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課程開發(fā)與內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)

課程背景：
企業(yè)*的浪費(fèi)是經(jīng)驗(yàn)的浪費(fèi)
經(jīng)驗(yàn)萃?。ㄆ髽I(yè)內(nèi)訓(xùn)落地版）可以解決以下問題：
1、一個(gè)員工調(diào)崗或離職時(shí)，能夠“將經(jīng)驗(yàn)留存下來”確保崗位工作的傳承過渡；
2、管理者、老員工、高績效員工的經(jīng)驗(yàn)可以轉(zhuǎn)化成集體智慧，提升團(tuán)隊(duì)整體能力；
3、將零散經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化、偶然經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化，避免“個(gè)人經(jīng)驗(yàn)主義”和重復(fù)錯(cuò)誤發(fā)生；
4、將隱性經(jīng)驗(yàn)顯性化，成為組織內(nèi)的*實(shí)踐成果，優(yōu)化工作中的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)；
5、外部知識(shí)轉(zhuǎn)化為符合企業(yè)內(nèi)部DNA的內(nèi)容，結(jié)合內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)，建立自主知識(shí)體系。

課程價(jià)值：
經(jīng)驗(yàn)萃?。ㄆ髽I(yè)內(nèi)訓(xùn)落地版）——把員工個(gè)人智慧當(dāng)作組織知識(shí)資產(chǎn)來管理：
價(jià)值1：提升參與者的能力
——在學(xué)中學(xué)、在習(xí)中學(xué)、在教中學(xué)，對(duì)參與者本身就是最好的能力提升機(jī)會(huì)
價(jià)值2：避免知識(shí)資產(chǎn)流失
——人可以走，經(jīng)驗(yàn)留下，將員工個(gè)人智慧當(dāng)作組織的知識(shí)資產(chǎn)去管理
價(jià)值3：降低組織試錯(cuò)成本
——組織*的成本是重復(fù)犯錯(cuò)的成本，通過經(jīng)驗(yàn)梳理避免員工重復(fù)犯錯(cuò)
價(jià)值4：優(yōu)化工作執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)
——一線打仗的人最有資格研究怎么打仗，從下至上優(yōu)化標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)管理改善
價(jià)值5：梳理培訓(xùn)內(nèi)容
——將經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為手冊(cè)、課程、案例集，成為內(nèi)部開發(fā)出來的接地氣的內(nèi)容
價(jià)值6：培養(yǎng)專業(yè)師資隊(duì)伍
——培訓(xùn)需要“內(nèi)外結(jié)合，軟硬兼施”，但最終需要的是強(qiáng)有力的內(nèi)部培訓(xùn)力量
價(jià)值7：打造人才培養(yǎng)體系
——為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值最高的方式是培養(yǎng)人才，通過項(xiàng)目解決關(guān)鍵難題
價(jià)值8：構(gòu)建內(nèi)部學(xué)習(xí)文化
——每個(gè)人都在教，每個(gè)人都在學(xué)，人人皆需為師，人人皆能為師

課程適用：
企業(yè)內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)型人才，包括：
企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師、各級(jí)管理者、技術(shù)崗位的核心人才、業(yè)務(wù)崗位績優(yōu)員工、老員工等

課程大綱
出發(fā)：密謀-課前準(zhǔn)備
0.1-煉金傳說-正式踏入探索之旅
0.2-任務(wù)領(lǐng)取-前期準(zhǔn)備工作與資源盤點(diǎn)
0.3-結(jié)盟起誓-團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)與規(guī)則約定

模塊一：識(shí)礦
-概念認(rèn)知篇
1.1-識(shí)學(xué)習(xí)之本
- 信息量       
- 有效率        
- 轉(zhuǎn)化率
1.2-研經(jīng)驗(yàn)之義
- 經(jīng)驗(yàn)的定義   
- 經(jīng)驗(yàn)的意義   
- 經(jīng)驗(yàn)的風(fēng)險(xiǎn)    
- 經(jīng)驗(yàn)VS知識(shí)
1.3-明萃取之道
- 經(jīng)驗(yàn)萃取的概念（經(jīng)驗(yàn)萃取VS工作總結(jié)/復(fù)盤/經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化/知識(shí)管理）
- 經(jīng)驗(yàn)萃取的分類（個(gè)人式萃取/他人式萃取/團(tuán)隊(duì)式萃取）
- 經(jīng)驗(yàn)萃取的要求（組織層面/業(yè)務(wù)層面/個(gè)人層面）

模塊二：選礦
-選題定位
2.1-確定萃取主題   
- 任務(wù)分析    
- 問題描述
2.2-明確萃取目標(biāo)   
- 組織目標(biāo)    
- 業(yè)務(wù)目標(biāo)   
- 受眾目標(biāo)
2.3-分析收益對(duì)象
2.4-規(guī)劃預(yù)期收益

模塊三：找礦
-場景還原
3.1-敘述背景
3.2-還原細(xì)節(jié)
3.3-描述挑戰(zhàn)
3.4-自我剖析
3.5-第三方驗(yàn)證

模塊四：煉礦
-經(jīng)驗(yàn)提煉
4.1-資料/數(shù)據(jù)
4.2-信息/觀點(diǎn)
4.3-方法/工具（流程/量表/口訣/話術(shù)/模板）
4.4-模型/公式
4.5-理論/系統(tǒng)

模塊五：加工
-運(yùn)用轉(zhuǎn)換
5.1-手冊(cè)（崗位操作手冊(cè)/崗位帶教手冊(cè)）
5.2-課程（微課/短課/版權(quán)課）
5.3-案例（百問百答寶典/*實(shí)踐案例集）
5.4-資料（書籍/論文/申報(bào)材料）

模塊六：展覽
-經(jīng)驗(yàn)集市
6.1-集市籌備
6.2-成果廣告
6.3-成果展示
6.4-成果評(píng)價(jià)
6.5-獎(jiǎng)勵(lì)兌現(xiàn)

模塊七：展示
-講臺(tái)訓(xùn)練
7.1-敢講：不怯場
7.2-能講：生動(dòng)演繹
7.3-會(huì)講：落地轉(zhuǎn)化

模塊八：PPT
-視覺呈現(xiàn)
8.1-視覺化要求
8.2-字、表、圖
8.3-工具的運(yùn)用

課程開發(fā)與內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)