管理者成長地圖--問題分析與解決
講師：吳建民 瀏覽次數(shù)：2558
課程描述INTRODUCTION
· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 高層管理者· 項目經(jīng)理
培訓(xùn)講師：吳建民
課程價格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
管理者問題分析與解決培訓(xùn)
企業(yè)痛點
職業(yè)人存在的價值和意義就是為組織解決問題，每個組織都有其獨特的問題，而且問題始終存在，也層出不窮。我們并不期待一步到位殺死所有問題，這并不現(xiàn)實。我們要培養(yǎng)與問題共存的能力。讓問題不再是問題
本課程提供的流程化思考，一共包含分析和解決問題的六個步驟：另辟蹊徑、抽絲剝繭、追根問底、推陳出新、當(dāng)機(jī)立斷、未雨綢繆。這六個步驟均是基于客觀的事實進(jìn)行的，也就是必須根據(jù)客觀的內(nèi)容，關(guān)注時間、空間、人物、發(fā)展的趨勢進(jìn)行的結(jié)構(gòu)化思考。
這樣的思考語言通俗易懂同時又可以個性化演變，所以我們建議管理者掌握、傳播這種思維中的“普通話”，降低企業(yè)內(nèi)部溝通成本。同時，管理者如果掌握了這樣的思維語言，也能夠從容應(yīng)對變化莫測的形勢，勇于面對新問題，善于應(yīng)對多問題，妥善解決突發(fā)問題
適用對象
團(tuán)隊管理者、項目負(fù)責(zé)人、業(yè)務(wù)專家、具體工作執(zhí)行者等
課程亮點
1、形成組織統(tǒng)一的思維語言，降低溝通成本
2、提升思考維度，主動積極解決問題
3、建立個人對問題的自治能力，并能洞察環(huán)境，變問題為機(jī)會
4、統(tǒng)籌工作思路，提高工作效率，明確工作目標(biāo)
課程大綱
一、另辟蹊徑——轉(zhuǎn)換思路，以我為主
1、問題困擾：什么是習(xí)得性無助
2、問題分類：自愈型問題、努力型問題、無奈型問題、求助型問題
3、應(yīng)對策略：針對不同問題的不同策略
4、現(xiàn)場互動：面對問題時不同的思維呈現(xiàn)
5、困境局限：經(jīng)驗思維的困境和理性思維的局限性
6、解決難題：復(fù)合型思維的流程和信息
7、案例呈現(xiàn)：松下電器浴霸事業(yè)部業(yè)績增長
8、構(gòu)建模型：復(fù)合型思維思維的5大步驟及20個流程
二、 抽絲剝繭——明確問題，確立思路
1、案例準(zhǔn)備：每人寫出1個確定想解決的工作問題
2、思考困惑：現(xiàn)狀和目標(biāo)分別是什么？
3、問題確定：現(xiàn)狀到目標(biāo)的距離就是問題
4、分門別類：問題一共三種，原因、方案、風(fēng)險
5、化整為零：復(fù)雜問題的分解
6、案例研討：你是哪種管理思維？
7、問題排序：影響性、緊急性與發(fā)展趨勢
8、解決策略：分析原因、選擇決策&控制風(fēng)險
實戰(zhàn)演練：整理每個人的問題，排序并找到策略起點
三、 追根問底——原因分析，制定方案
1、案例思考：日常對一件事你是如何找原因的？
2、原因盾牌：找原因的方法
3、描述問題：客觀性呈現(xiàn)4W1H&5W2H&6W3H
4、學(xué)會提問：基于對客觀現(xiàn)狀的提問，保證原因的客觀
5、確定對象：通過對比找到問題的線索
6、反向檢驗：進(jìn)行線索的檢驗得到原因
實戰(zhàn)演練：對現(xiàn)場問題的進(jìn)行原因分析
四、 推陳出新——逐步改變，方案優(yōu)化
1、游戲互動：21點撲克游戲
2、轉(zhuǎn)變觀念：變革創(chuàng)新的四大困局，你無能為力的原因
3、要素提?。簻?zhǔn)備五大現(xiàn)實要素
4、創(chuàng)新核心：創(chuàng)新即改變，創(chuàng)新即優(yōu)化
5、舉一反三：微調(diào)優(yōu)化產(chǎn)生新要素和新組合
實戰(zhàn)演練：現(xiàn)場問題創(chuàng)新方案提出
五、 當(dāng)機(jī)立斷——方案羅列，優(yōu)中擇優(yōu)
1、問題困擾：不會決策是因為沒有建立清晰的選擇標(biāo)準(zhǔn)
2、決策本質(zhì)：決策的實質(zhì)是選擇
3、建立標(biāo)準(zhǔn)：關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)和加分標(biāo)準(zhǔn)
4、案例研討：如何選人的全過程
5、決策進(jìn)階：完全客觀標(biāo)準(zhǔn)下的選擇
6、決策升華：非是即否如何選擇
實戰(zhàn)演練：現(xiàn)場就創(chuàng)新出的方案進(jìn)行有效決策
六、 未雨綢繆——掌握未來，勝券在手
1、游戲互動：如何贏在起點，降低目標(biāo)彈性
2、目標(biāo)思維：餅狀思維和柱狀思維
3、計劃管理：達(dá)成目標(biāo)的關(guān)鍵步驟是什么？
4、評估風(fēng)險：計劃中的風(fēng)險有哪些
5、規(guī)避風(fēng)險：提前預(yù)防風(fēng)險及風(fēng)險發(fā)生后的補救
6、案例研討：如何做計劃管理
7、目標(biāo)升華：問題意識到機(jī)會意識的轉(zhuǎn)換
實戰(zhàn)演練：為上一步驟作出的選擇指定切實
可行的計劃
講師簡介
吳建民
原保利商學(xué)院副院長、版權(quán)課程《MRCP管理心學(xué)?》授權(quán)講師
資歷背景
1、深圳市政府梧桐大講堂受聘講師
2、武漢市政府創(chuàng)業(yè)中心受聘講師
3、內(nèi)蒙古自治區(qū)共青團(tuán)委青年創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師
管理者問題分析與解決培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載：http://szsxbj.com/gkk_detail/265786.html
已開課時間Have start time
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