課程描述INTRODUCTION
管理問題分析和解決
· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 其他人員
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
管理問題分析和解決
一、如何明確系統(tǒng)思考的方法與方法論,讓問題分析走到正確的路上
1.運(yùn)用思維的道路,你走過幾道彎路
2.為什么所謂的方法總是用不出
3.真正的方法:必須聚焦于行為
4.行為提煉:唰的解決方法轉(zhuǎn)化難的困境
5.方法與方法論的區(qū)別在哪里
6.改變方法論的形而上,走到方法運(yùn)用的路上
7.問題分析的道路,從正確地提出問題開始
8.成功運(yùn)用系統(tǒng)思考的六大要素,真正上路
9.顛覆式訓(xùn)練:十分鐘找到世紀(jì)難題的解決路徑
二、系統(tǒng)方法的三大類別,全方位的開啟系統(tǒng)思維的分析模型
1.系統(tǒng)方法,你對它的認(rèn)識有多深?
2.問題分析太單一,解決方法不全面,全因?yàn)閱尉€思考
3.系統(tǒng)思維,讓腦子建立起思維的立體網(wǎng)
4.系統(tǒng)分析方法:一張認(rèn)清問題全貌的地圖
5.系統(tǒng)工程:構(gòu)建問題解決的模型,思考更全面
6.控制與管理事物整體的方法:理解事物運(yùn)作元素的相互作用
7.現(xiàn)場繪制問題解鎖的地圖,啟動系統(tǒng)方法的工具
三、系統(tǒng)分析方法的應(yīng)用,讓問題的分析循序漸進(jìn)
1.走不到終點(diǎn),只是道路不對
2.你清楚,醫(yī)生是如何探尋發(fā)病根源嗎?
3.找到問題解決的方法,需要多種方式探索
4.因素分析方法:從構(gòu)成部件,元素要素中找原因
5.系統(tǒng)分析法,問題分析的關(guān)鍵路徑
—構(gòu)成方式
—關(guān)聯(lián)
—秩序
—構(gòu)型
6.多層分析法,問題分析的多層面方法
7.思考:時事問題的多維解讀,一些意想不到的認(rèn)識
四、如何確定元素與要素,清楚定位問題解決的核心點(diǎn)
1.影響問題的元素有十萬八千點(diǎn),但問題的核心是什么
2.問題關(guān)鍵檢索,找到問題基因圖的裂變點(diǎn)
3.好方法不是一招鮮,問題的適用途徑很重要
4.如何進(jìn)行問題突破口,具體問題具體解決
—因果分析法
—目標(biāo)—手段分析法
—系統(tǒng)結(jié)構(gòu)分析方法
5.如何確定什么樣的場合運(yùn)用什么樣的方法
—事情發(fā)生后的總結(jié)與優(yōu)化
—直擊問題的成果導(dǎo)向
—方法運(yùn)作的沙盤推演
6.現(xiàn)場問題包:運(yùn)用多種方法,找到問題解決點(diǎn)
五、如何確定關(guān)聯(lián)、秩序與構(gòu)型,完成在管理中解決的整體策劃
1.從靜態(tài)分析到反饋,問題的線性波動
2.從反饋到系統(tǒng)思考,問題思考的系統(tǒng)性
3.管理思考的實(shí)踐,管理中的常用的系統(tǒng)方法
—福雷斯特“動力系統(tǒng)理論”
—系統(tǒng)思考
4.系統(tǒng)思考的工具
—系統(tǒng)循環(huán)圖的全貌和應(yīng)用場景
5.系統(tǒng)循環(huán)圖的12大法則
6.現(xiàn)場實(shí)踐:繪制系統(tǒng)循環(huán)圖
六、如何運(yùn)用層次分析法,在管理中快速完成問題解決
1.企業(yè)問題分析與解決的核心:快準(zhǔn)狠的解決問題
2.問題分析與解決在管理中的困擾:難以獲得全面有效的解決方案
3.(AHP)層次分析法在管理問題中的運(yùn)用
—目標(biāo)如何制定
—原因如何解構(gòu)
—方案如何設(shè)計(jì)
—準(zhǔn)則如何界定
4.建立問題解決的層次解構(gòu)
5.設(shè)計(jì)問題解決的權(quán)重比
6.保證問題結(jié)構(gòu)的合理性
管理問題分析和解決
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已開課時間Have start time
- 廖衍明
預(yù)約1小時微咨詢式培訓(xùn)
創(chuàng)新思維內(nèi)訓(xùn)
- 思維重塑——結(jié)構(gòu)性思維在職 鮑曼
- 創(chuàng)新思維與體驗(yàn)設(shè)計(jì) 余星冰
- 系統(tǒng)思維與科學(xué)決策—解決復(fù) 賴豐
- 啤酒游戲——系統(tǒng)思考力提升 周良
- 基于創(chuàng)造性解決問題的創(chuàng)新力 馬斌
- 結(jié)構(gòu)化思維提升與問題分析解 張世民
- 《從校園到職場—新員工的職 楊杰
- 列車藏寶——團(tuán)隊(duì)問題分析與 周良
- 管理思維創(chuàng)新與突破 周煒
- 基于創(chuàng)新思維的課程開發(fā) 賴豐
- 《問題分析與解決》行動學(xué)習(xí) 粟文杰
- 《突破思維—結(jié)構(gòu)化問題分析 楊杰