課程描述INTRODUCTION
創(chuàng)新思維與團(tuán)隊(duì)建設(shè)
· 高層管理者· 總經(jīng)理· 中層領(lǐng)導(dǎo)
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
創(chuàng)新思維與團(tuán)隊(duì)建設(shè)
【課程背景】
自從創(chuàng)新大師熊·彼特和管理大師*相繼提出思維創(chuàng)新與管理創(chuàng)新概念后,關(guān)于思維創(chuàng)新的課程就開始興起,1964年戈登設(shè)計(jì)了“發(fā)散思維訓(xùn)練”課程,*創(chuàng)造學(xué)專家威廉姆斯則在八十年代后正式創(chuàng)立創(chuàng)新思維訓(xùn)練課程,并使其逐漸成為風(fēng)靡西方的思維創(chuàng)新訓(xùn)練性課程。實(shí)際上,我們每個(gè)人都有創(chuàng)新意識(shí)與思維,不過有些人的創(chuàng)新意識(shí)與思維可能深 藏于大腦中,或者僅僅被開發(fā)了5%左右,系統(tǒng)的激活和訓(xùn)練未被開發(fā)的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新思維,將是我們提高自身創(chuàng)新能力的重要手段。讓我們通過系統(tǒng)的思維創(chuàng)新訓(xùn)練,激發(fā)大腦的創(chuàng)新思維,突破思維創(chuàng)新的圍墻,讓思維創(chuàng)新成就企業(yè)創(chuàng)新!
李老師為您打通團(tuán)隊(duì)管理與溝通的“任督二脈”,從團(tuán)隊(duì)建設(shè)入手,把團(tuán)隊(duì)管理、團(tuán)隊(duì)溝通、團(tuán)隊(duì)文化結(jié)合起來,形成一條清晰的主線,帶來讓人耳目一新的“推理、定理與公理”。助您快速掌握短期大幅提升班組建設(shè)和戰(zhàn)略思維“*密笈”。
【培訓(xùn)目標(biāo)】
1、指導(dǎo)學(xué)員跳出思維定勢(shì),擴(kuò)展創(chuàng)新視角,確立創(chuàng)求異創(chuàng)新思維,激發(fā)創(chuàng)新力;
2、培養(yǎng)思維發(fā)散性靈活性,掌握各種創(chuàng)新性工具,塑造創(chuàng)新的能力;
3、開發(fā)*潛能,提升想象力和創(chuàng)造力,成就創(chuàng)新思維;
4、學(xué)會(huì)創(chuàng)新思維解決問題的分析與解決,建立高效率與高價(jià)值的創(chuàng)新能力。
【課程大綱】
領(lǐng)導(dǎo)訓(xùn)導(dǎo):強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的意義和紀(jì)律
導(dǎo)入:創(chuàng)新思維的力量
1、何為創(chuàng)新思維?
2、創(chuàng)新思維的力量
3、創(chuàng)新的種種思維障礙
第一講:發(fā)散思維及其應(yīng)用工具
1、運(yùn)用發(fā)散思維得到的創(chuàng)新案例
2、發(fā)散思維如何運(yùn)用到創(chuàng)新?
