《如何做教練式經(jīng)理-教練式領(lǐng)導(dǎo)力》
講師：黎昌明 瀏覽次數(shù)：2549
課程描述INTRODUCTION
· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 其他人員
培訓(xùn)講師：黎昌明
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：4天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
教練式經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)力課程
【課程背景】：
管理團(tuán)隊(duì)是管理最核心的工作職責(zé)，它關(guān)系到公司戰(zhàn)略目標(biāo)和工作計(jì)劃能否如期實(shí)現(xiàn)，并取得*業(yè)績(jī)。工作是由人去做的，人的積極性和主動(dòng)性能否被充分激發(fā)出來，取決于管理者的管理技巧、方法和策略，一個(gè)優(yōu)秀的管理者能帶出一群“狼”，否則將會(huì)帶出一群“羊”。管理的方法有很多，需要采取最合適的，最貼近員工實(shí)際需要和性格特點(diǎn)的方法，才能事半功倍，不但可以提高工作績(jī)效，還能營(yíng)造良好的工作環(huán)境氛圍，留住優(yōu)秀的人才。人才的競(jìng)爭(zhēng)是當(dāng)今企業(yè)最核心的競(jìng)爭(zhēng)力之一。
雖然每個(gè)管理者都知道懂管理，會(huì)管理是合格經(jīng)理人的標(biāo)志，但是如何讓自己的管理方式、方法、手段和風(fēng)格起到事半功倍的效果呢？卻不是每個(gè)經(jīng)理人都會(huì)的技巧，這就造成費(fèi)了大量的時(shí)間去管人，帶人，去領(lǐng)導(dǎo)，去帶團(tuán)隊(duì)，業(yè)績(jī)卻一直上不去，員工流失嚴(yán)重，團(tuán)隊(duì)效率低下，形象糟糕，員工還是單打獨(dú)斗，各自為政，紀(jì)律渙散，勞民傷財(cái)，管理者自認(rèn)為自己是一個(gè)失敗的管理者，這是非常多的經(jīng)理人*的痛點(diǎn)，于企業(yè)，于個(gè)人，于下屬和整個(gè)部門都無益。
【課程對(duì)象】：部門負(fù)責(zé)人、中層管理者
【課程收益】：
1、了解什么是教練式經(jīng)理，以及教練式經(jīng)理和一般經(jīng)理有什么區(qū)別和優(yōu)勢(shì) ；
2、幫助管理者有效學(xué)習(xí)教練式經(jīng)理的教練要點(diǎn)；
3、掌握教練式經(jīng)理如何輔導(dǎo)、教練、手把手、一對(duì)一、情景模擬式的教練下屬，達(dá)到事半功倍的教練培養(yǎng)效果
4、掌握如何用教練式的方式進(jìn)行授權(quán)、克服授權(quán)障礙、適度授權(quán)，提高授權(quán)的效用
5、掌握如何用教練式的方法、技巧、手段和工具帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，處理團(tuán)隊(duì)沖突，提高團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力和凝聚力
6、有效掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)管理過程中出現(xiàn)的各種問題和應(yīng)對(duì)措施，提高團(tuán)隊(duì)管理效益，提升團(tuán)隊(duì)管理能力，從而提高公司經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)，幫助自己提高職業(yè)生涯的競(jìng)爭(zhēng)力。
【課程大綱】
