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1、管理歸根結(jié)底就是管人理事，主要研究如何*發(fā)揮人的潛能和積極性，激發(fā)團(tuán)隊(duì)高效完成任務(wù)，實(shí)現(xiàn)*收益，其對(duì)企業(yè)的重要性不言而喻；

2、參加了那么多管理培訓(xùn)講座，閱讀了那么多管理書(shū)籍，學(xué)習(xí)了那么多管理理論和原則，了解了那么多管理理念，但當(dāng)離開(kāi)課堂、合上書(shū)本、放下筆記，內(nèi)容又已歸零，根本記不住，更何談運(yùn)用；

3、在學(xué)習(xí)方面，培訓(xùn)管理和組織者首先要考慮的是讓學(xué)員能對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容能記得住，其次才是用得上，這就需要培訓(xùn)組織人員以及講師對(duì)培訓(xùn)形式和培訓(xùn)內(nèi)容方面做出調(diào)整；

4、科學(xué)研究表明，在學(xué)習(xí)效果方面，學(xué)員對(duì)故事/案例的記憶效果是最好的，也是印象最深刻的，案例教學(xué)，真正能夠做到讓學(xué)員記得在、用得上。

 

1、通過(guò)對(duì)古今中外、古往今來(lái)的故事、史實(shí)、案例的綜合講授、分析、總結(jié)，抽絲剝繭，掌握其中的管理智慧；

2、歷史不會(huì)重復(fù)它的事實(shí)，但是歷史會(huì)反復(fù)重復(fù)它的規(guī)律。課程融合了古今中外、古往今來(lái)耳熟能詳?shù)墓适潞腿宋铮元?dú)特的眼光，妙語(yǔ)解讀事件背后的管理智慧，在管理者自我修煉、知人善用、選人育人、團(tuán)隊(duì)管理等方面提出一系列真知灼見(jiàn)，內(nèi)容深入淺出、旁引博證，經(jīng)過(guò)講師重新解讀和演繹，在風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言背后，展示了一幅關(guān)于管理智慧與韜略的精彩畫(huà)卷；

3、讀史使人明智，知古可以鑒今。在中華民族五千年的文明史當(dāng)中，從龐大帝國(guó)的管理、跨洲際的遠(yuǎn)征，到宏偉工程的組織實(shí)施，無(wú)一不體現(xiàn)著管理的思想和智慧。所以，課程內(nèi)容充分體現(xiàn)了*主席提出的“文化自信”，采取“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的理論方針，大量選用經(jīng)史子集、演義故事、民間傳說(shuō)，結(jié)合管理學(xué)理論分析，強(qiáng)調(diào)其對(duì)現(xiàn)代企業(yè)管理的借鑒作用。

 

各層級(jí)管理人員

 

（一）中國(guó)古代英雄的類(lèi)型

1、文英雄：張良、陳平、諸葛亮、劉伯溫、徐茂公…

2、武英雄：項(xiàng)羽、韓信、關(guān)羽、呂布、李元霸、秦叔寶…

3、領(lǐng)導(dǎo)英雄：劉邦、劉備、宋江、唐僧…

（二）管理的本質(zhì)

史實(shí)：宓子賤與巫馬期

結(jié)論：用賢者易，用力者勞；易則久，勞則傷。

提煉總結(jié)：管理就是通過(guò)別人完成工作

升華匯總：從管理到領(lǐng)導(dǎo)

 

