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創(chuàng)*企業(yè)大學輔導落地班

——打造價值創(chuàng)造型企業(yè)大學

1、無法有效管控學習質(zhì)量？

2、核心人才成才周期長？

3、各部門的學習難以起到助推業(yè)務的作用？

4、培訓沒法協(xié)同戰(zhàn)略、助推業(yè)務、促進績效、文化化育？

5、不能把控關(guān)鍵環(huán)節(jié)有序推進培訓管理能力升級？

*企業(yè)大學是企業(yè)的重要價值創(chuàng)造單位，其不僅是企業(yè)發(fā)展的助推器，還是企業(yè)績效的促進器、構(gòu)建競爭優(yōu)勢的變革推進者、企業(yè)文化的化育者、人才優(yōu)勢的締造者。構(gòu)建*企業(yè)大學，能減少資源浪費，少走彎路，事半功倍；構(gòu)建*企業(yè)大學，能夠快速提升企業(yè)競爭力；構(gòu)建*企業(yè)大學，能夠放大企業(yè)品牌形象。

企業(yè)大學專家楊天河老師，在十多年管理咨詢實踐的基礎上，以打造標準的心態(tài)不斷梳理、提煉、創(chuàng)造和驗證，首創(chuàng)基于價值創(chuàng)造的企業(yè)大學理論體系，能夠以企業(yè)大學為載體、以標桿管理為抓手、以全面降本增效為主線、以對標挖潛為手段、以人機協(xié)同建設績效倍增的組織能力為目標，統(tǒng)籌挖潛，快速、大步、持續(xù)提升組織績效和競爭力。

學習方案設計與轉(zhuǎn)化（一年內(nèi)全面落地打造價值創(chuàng)造型培訓部門/企業(yè)大學）：

一、課前思考（課堂現(xiàn)場要解決的核心問題） 1、培訓/企業(yè)大學的戰(zhàn)略規(guī)劃？ 2、當前運作的培訓體系存在哪些問題？如何提升年度培訓效果？ 3、公司管理水平如何？下一年度的管理重點是什么？你認為公司下一年度的管理主題應該是什么？ 4、圍繞公司戰(zhàn)略規(guī)劃，需要強化哪些核心能力？當前的短板和瓶頸有哪些？年度培訓主題應該是什么？ 5、核心業(yè)務部門的短板和瓶頸有哪些？核心部門應重點強化哪些能力？采用怎樣學習模式協(xié)助其強化？ 6、公司明年四個季度的工作重點分別是什么？培訓如何協(xié)同這些重點工作進而打造組織能力？ 7、2021年幾大專項培訓項目（由若干子培訓項目構(gòu)成）應該怎樣設計？

二、第一天課程安排 完成企業(yè)大學戰(zhàn)略規(guī)劃、培訓體系、年度培訓規(guī)劃的授課，把握培訓本質(zhì)、內(nèi)在邏輯和價值創(chuàng)造主要方法。

三、第一天晚上演練與輔導（學員根據(jù)授課知識完成年度培訓規(guī)劃設計） 1、  公司管理主題、年度培訓主題、培訓診斷與發(fā)展規(guī)劃 2、  幾大專項項目設計及轉(zhuǎn)化方案 3、  核心業(yè)務部門學習型團隊運作方案

四、第二天課程安排 上午選擇部分學員展現(xiàn)設計成果并由大家協(xié)助優(yōu)化最終由老師點評以優(yōu)化方案 下午為關(guān)鍵人才開發(fā)授課及研討，掌握相關(guān)技巧

五、課后學習型團隊運作（微信群） 5人左右一個學習型團隊，共同實踐與分享訓后任務，在老師的輔導中共同提升 1、  培訓管理診斷與發(fā)展規(guī)劃（2周內(nèi)） 2、  年度培訓方案（1個月內(nèi)） 3、  某核心業(yè)務部門學習型團隊策劃與運作（第2-4月） 4、  某項專項項目實施轉(zhuǎn)化（第2-5個月） 5、  某關(guān)鍵人才開發(fā)方案（第5-9月） 6、  在線學習平臺構(gòu)建與運作（第9-12）