視頻導(dǎo)入：駕校教練場(chǎng)上，教練教學(xué)員學(xué)車的具體操作，導(dǎo)出：什么是教練式經(jīng)理？
什么是教練式經(jīng)理？
小組討論：工作能力的70%是從工作中得來的。而這70%的能力，大部分不是自然而然生出來的，而是在上司的輔導(dǎo)、教練下成長(zhǎng)起來的。你認(rèn)為這個(gè)數(shù)據(jù)是否科學(xué)？
一、教練式經(jīng)理的六個(gè)要點(diǎn)
1、言傳身教
直接討論
引導(dǎo)性活動(dòng)
案例分析：肖經(jīng)理用“直接討論”和“引導(dǎo)性活動(dòng)”兩種不同方式，教下屬拿下客戶訂單，這兩種
輔導(dǎo)下屬的方式，哪個(gè)更好，更有效？為什么？
2、教練的目的在于幫助下屬學(xué)習(xí)
教練的3大誤區(qū)
3、如何協(xié)助下屬解決特定的問題
小組討論：下屬報(bào)告肖經(jīng)理，廢了九牛二虎之力也拿不下訂單，肖經(jīng)理怎么辦呢？
4、直接運(yùn)用在工作上
正確的輔導(dǎo)
不正確的輔導(dǎo)
5、了解下屬的需求
怎么了解下屬的需求
6、不要一視同仁
二、教練式經(jīng)理需要注意哪兩個(gè)問題？
1、精心甄選人員
如何甄選人員
2、了解下屬的意愿
案例分析：從肖經(jīng)理的分析中，你得到了什么啟發(fā)？
三、授權(quán)的涵義是什么？
授權(quán)是什么？
1、授權(quán)就是通過他人來達(dá)成工作目標(biāo)
小組討論：作為一個(gè)職業(yè)經(jīng)理，當(dāng)你的上級(jí)委派給你一項(xiàng)工作，有兩種方法可以選擇，你將采用上述哪一種方法呢？
2、授權(quán)只是授予權(quán)力
3、授權(quán)要有適當(dāng)?shù)臋?quán)限
4、授權(quán)就是要授予決策權(quán)
案例分析：市場(chǎng)部史經(jīng)理親自制作推廣和促銷計(jì)劃，花費(fèi)大量時(shí)間，很多工作由于要等他來決定
而喪失了機(jī)會(huì)。請(qǐng)你為史經(jīng)理想一個(gè)更有效率的工作辦法？
四、授權(quán)不是什么？
1、授權(quán)不是參與
小組討論：對(duì)于史經(jīng)理這種做法，你是怎么看的？
2、授權(quán)不是棄權(quán)
3、授權(quán)不能是無效的
4、授權(quán)不是代理職務(wù)
五、授權(quán)會(huì)有哪些障礙？
1、授權(quán)的障礙
第一個(gè)層面是公司的制度
第二個(gè)層面是非制度化的
2、職業(yè)經(jīng)理授權(quán)的誤區(qū)
3、誤區(qū)的解決辦法
4、三個(gè)層面的障礙
第一個(gè)層面：高層的障礙
小組討論：總經(jīng)理親自組織面試、考核，你對(duì)這位老總的做法有什么看法？
第二個(gè)層面：下屬的障礙
第三個(gè)層面：自身的障礙
案例分析：HR任經(jīng)理和王經(jīng)理不同的授權(quán)方式，得到不一樣的結(jié)果，你們?cè)趺纯创@兩位經(jīng)理的
授權(quán)和擔(dān)心
六、授權(quán)的四種類型
小組討論：如果你是人力資源部的經(jīng)理，如何采用授權(quán)的工作方式？
1、中層經(jīng)理授權(quán)的特點(diǎn)
變動(dòng)較大
經(jīng)常處在日常性事務(wù)中
對(duì)技能要求很高
2、必須授權(quán)的工作
授權(quán)的風(fēng)險(xiǎn)低
經(jīng)常重復(fù)
下屬可以做得更好的工作
下屬能夠做好
3、應(yīng)該授權(quán)的工作
下屬已經(jīng)具備能力
有挑戰(zhàn)性，但是風(fēng)險(xiǎn)不大
有風(fēng)險(xiǎn)，但可以控制
4、可以授權(quán)的工作
小組討論：肖經(jīng)理這樣的授權(quán)這應(yīng)該屬于哪一類型的授權(quán)？
