識層、轉(zhuǎn)化層
2、三種課程模塊邏輯
－漏斗、因果鏈條、并列
3、講師素質(zhì)思想模型六個層次
－職業(yè)使命、主題課程、課程模塊、轉(zhuǎn)化過程、經(jīng)典案例、人生經(jīng)歷
4、講師能力成長六項修煉
－感知痛苦、學習思考、文字寫作、口頭表達、升級迭代、圖像思維
案例：《職場溝通》課程晶體案例 、《海恩法則》標桿課程
工具：認知晶體、蓋洛普鏈條、海恩法則、漏斗模型等
形式：視頻、案例分析、課堂互動和練習
八、怎樣設計微課互動環(huán)節(jié)，激發(fā)受眾的參與和互動熱情？
1、微課互動的四個層次
－系列課程、模塊、習題、語句
2、課堂常用互動五種方法
－積分獎勵、問題調(diào)查、連線題、團隊共創(chuàng)、角色扮演  
案例：《沙漠掘金》課程片段
工具：行動學習等
形式：案例分析、課堂互動和練習
九、怎樣進行微課的拍攝和制作？
1、微課制作文件三件套
－逐字稿、PPT、視頻
2、微課制作過程三個步驟
－拍攝視頻、PPT轉(zhuǎn)換、剪輯
案例：《職場溝通》課程晶體案例 、《海恩法則》標桿課程
工具：PPT、剪映等軟件

微課設計開發(fā)與制作