（一）曹操的識(shí)人之道

案例視頻：《關(guān)羽溫酒斬華雄》

通過(guò)視頻分析，曹操作為領(lǐng)導(dǎo)者的特質(zhì)：

1、識(shí)人：一眼看得出來(lái)關(guān)羽是人才

2、用人：極力給關(guān)羽提供機(jī)會(huì)去戰(zhàn)華雄

3、容人：容忍張飛在大帳中大呼小叫

4、愛(ài)才：把劉關(guān)張三人請(qǐng)入自己大帳，殺牛款待；

5、惜才：屯土山約三事也要收關(guān)羽

6、重才：三天一小宴五天一大宴。上馬金下馬銀；贈(zèng)袍贈(zèng)馬贈(zèng)須囊

7、留才：關(guān)羽走時(shí)，避而不見(jiàn)，不讓關(guān)羽立功；

8、敬才：關(guān)羽離開(kāi)的時(shí)候，送盤(pán)纏錦袍

（二） 曹操的用人之道

1、名與實(shí)的關(guān)系——名至實(shí)歸，更重實(shí)際

2、德與才的關(guān)系——德才兼?zhèn)?，唯才是舉

3、廉與貪的關(guān)系——重用清官，不避小貪

4、降與叛的關(guān)系——招降納叛，不計(jì)前嫌

5、忠與奸的關(guān)系——高待忠臣，鏟除奸佞

 

1、提煉：領(lǐng)導(dǎo)力是讓員工自愿完成工作

2、哭也是領(lǐng)導(dǎo)力的體現(xiàn)

真性情的體現(xiàn)，哭出的江山

3、“劉備摔孩子”——“收買(mǎi)人心”的藝術(shù)

讓員工自愿工作的藝術(shù)：?jiǎn)T工激勵(lì)

（三）互動(dòng)體驗(yàn)式項(xiàng)目：七巧板（項(xiàng)目時(shí)長(zhǎng)：40分鐘）

1、提煉：團(tuán)隊(duì)目標(biāo)和企業(yè)目標(biāo)的關(guān)系

2、西游記的啟示：

（1）完成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)合作的重要性；

（2）在團(tuán)隊(duì)中，明確每個(gè)人的角色定位；

（3）在團(tuán)隊(duì)中，找準(zhǔn)自己的位置，發(fā)揮自己的作用；

 

（一）三顧茅廬：諸葛亮自我營(yíng)銷(xiāo)的經(jīng)典操作

1、勤學(xué)苦練，打鐵還要自身硬；

2、出身名門(mén)：導(dǎo)師真的很重要；

3、人以群分：朋友都是高水平；

4、結(jié)親豪門(mén)：覓得人生賢內(nèi)助；

5、三顧茅廬：輕易不讓你得到；

6、準(zhǔn)備充分：三分天下在心中。

（二）揮淚斬馬謖：懲罰員工的經(jīng)典操作

1、淚與斬：做冷酷事情，要用溫柔手段；

2、絕情的制度，無(wú)情的管理，友情的領(lǐng)導(dǎo)；

3、上嚴(yán)下寬，近嚴(yán)遠(yuǎn)寬，先嚴(yán)后寬，制嚴(yán)語(yǔ)寬；

（三）諸葛亮是好領(lǐng)導(dǎo)嗎？

劉備：文臣武將各類(lèi)英豪

諸葛亮：蜀中無(wú)大將廖化作先鋒；

提示：大樹(shù)底下不長(zhǎng)莊稼

領(lǐng)導(dǎo)者事必躬親，本身就是不合格的體現(xiàn)

諸葛亮是累死的，是對(duì)企業(yè)不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)

 

（一）關(guān)羽敗走麥城的原因分析

1、忠義千秋萬(wàn)代傳頌

2、一生功績(jī)誰(shuí)與爭(zhēng)鋒

3、地方霸權(quán)獨(dú)守荊州

4、一著不慎滿盤(pán)皆輸。

分析：

1、關(guān)羽放走曹操是否正確：違背公司發(fā)展戰(zhàn)略，舍大義取小義；

提示：領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)踐行公司戰(zhàn)略，不可因私廢公；

2、一怒之下拒絕結(jié)親，敗走麥城成為西蜀事業(yè)潰敗導(dǎo)火索；

提示：費(fèi)斯汀格法則；蝴蝶效應(yīng)；

案例：華誼兄弟的倒掉

（二）領(lǐng)導(dǎo)者要做好情緒管理

1、領(lǐng)導(dǎo)者四大能力：時(shí)間管理能力；溝通管理能力、健康管理能力；情緒管理能力

2、管理不好情緒的后果

案例：周瑜之死：千古奇冤諸葛亮

理論：ABC理論的解析與應(yīng)用

3、如何做好情緒管理

案例：曹操與張繡。

4、領(lǐng)導(dǎo)者情緒管理7法