5、不應(yīng)授權(quán)的工作
要顯示身份的
要制定標(biāo)準(zhǔn)的
重大的決策
簽字權(quán)不能授權(quán)
七、如何適度授權(quán)？
1、上下級(jí)對(duì)授權(quán)的看法
2、 授權(quán)的五個(gè)級(jí)別
指揮式
批準(zhǔn)式
把關(guān)式
追蹤式
委托式
3、建立授權(quán)的“約定”
事先溝通期望
案例分析：招聘主管沒有招到合適的人選，收集大量無用的簡(jiǎn)歷，你認(rèn)為這種問題是怎么造成的？
平等對(duì)話
約定“條款”
約定“硬約束”
小組討論：銷售部肖經(jīng)理承諾小李簽下3000萬合同，就給他獎(jiǎng)勵(lì)旅游，后來簽下，沒有兌現(xiàn)旅
游獎(jiǎng)勵(lì)，你如何看待這件事？
八、什么是好的團(tuán)隊(duì)？
1、對(duì)團(tuán)隊(duì)的四種誤解
把組織等同于團(tuán)隊(duì)
把與團(tuán)隊(duì)的關(guān)系看成雇傭關(guān)系
把與團(tuán)隊(duì)的關(guān)系看成依附關(guān)系
狹隘的集體主義
2、好團(tuán)隊(duì)的七個(gè)特征
明確的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)
共享
不同的角色
良好的溝通
共同的價(jià)值觀和行為規(guī)范
歸屬感
有效的授權(quán)
好團(tuán)隊(duì)與差團(tuán)隊(duì)的特征對(duì)比
3、從我做起
4、老化團(tuán)隊(duì)的發(fā)展
小組討論：老化團(tuán)隊(duì)，業(yè)績(jī)下降，對(duì)這些現(xiàn)象，你有什么想法？
5、團(tuán)隊(duì)發(fā)展的四個(gè)階段
創(chuàng)立期
創(chuàng)立期
高產(chǎn)期
衰退期
6、老化團(tuán)隊(duì)的五個(gè)突破口
做思想工作
案例分析：阮經(jīng)理“為什么做思想工作效果有限呢？”
更換新人
案例分析：阮經(jīng)理換了新作法，為什么部門仍是老樣子？
引進(jìn)先進(jìn)的管理方法
案例分析：阮經(jīng)理引進(jìn)先進(jìn)管理方法，為什么變革再一次以失敗而告終？
用“空降兵”
小組討論：空降兵會(huì)遇到哪些挑戰(zhàn)？
改變團(tuán)隊(duì)的績(jī)效規(guī)則
確定新的團(tuán)隊(duì)規(guī)則
使績(jī)效與獎(jiǎng)懲嚴(yán)格結(jié)合
維護(hù)新的團(tuán)隊(duì)規(guī)則
九、如何處理團(tuán)隊(duì)的沖突？
1、人際的兩種行為方式
合作性行為
武斷性行為
2、處理團(tuán)隊(duì)沖突的五種方式
競(jìng)爭(zhēng)
回避
遷就
妥協(xié)
小組討論：銷售部和軟件開發(fā)部都需要用車，他們的這種處理方式是否妥當(dāng)？
合作
解決沖突的五種方式實(shí)例分析
3、對(duì)五種處理方式的分析
競(jìng)爭(zhēng)分析
回避分析
遷就分析
妥協(xié)分析
合作分析
4、不同的情況下采用的處理方式
緊急又重要的工作采取競(jìng)爭(zhēng)的方式解決
緊急也不重要的工作采取回避的方式解決
小組討論：你用什么辦法把這位經(jīng)理從這么多事情中解放出來？
緊急而不重要的工作采取遷就的方式解決
緊急而不重要的工作采取妥協(xié)的方式解決
不緊急而重要的工作采取合作的方式解決
小組討論：銷售部和市場(chǎng)部吵了好幾次，像這種情況，有沒有合適的方式來解決？
5、 不同情況下使用的解決方式實(shí)例分析
案例分析：看看阮經(jīng)理和人力資源部的任經(jīng)理是怎么對(duì)待這件事的？
如果采用競(jìng)爭(zhēng)方式，是這樣的結(jié)果
