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課程大綱
Day1《結(jié)構(gòu)思考力?透過結(jié)構(gòu)看思考表達》
課程導入：結(jié)構(gòu)思考力改善思考結(jié)構(gòu)，更接近事
物本質(zhì)
第一節(jié)：思考結(jié)構(gòu)決定人的行為，且需要不斷完
善
1、思考結(jié)構(gòu)決定人的思考、決策和行為
2、思考結(jié)構(gòu)存在偏差和歪曲需要不斷完善
【思維游戲】：是否使用結(jié)構(gòu)化方法對思考效果
的影響對比
【思維游戲】：從結(jié)構(gòu)的角度思考問題
3、運用結(jié)構(gòu)的方法解決問題
第二節(jié)：三層次模型——完善思考結(jié)構(gòu)的科學
思維
1、理解：接收信息、并解析其結(jié)構(gòu)
2、重構(gòu)：重構(gòu)結(jié)構(gòu)、使其清晰而全面
3、呈現(xiàn)：形象化展現(xiàn)重構(gòu)后的結(jié)構(gòu)
【理論認知】：思考的核心模型-結(jié)構(gòu)思考力三
層次模型
【成果落地】：課程導入：理解運用結(jié)構(gòu)思考力
的認知世界的基本概念
第一章 理解——接收信息并解析其結(jié)構(gòu)，隱性
思維顯性化
1、結(jié)構(gòu)思考力識別概括技術(shù)
（1）識別：識別信息中的事實與觀點
（2）判斷：判斷事實和觀點的對應(yīng)關(guān)系
（3）概括：一句話概括所有內(nèi)容
【練習1】：看視頻，你能快速理解并找到視頻表達的要點嗎？
【練習2】：閱讀文章，運用所學方法，理清結(jié)構(gòu)、輕松抓住核心要點！
【工具1】：結(jié)構(gòu)思考力識別概括技術(shù)應(yīng)用表
【成果落地】：掌握結(jié)構(gòu)思考力三層次模型的第一層，理解接收到的信息并解析結(jié)構(gòu)。
第二章 重構(gòu)——重構(gòu)結(jié)構(gòu)使其更接近本質(zhì)，顯
性思維結(jié)構(gòu)化
1、重構(gòu)“四核”——結(jié)構(gòu)思考力的四項基本原
則
【練習3】：遇到突發(fā)事件，重新梳理管理指導
邏輯
第一節(jié)：“論”－結(jié)論先行
1、“AB法則”讓表達有的放矢
（1）A（明確受眾）：提前設(shè)定表達場景、明
確受眾
（2）B（期望行為）：希望表達后對方達成哪
些行為
2、“SAP”法則得出結(jié)論
3、結(jié)論先行“三步法”
【案例1】：口頭匯報時如何抓住重點，讓對方聽明白？
【案例2】：如何寫總結(jié)，才能讓領(lǐng)導直接看到
成果并給與反饋
第二節(jié)：“證”－以上統(tǒng)下
【案例3】：如何寫產(chǎn)品介紹，才能呈現(xiàn)亮點，打動客戶？
1、自上而下，疑問回答做分解
（1）設(shè)想問題，從對方角度出發(fā)的新模式（2）回答問題，提前想好答案事半功倍2、自下而上，概括總結(jié)做聚合
（1）列出要點，收集信息并羅列要點（2）分類命名，分類后并將信息命名（3）概括結(jié)論，尋找共性概括出結(jié)論
第三節(jié)：“類”－歸類分組
1、MECE原則：“相互獨立，完全窮盡”
【案例4】：認識新朋友時如何快速總結(jié)這是一個怎樣的人？
【練習4】：運用所學方法，打開思路找到更多
解決方案
第四節(jié)：“比”－邏輯遞進
1、排序的三種類型：時間、結(jié)構(gòu)、重要性
【練習5】：看視頻，每天都看到的廣告是如何用嚴謹?shù)倪壿嬚f服觀眾的？
【練習6】：小組討論，基于重構(gòu)“四核”的練
習應(yīng)用
【綜合練習】：運用重構(gòu)“四核”搭建演講結(jié)構(gòu)
【工具2】：“AB”法則
【工具3】：“SAP”法則
【工具4】：“MECE”原則
【工具5】：歸納邏輯順序
【成果落地】：掌握結(jié)構(gòu)思考力三層次模型的第二層，能在面臨問題時有效的覺察自我的思維結(jié)構(gòu)，并通過工具對認知結(jié)構(gòu)進行干預(yù)。
第三章 呈現(xiàn)——結(jié)構(gòu)羅盤，結(jié)構(gòu)思維形象化
第一節(jié)：“配”關(guān)系，4類模式16種關(guān)系，讓演
示更有效
1、流動模式：線性、流程、循環(huán)、關(guān)聯(lián)
2、作用模式：對立、合力、平衡、阻礙3、關(guān)系
模式：并列、重疊、包含、分割
4、比較模式：成分、排序、序列、關(guān)聯(lián)
第二節(jié)：“得”圖示 根據(jù)關(guān)系匹配相應(yīng)的圖示，確保使用正確圖形做PPT，助力高效表達
第三節(jié)：“上”包裝，讓觀點更吸引人、更容易
記