3、應(yīng)用工具:思維導(dǎo)圖法
4、思維導(dǎo)圖法的操作要領(lǐng)及情景訓(xùn)練
第二講:求異思維及其應(yīng)用工具
1、人人都有求異思維
2、運(yùn)用求異思維得到的創(chuàng)新案例
3、運(yùn)用求異思維的獨(dú)辟蹊徑五法
4、應(yīng)用工具:列舉創(chuàng)新法
5、列舉法的操作要領(lǐng)及情景訓(xùn)練
第三講:逆向思維及其應(yīng)用工具
1、逆向思維的形式
2、運(yùn)用逆向思維得到的創(chuàng)新案例
3、程序/原理逆反的創(chuàng)新方法
4、應(yīng)用工具:逆向操作法
5、逆向操作法的操作要領(lǐng)及情景訓(xùn)練
第四講:團(tuán)隊(duì)管理技能提升
職業(yè)化視角審視中高層管理者的角色
(一)角色定位――從站好位不錯(cuò)位,照看好“自己猴子”
(二)作為上司的中高層管理者
1、四種常見的角色問題
2、角色轉(zhuǎn)換一:做業(yè)務(wù)與做管理
3、角色轉(zhuǎn)換二:野牛與領(lǐng)頭雁
4、角色轉(zhuǎn)換三:下命令與當(dāng)教練
5、角色轉(zhuǎn)換四:管理與領(lǐng)導(dǎo)
6、角色轉(zhuǎn)換五:個(gè)人管理與制度約束
(三)作為同事的中高層管理者
1、角色定位分析
2、職責(zé)與角色
(四)作為下屬的中高層管理者
1、角色定位分析
2、委托――代理關(guān)系
第五講:為什么要做戰(zhàn)略思維
一、引出出題,啟發(fā)思考
二、案例分析,李老師5問
戰(zhàn)略思維是解決什么問題
(一)戰(zhàn)略本質(zhì)是什么
(二)企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的問題思考
(三)戰(zhàn)略制定必須解決的三個(gè)問題
第六講:增強(qiáng)我國(guó)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的對(duì)策,有以下七個(gè)方面
(一)建立和完善企業(yè)制度
(二)強(qiáng)化企業(yè)人力資源
(三)提高企業(yè)研究開發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新能力
(四)塑造優(yōu)秀的企業(yè)理念
(五)形成特色的管理模式,進(jìn)行管理創(chuàng)新
(六)打造品牌,實(shí)施*戰(zhàn)略
(七)建立學(xué)習(xí)型企業(yè)
第七講:戰(zhàn)略落地——年度經(jīng)營(yíng)目標(biāo)計(jì)劃與預(yù)算管理
(一)年度經(jīng)營(yíng)計(jì)劃目標(biāo)制定原則
(二)年度經(jīng)營(yíng)計(jì)劃目標(biāo)分解
(三)年度經(jīng)營(yíng)目標(biāo)績(jī)效考核設(shè)計(jì)
課程復(fù)盤與互動(dòng)答疑:
在全球經(jīng)濟(jì)一體化的嚴(yán)峻形勢(shì)下,企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力理論在不斷完善。塑造優(yōu)秀的企業(yè)文化、進(jìn)行管理創(chuàng)新、實(shí)施*戰(zhàn)略、建立學(xué)習(xí)型企業(yè)等,這些都是我國(guó)企業(yè)所要考慮的。
總之,在當(dāng)前激烈的國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中,我們更要具備明確戰(zhàn)略目標(biāo),上下同欲、增強(qiáng)企業(yè)其核心競(jìng)爭(zhēng)力。
創(chuàng)新思維與團(tuán)隊(duì)建設(shè)
轉(zhuǎn)載:http://szsxbj.com/gkk_detail/265897.html
已開課時(shí)間Have start time
- 李曉林
團(tuán)隊(duì)管理內(nèi)訓(xùn)
- 打造以目標(biāo)管理為導(dǎo)向的執(zhí)行 孫海榮
- 《4F領(lǐng)導(dǎo)力與打造高績(jī)效團(tuán) 劉文熙
- 《如何提高干部團(tuán)隊(duì)洞察力和 林羽
- 《新團(tuán)隊(duì)建設(shè)共創(chuàng)》 劉艷萍
- 《團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課程》 李巍華
- 團(tuán)隊(duì)協(xié)作與高效溝通表達(dá)技巧 于男
- 打造高效能團(tuán)隊(duì)的管理方法與 孫海榮
- HR-向HW學(xué)習(xí)人才管理: 蔣石剛
- 技術(shù)團(tuán)隊(duì)如何建立柔性組織, 莊樁
- 《跨文化溝通與團(tuán)隊(duì)管理》 劉文熙
- 《打造高績(jī)效的銷售團(tuán)隊(duì)課程 劉暢(
- 《4F領(lǐng)導(dǎo)力與打造卓越服務(wù) 劉文熙