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科學(xué)教育方法

【課程背景】
不知不覺中，在媽媽因操心而變老的過程中，昔日乖巧聽話的小寶貝卻變成了讓人日漸吃不消的"小皮球":TA和媽媽頂嘴; TA 不守約定;TA沖著姥姥大喊大叫;TA總是唧唧歪歪;TA不喜歡按時睡覺;TA一點(diǎn)兒小事就求助于父母......
父母的困惑接踵而至:
-到底該嚴(yán)格管教還是給孩子一個"快樂童年"-
-吃飯、睡覺、寫作業(yè)怎么就毫無預(yù)兆的演變成如此的困難局面-
-不停的"鼓勵"，為什么孩子卻變得越來越不堅持、越容易放
-為什么孩子越來越不自信，遇到一點(diǎn)兒小挫折就哭鬧不休-
-是什么原因使得孩子真應(yīng)了老話兒講的"在家一條龍、出門一條蟲"-
-也看了不少育兒的書，為什么到自己家孩子身上就不那么管用-
權(quán)威部門的調(diào)查顯示，家長在日常對孩子的教育中普遍會發(fā)生以下情形:
1、賄賂 74%: "你要是乖乖把藥喝了，媽媽就給你個棒棒糖。"
2、恐嚇 81%: "你要是再不回家，大灰狼就出來把你叼走了。"
3、懲罰 65%: "你要是不好好吃飯，就不讓你看《熊出沒》了。"
4、喊叫 86%: "你聽不聽話啊-!這孩子怎么這樣啊!"
5、推搡 43%: "你走不走你-! 快走!"
有沒有一種科學(xué)的教育方法可以代替對孩子的恐嚇、賄賂、喊叫和推搡-
父母都期望孩子具備自信、堅韌、有責(zé)任感、積極等好品格，可這些好品格不是天生的，也不是"教"出來的，是孩子通過父母營造的家庭環(huán)境"體驗(yàn)"和"感受"出來的。世界上沒有不愛孩子的父母，父母也都甘愿為孩子付出;而孩子的教育卻是世界上最偉大的工作，也是個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，但"父母"這樣一個最需要專業(yè)培訓(xùn)的職業(yè)卻大都"無證上崗"，因此出現(xiàn)上述孩子教育的挑戰(zhàn)是必然的結(jié)果。
愛孩子的父母需要科學(xué)的支持，負(fù)責(zé)任的父母需要專業(yè)的學(xué)習(xí)。
正面管教家長課程能給家長帶來什么-
-既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法。
-如何理解孩子的不良行為，如何應(yīng)對。
-如何消除大人和孩子的權(quán)力之爭。
-如何控制自己的不良情緒，如何教會孩子情緒管理。
-如何贏得孩子和家長的合作
-各種性格何培養(yǎng)出自律、有責(zé)任感、合作、善于解決問題的孩子。

【課程大綱】
一、正面的方法
當(dāng)心!是什么在起作用!
如果既不嚴(yán)厲也不嬌縱，那該怎么辦-
和善與堅定并行
相反相吸:當(dāng)一個家長和善，而另一個堅定時
幫助孩子體驗(yàn)到歸屬感和自我價值感(心靈紐帶)
是否長期有效-
教給孩子具備良好品格所需要的有價值的社會和生活技能
正面管教之旅

二、幾個基本概念
自尊:一個容易造成錯覺的概念
"贏得"孩子
我們言行背后的感覺
正面管教的基本概念
1.孩子是社會人
2.行為以目的為導(dǎo)向
3.孩子的首要目的是追求歸屬感和價值感
4.一個行為不當(dāng)?shù)暮⒆樱且粋€喪失信心的孩子
5.社會責(zé)任感或集體感
6.平等
7.犯錯誤是學(xué)習(xí)的好時機(jī)
8.要確保把愛的訊息傳遞給孩子

三、重新看待孩子的不良行為
責(zé)任感不等于責(zé)難或羞辱
什么是不良行為-
幫助識別錯誤目的和觀念的線索
第一條線索
第二條線索
對每一種錯誤目的的有效鼓勵方式
尋求過度關(guān)注
尋求權(quán)力
報復(fù)
自暴自棄
目的揭示法
失望行為的不同表現(xiàn)
對待十幾歲的孩子

四、當(dāng)心邏輯后果
自然后果
決定你自己要做什么
邏輯后果
轉(zhuǎn)移孩子的行為
邏輯后果與行為的錯誤目的
轉(zhuǎn)變態(tài)度的必要性
讓孩子們事先參與

五、關(guān)注于解決問題
積極的"暫停"
啟發(fā)式問題

六、 有效地運(yùn)用鼓勵
時機(jī)
相互尊重
改善，而不是完美
著眼于優(yōu)點(diǎn)而不是缺點(diǎn)
將不良行為轉(zhuǎn)向積極的方面
作出彌補(bǔ)
避開社會壓力
安排特別時光
鼓勵與贊揚(yáng)
鼓勵與批評
鼓勵自我評價
花一些時間訓(xùn)練孩子
日常慣例表
教孩子把犯錯誤看作學(xué)習(xí)的好時機(jī)
啟發(fā)式問題
試試抱一抱
一個孩子的觀點(diǎn)

七、家庭會議
家庭會議的"構(gòu)件"
主席
秘書
致謝
感激
議程
解決問題
計劃家庭活動
計劃家庭娛樂活動
討論家務(wù)事
一些特殊的挑戰(zhàn)
年幼的孩子
十幾歲的孩子
單親家庭
為家庭會議增添趣味
家庭格言
感激紙
致謝紙
家庭娛樂表
家庭晚餐計劃

八、家長的性格對孩子性格的影響
什么是生活態(tài)度取向-
搞清楚你的基本生活態(tài)度取向
你的人生藍(lán)圖
搞清楚你的次級生活態(tài)度取向
生活態(tài)度取向和養(yǎng)育風(fēng)格、教學(xué)風(fēng)格
安逸型
控制型
取悅型
力爭優(yōu)秀型
互相沖突的生活態(tài)度取向

九、綜合應(yīng)用
衛(wèi)生間的使用技巧
小說的使用技巧
積極的"暫停"
決定你自己要做什么，而不是讓孩子做什么
情緒的撤出
避免早晨的麻煩
日常慣例表
避免就寢時的爭斗
睡前分享
避免就餐時的爭斗
讓孩子參與
不介入孩子們之間的爭端
無言的信號
給孩子提供選擇
"你一……我們就……"
零花錢

十、家里的愛與歡樂
三個提醒
1.我們做什么永遠(yuǎn)不如怎么做更重要
2.把錯誤當(dāng)成學(xué)習(xí)的機(jī)會
3.有時候，我們必須反復(fù)學(xué)習(xí)同一件事情
尋找積極的方面
先假定孩子無辜
表達(dá)我們無條件的愛
贏得合作的四個步驟
教給孩子溝通與解決問題的技能，并做出榜樣
幫助孩子培養(yǎng)責(zé)任感
承擔(dān)起你自己的全部責(zé)任
對你自己要有同情心
加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)

科學(xué)教育方法