如果采取回避的方式，是這樣的結(jié)果
如果采取遷就的方式，是這樣的結(jié)果
如果采取妥協(xié)的方式，是這樣的結(jié)果
如果采取合作的方式，是這樣的結(jié)果
十、團(tuán)隊(duì)的角色應(yīng)該怎么樣？
1、團(tuán)隊(duì)角色的分析
團(tuán)隊(duì)的8個(gè)角色
2、團(tuán)隊(duì)角色的啟示
每一個(gè)角色都很重要
一個(gè)人不可能完美，但團(tuán)隊(duì)可以
尊重團(tuán)隊(duì)的角色差異
合作可以彌補(bǔ)不足
3、八個(gè)團(tuán)隊(duì)角色的誤區(qū)
實(shí)干者優(yōu)/缺點(diǎn)比較
協(xié)調(diào)者優(yōu)/缺點(diǎn)比較
推進(jìn)者優(yōu)/缺點(diǎn)比較
創(chuàng)新者優(yōu)/缺點(diǎn)比較
信息者優(yōu)/缺點(diǎn)比較
監(jiān)督者優(yōu)/缺點(diǎn)比較
凝聚者優(yōu)/缺點(diǎn)比較
完善者優(yōu)/缺點(diǎn)比較
十一、組織角色與團(tuán)隊(duì)角色
1、團(tuán)隊(duì)角色與組織角色的差異
產(chǎn)生的方式不同
地位的問題
獎(jiǎng)懲方式不同
2、團(tuán)隊(duì)角色與組織角色的互補(bǔ)
案例分析：軟件開發(fā)工程師張工程師抱怨公司軟件開發(fā)過時(shí)，這個(gè)該怎么處理呢？
3、團(tuán)隊(duì)角色的認(rèn)知
認(rèn)知自己在團(tuán)隊(duì)當(dāng)中的角色
認(rèn)知他人在組織當(dāng)中的團(tuán)隊(duì)角色
案例分析：軟件開發(fā)部阮經(jīng)理建設(shè)完美團(tuán)隊(duì)的做法，你怎么看待？
十二、經(jīng)理人如何自我學(xué)習(xí)？
1、職業(yè)經(jīng)理學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
職業(yè)經(jīng)理的學(xué)習(xí)是為了提升能力
職業(yè)經(jīng)理的學(xué)習(xí)是為了提升管理的技能
注意細(xì)節(jié)
小組討論：提高工作效率有一個(gè)小技巧，你認(rèn)為，這種方法是否奏效？
2、職業(yè)經(jīng)理學(xué)習(xí)的方式
職業(yè)經(jīng)理自主學(xué)習(xí)五步法
3、職業(yè)經(jīng)理面臨的挑戰(zhàn)
職業(yè)經(jīng)理面臨的3個(gè)挑戰(zhàn)
4、經(jīng)理人學(xué)習(xí)的誤區(qū)
沿用大學(xué)的那套學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)
重業(yè)務(wù)培訓(xùn)，輕管理培訓(xùn)
針對(duì)性差
忽視細(xì)節(jié)
重知識(shí)、輕技能
忽視行為的改變
忽視團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)
5、經(jīng)理人學(xué)習(xí)的準(zhǔn)則：四要四不要
要有針對(duì)性，不要系統(tǒng)性
要管理技能，不要管理知識(shí)
要改變，不要只聽和看
要團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，不要個(gè)體學(xué)習(xí)
教練式經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)力課程
轉(zhuǎn)載：http://szsxbj.com/gkk_detail/262260.html
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- 黎昌明
[僅限會(huì)員]