培訓賦能：

1、掌握通過行動學習有效協(xié)同戰(zhàn)略的模式及具體技巧；

2、掌握通過學習型團隊運用有效助推業(yè)務的模式及具體技巧；

3、通過策劃與運營促進績效的學習項目，促進企業(yè)績效和競爭力大幅提升；

4、掌握圍繞企業(yè)文化設計系統(tǒng)學習項目進而打造企業(yè)人的技巧；

5、掌握關(guān)鍵人才開發(fā)的技巧，構(gòu)建出人才輩出高效機制，讓員工在自主測評、自主學習、自主實踐、自主晉級中快速成長，大幅縮短關(guān)鍵人才成才周期；

6、掌握構(gòu)建高效培訓管理體系的技巧，構(gòu)建立體高效的學習模式與靈活多樣的學習方式，重點掌握通過學習閉環(huán)構(gòu)建有效轉(zhuǎn)化學習效果，同時掌握通過學習力建設，提升組織學習氛圍與能力；

7、掌握年度培訓規(guī)劃與運作的技巧，以有限的培訓經(jīng)費，創(chuàng)造*的培訓價值。

培訓對象：企業(yè)大學、培訓中心、培訓部門的主管領(lǐng)導、具體負責人及業(yè)務骨干

培訓形式：授課＋案例分享+視頻+游戲

培訓講師：企業(yè)大學校長教練 全面領(lǐng)導力專家楊天河老師

培訓時間及地點： 2天1夜，統(tǒng)一安排在廣州

2022.5.12-13     2022.9.1-2

創(chuàng)*培訓管理 2022.3.3-4      2022.7.7-8     2022.11.3-4

培訓費用： 4980元/人，不滿意全額退費

課程大綱：

一、企業(yè)大學戰(zhàn)略規(guī)劃

1、企業(yè)大學建設常見問題

1.1企業(yè)大學建設常見誤區(qū)

1.2企業(yè)培訓的目標是什么

1.3您認可哪種培訓模式

1.4如何有效統(tǒng)籌學習并管控學習質(zhì)量

2、培訓如何促進企業(yè)發(fā)展

2.1培訓如何協(xié)同戰(zhàn)略

2.2培訓如何助推業(yè)務

2.3培訓如何促進績效

2.4培訓如何文化化育

2.5如何通過培訓開發(fā)建立人才競爭優(yōu)勢

總結(jié)：企業(yè)大學可以起到的作用

3、企業(yè)大學的本質(zhì)及運作機理

4、企業(yè)大學戰(zhàn)略定位實務

4.1企業(yè)大學業(yè)務定位

4.2企業(yè)大學功能定位

4.3企業(yè)大學綜合管理定位

5、企業(yè)大學發(fā)展的最優(yōu)路徑

6、企業(yè)大學組織架構(gòu)與運作模式

研討：企業(yè)大學的戰(zhàn)略規(guī)劃

二、培訓管理體系構(gòu)建與運作

1、培訓管理體系構(gòu)建

1.1培訓動力系統(tǒng)及整合

1.2培訓核心系統(tǒng)及運作

1.3培訓協(xié)同系統(tǒng)及打通

2、學習統(tǒng)籌管理

討論：如何有效統(tǒng)籌學習提升學習效果

2.1 如何構(gòu)建立體高效的學習運作模式

2.2如何構(gòu)建與運作靈活多樣的學習方式

2.3如何建設促進效果的閉環(huán)學習轉(zhuǎn)化系統(tǒng)

2.4如何構(gòu)建促進學習積極性并實現(xiàn)人才評價的成績管理系統(tǒng)