1、簡化：通過拆、隔、刪、突的簡化方式進行
包裝
2、類比：運用形象或行為類比的方式進行包裝3、引用：引用廣告、歌曲或名言的方式進行包裝
4、整合：對色彩、詞語、數(shù)字、字母進行整合
包裝
【工具6】：結(jié)構(gòu)思考力“結(jié)構(gòu)羅盤”
【成果落地】：掌握結(jié)構(gòu)思考力三層次模型的第
三層，運用結(jié)構(gòu)羅盤將結(jié)構(gòu)思維形象化表

Day2《結(jié)構(gòu)思考力?透過結(jié)構(gòu)看問題解決》
課程導入：三層次模型——完善思考結(jié)構(gòu)的科學
思維
第一章 理解——基于根本目的定問題
1、識別問題（現(xiàn)實-期望=問題）
（1）現(xiàn)實：即客觀存在的事物或事實解釋（5W1H）
（2）用“問題認知模型”判斷問題的基本假設(shè)
【練習1】：清晰、準確地描述“現(xiàn)實”
（ 3 ） 期 望 ： 可 見 、 可 感 知 的 結(jié) 果 性 狀 態(tài)
（SMART原則）
【練習2】：清晰、準確地描述“期望”（4）問題：現(xiàn)實與期望之間的差異2、理解問題的常見誤區(qū)，HOW&WHY【工具1】：描述現(xiàn)實的5W1H要素法【工具2】：描述期望的SMART原則【工具3】：問題認知模型
【成果落地】：掌握識別問題的基本公式：現(xiàn)實-期望=問題；能夠準確、客觀地描述“現(xiàn)實”,清晰表達真實的“期望”，從而跳出思維誤區(qū)，看清（識別）真正的“問題”。運用問題陳述表對問題進行重構(gòu)，并用參考話術(shù)，對問題進行準確表述。
第二章 重構(gòu)——基于關(guān)鍵邏輯找方案
1、自下而上拆解問題——辨識力（1）拆解關(guān)鍵要素&論證關(guān)鍵邏輯【練習3】：幫助警方偵辦刑事案件【練習4】：一起來幫小A找問題2、自上而上拆解問題——框架力
（1）選擇框架：按框架分類并細劃問題、調(diào)整
框架、找到關(guān)鍵邏輯
【邏輯層次模型】、【吉爾伯特工程模型】、【魚骨圖模型】、【豐田5WHY模型】
【練習5】：將本組問題進行拆解
【工具4】：5WHY模型
【工具5】：魚骨圖歸因分析法
【成果落地】：掌握結(jié)構(gòu)思考力最核心歸類分組的工具要求，能在面臨問題時有效的覺察自我的思維結(jié)構(gòu)，并通過工具對認知結(jié)構(gòu)進行干預(yù)。掌握問題重構(gòu)的兩種方式：自下而上法與自上而下法，能夠運用魚骨圖歸因分析法對問題進行拆解分析，找到解決問題的關(guān)鍵邏輯
第三章 呈現(xiàn)——實施改變顯成果
1、制定方案
2、創(chuàng)新方法：行業(yè)對標3、創(chuàng)新方法：逆向思維4、三種換位視角
5、創(chuàng)新手段：頭腦風暴法
（1）確定設(shè)計思路
（2）明確設(shè)計方式
（3）進行頭腦風暴
（4）制定解決方案
【練習6】：通過頭腦風暴法設(shè)計解決方案
【工具6】：頭腦風暴法
【成果落地】：在邏輯結(jié)構(gòu)思考的沉浸后能夠跳出結(jié)構(gòu)，運用多種創(chuàng)新創(chuàng)意工具，充分調(diào)動大腦思維，尋找各種角度為問題的解決帶來新思路。突破思維定式，打破常規(guī)進行思想解放。
6、優(yōu)選矩陣法
7、項目管理六項*指標
【工具7】：優(yōu)選矩陣
【成果落地】：了解從一維到多維的決策工具，有效區(qū)分差異及優(yōu)勢，并運用優(yōu)先矩陣對方案進行決策。
8、促成改變
（1）改變發(fā)生的順序：看見感覺改變
（2）看見無常中的一切可能
【成果落地】：掌握根據(jù)方案編寫計劃的方法和工具；通過思維的改變，能夠預(yù)見計劃中的風險和變化，并能在實施過程中根據(jù)“現(xiàn)場”現(xiàn)場實情情況結(jié)合預(yù)案和決策機制，保證計劃的落實。

專家簡介
靳鑫
結(jié)構(gòu)思考力首席講師
擁有十八年包括管理培訓、診斷咨詢、管理信息化等在內(nèi)的企業(yè)管理服務(wù)經(jīng)歷，十一年營銷團隊管理及運營團隊管理經(jīng)驗。曾就職于智聯(lián)招聘，擔任事業(yè)部總經(jīng)理的職務(wù)。親自主持過多家咨詢公司營銷、管理體系建設(shè)，將企業(yè)發(fā)展推向更加高效專業(yè)的頂點。亦曾就職于金和軟件集團、金融聯(lián)集團、普利斯奇正，一直以來專注于為企業(yè)提供*的管理咨詢和培訓服務(wù)。
熱情洋溢，感染力極強，注重實操性，善于調(diào)動學員的積極性、參與性。所授課程邏輯嚴謹、條理清晰，采用生動的案例，寓教于樂，深入淺出。同時課程設(shè)置完全根據(jù)學員的需求狀況調(diào)整和定制，保證培訓內(nèi)容與學員實際結(jié)合緊密，突出實效。