2.5學習力系統(tǒng)建設方法

3、助推業(yè)務的學習型團隊及建設技巧

3.1看電影討論學習型團隊的主要特征

3.2從某業(yè)務團隊的系統(tǒng)提升看學習型團隊運作技巧

3.3如何有效推進學習型團隊實現(xiàn)自主運作

討論：哪些部門/崗位應重點推進學習型組織建設

4、培訓隊伍建設

4.1培訓管理隊伍建設

4.2培訓講師隊伍建設

5、其它

5.1導師制運作技巧

5.2培訓課程體系規(guī)劃

5.3培訓管理制度詳解

演練：診斷優(yōu)化企業(yè)現(xiàn)有培訓管理體系

三、年度培訓規(guī)劃與運作

1、年度培訓效果診斷

1.1培訓體系運作診斷

1.2學習統(tǒng)籌管理診斷

1.3年度培訓計劃策劃與執(zhí)行診斷

1.4重點項目運作效果診斷

討論：影響年度培訓效果的因素有哪些

2、年度培訓需求分析

2.1戰(zhàn)略分析

2.2組織需求分析

2.3部門需求分析

2.4員工需求分析

2.5階段工作重點分析

3、年度培訓計劃制定

3.1年度培訓主題及口號

3.2培訓管理計劃設計

3.3年度培訓計劃設計

3.4培訓實施計劃設計

3.5年度培訓計劃衡量標準

4、重點項目策劃及轉(zhuǎn)化

4.1協(xié)同戰(zhàn)略的項目策劃與運作

4.2助推業(yè)務的項目策劃與運作

4.3促進績效的項目策劃與運作

4.4文化化育的項目策劃與運作

4.5重點項目轉(zhuǎn)化策劃

研討：重點項目策劃/年度培訓規(guī)劃

四、關(guān)鍵人才開發(fā)

導入：

關(guān)鍵人才發(fā)展的核心理念及實現(xiàn)路徑    

高潛人才特征及評價方法                        

─ 高潛人才特征                                      

─ 高潛人才評價方法                              

1、關(guān)鍵人才能力素質(zhì)模型

1.1崗位職責與價值創(chuàng)造分析

1.2標桿研究

1.3能力模型設計

1.3.1崗位關(guān)鍵活動萃取

1. 3.2能力模型維度分析

1.3.3分級分解能力模型

1.4素質(zhì)模型設計

1.4.1崗位所必須具體的素質(zhì)

1.4.2分級分解素質(zhì)模型

2、關(guān)鍵人才學習地圖

2.1學習地圖的作用

2.2分解能力素質(zhì)，繪制學習地圖

3、關(guān)鍵人才測評方法

2.1測評方案設計的目的

2.2測評方案設計要點

2.3如何提取衡量標準

4、崗位攻略

4.1崗位攻略作用

4.2不同類型的崗位攻略

4.3崗位攻略設計方法

4.3.1宏觀崗位攻略設計

4.3.2中觀崗位攻略設計

4.3.3微觀崗位攻略設計

5、學習任務包

5.1學習任務包的作用

5.2學習路徑圖的設計

5.3具體任務包設計

6、自主晉級包

6.1自主晉級包的作用

6.2晉級資格要求設計

6.3即時晉級要求設計

演練：診斷優(yōu)化人才開發(fā)模式/企業(yè)核心人才能力素質(zhì)模型開發(fā)

培訓+輔導項目目標：

1、建設具“協(xié)同戰(zhàn)略、助推業(yè)務、促進績效、文化化育”功能的*企業(yè)大學，大幅縮短關(guān)鍵人才成才周期，構(gòu)建人才競爭優(yōu)勢，打造出精氣神與專業(yè)能力俱佳的人才隊伍，實現(xiàn)人才強企戰(zhàn)略。

1.1通過診斷戰(zhàn)略執(zhí)行力設計補短板、突瓶頸、強硬核的行動學習項目，有效協(xié)同企業(yè)戰(zhàn)略；

1.2通過圍繞各業(yè)務部門績效和競爭力提升設計效果導向、循序推進的主題周、主題月活動，以學習型團隊為載體有效助推業(yè)務的同時，總結(jié)和傳承各項業(yè)務的*實踐；

1.3通過圍繞企業(yè)績效和競爭力提升設計對標挖潛活動，推動企業(yè)各項指標創(chuàng)*的過程中，促進企業(yè)績效提升；

1.4通過系統(tǒng)化的核心人才開發(fā)，縮短關(guān)鍵人才成才周期，建立人才競爭優(yōu)勢；

1.5通過診斷企業(yè)文化，結(jié)合實際業(yè)務以主題季、主題月等模式，設計企業(yè)文化學習與績效PK項目，文化化育的同時，挖掘員工的激情以創(chuàng)造更多績效

2、通過統(tǒng)籌學習活動有效強化業(yè)務能力、戰(zhàn)略執(zhí)行力，并快速大幅提升企業(yè)績效和競爭力。

3、構(gòu)建價值創(chuàng)造型企業(yè)大學，將傳統(tǒng)的成本中心改造為價值創(chuàng)造中心。

轉(zhuǎn)載：http://szsxbj.com/gkk_detail/259134.html