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公司內部培訓師培訓

《4Ts情景式教學工作坊》課程簡介
4Ts是四個英文單詞Transfer（調動）、Tak（講解）Try（嘗試）Transate（轉化）的縮寫，這四個部分既是培訓師教學的四個典型情景，又是一個課程內容模塊的完整傳遞策略，本課程被譽為傳統(tǒng)TTT訓練課程的顛覆版，讓教學技術更輕松、更實用、更有效、更落地。本課程由思泰課學習技術團隊首席研發(fā)員郭美女士結合國內外各流派授課技巧、教學設計技術、課程開發(fā)技術、*學習轉化技術研發(fā)而成，本課旨在解決培訓師在教學實戰(zhàn)過程中的如下核心問題：
自我感覺良好，學員卻不買賬，不知運用何種策略將課程與學員典型工作情境對接，確保課程的實戰(zhàn)性？
學員對課程興趣不夠，不知運用何種策略讓學員沉浸到課程當中去，主動學習，參與學習，喜歡學習？
課程內容組織混亂，表達不清晰，不知運用何種策略有效表達，確保學員聽清楚，聽明白？
課程內容吸引力不夠，不知運用何種策略對課程內容進行萃取和加工，確保課程內容好聽、好記、好用？
課程內容枯燥、沉悶，不知運用何種策略讓課程變得通俗易懂和生動有趣？
教學互動形式陳舊與單一，不知怎么設計豐富多彩、創(chuàng)新性的教學活動，確保學員參與其中？
教學效果不好，不知如何設計多種練習策略，確保學員能夠學會所學內容？
所學內容與實際工作結合不緊密，不知運用何種策略，將課堂所學與實際工作對接，確保學以致用，并遷移為績效？
教學PPT課件制作效率太低，不知道如何進行敏捷化設計，輕松、快速制作PPT課件?
……
本課程將針對以上問題進行突破性解決，現(xiàn)學現(xiàn)用，當場演練，確保學員在課程結束之后，能夠輕松、生動、高效、標準化的完成現(xiàn)場授課
實戰(zhàn)
【工作經驗】授課導師擁有甲（企業(yè)）、乙（培訓機構）、丙（職業(yè)講師）三方從業(yè)經驗，深刻了解三方痛點與需求
【受訓群體】業(yè)務專家、管理人員、兼職講師、專職講師、累計過萬人；
【服務客戶】涉及歐美、韓日、臺資、國企、民營等世界500強企業(yè)；
【授課年限】培訓授課經驗10年以上；
專注
專注于金融、通信、汽車以及大型生產制造行業(yè)的服務；
專注于企業(yè)內訓師培養(yǎng)系列課程研發(fā)與授課；
專注于大型企業(yè)的“內訓師隊伍建設咨詢”項目；
高效
【流程化】每一個模塊都由講解、演示、練習、點評，四大流程組成，確保學員課程學習節(jié)奏與現(xiàn)場體驗；
【工具化】全程干貨，每個模塊提供相應的流程表、學習卡、自檢表、行動計劃表等關鍵工具，確保課程落地及有效訓后遷移；
【輕松化】教學體驗活動新穎、好玩、愉悅，寓教于樂，確保學員良好的學習氣氛中提升與進步；
【標準化】自有版權課程，內容千錘百煉，符合成人教學原理以及國際流行教學設計，中外結合，讓學員聽得懂、記得牢、做得到！
通過本課程的講授與訓練，學員在課程結束后能夠：
1、描述出優(yōu)秀培訓師授課的勝任模型
2、演示出3大關鍵時機下調動學習興趣的活動
3、運用4大知識萃取技術提煉課程核心知識點，確保高效表達
4、運用9大感性元素匹配課程理性知識點，確保生動化表達
5、區(qū)分不同課程內容（ASK），并演示出其相匹配的練習方法
6、演示出3大關鍵時機下進行學習轉化的活動
7、運用敏捷課件開發(fā)模板快速化原有課件，達到第四代課件設計標準
8、運用本課程教學理論當堂完成8分鐘微型面授課程模擬訓練
培訓人數(shù)：50人以內，5-7人一個小組，建議不超過7個小組

課程導論（第一天）
課程開場活動1：學習狀態(tài)記點投票
學習狀態(tài)：五狀態(tài)
1.領導安排
2.開卷有益
3.以學會友
4.休閑度假
5.迫切學習
學習秘密：四聚焦
1.聚焦學員
2.聚焦崗位
3.聚焦任務
4.聚焦問題
活動2：三分鐘訓練
優(yōu)秀培訓師授課勝任模型：1234
1.一個中心：學員為中心、老師為主導、內容為載體
2.雙向交流：動身、動腦、動情
3.三部曲：導入、展開、收結
4.四步驟：調動、講解、練習、轉化
三、本課程學習目標介紹
教學活動
集體投票；微課程設計與教學模擬訓練；小組討論；
課程產出
學習意愿提升、培訓師技術正確理解
第一單元：調動學習興趣（第1天）
課程內容
一、調動學習興趣的三大時機
1.課程開場調動學習興趣
2.單元開始調動學習興趣
3.模塊開始調動學習興趣
二、調動學習興趣的四原則
1.痛苦點
2.快樂點
3.利益點
4.挑戰(zhàn)點
三、調動學習興趣的經典方法
1.開場調動興趣
A.問題標簽法
B.成果投票法
C.專家互訪法
D.情境為難法
E.問題與收益
活動3：五分鐘四人小組“開場勾興趣”情境模擬訓練
2.單元激發(fā)興趣
A.刻度選擇法
B.案例分析法
C.量表測評法
D.頭腦風暴法
E.實操挑戰(zhàn)法
活動4：三分鐘四人小組“開場勾興趣”情境模擬訓練
3.模塊激發(fā)興趣
A.訓前提問法
B.鄰座探討法
C.世界名企法
D.專家學術法
E.威逼利誘法
教學活動
頭腦風暴、情景模擬練習
課程產出
5分鐘開場調興趣呈現(xiàn)、3分鐘按壓調興趣呈現(xiàn)
第二單元：講解課程新知（第1天）
課程內容活動5：挑戰(zhàn)一下：內容萃取
一、課程內容萃取
1.提概念：1234法
2.編口訣：3457法
活動6：微型課程金字塔制作
3.建模型：二分矩陣法、流程式法、要素式法、形象比喻法
4.制工具：翻轉學習二維碼、圖片學習卡、現(xiàn)場掛圖、示范道具
活動7：理論模型制作
二、內容感性演繹
1.實物道具：獎品類、活動類、示范類
2.場景再現(xiàn)：舉例、故事、畫面語
活動8：場景演繹技巧
3.圖形展示：實景圖片、示意圖、圖表、概念圖
4.輕型互動：提問、討論、筆記、讀片、口號、小游戲
5.修辭手法：夸張、排比、對比、比喻、引用
6.才藝表演：唱歌、跳舞、玩魔術、單人劇
7.幽默語言：自嘲、網絡流行語、舊詞新說、歇后語、連連看、故事代入
8.視頻材料：自拍、截取、FASH
9.親身示范：現(xiàn)場實驗、操作示范
三、基于*理論的教學風格設計
1.*理論有效刺激
A.理性與記憶
B.感性與理解
2.四大講解風格
A.牛
B.逗
C.二
D.傻
活動9：五分鐘內容講解小組情境模擬練習
教學活動
小組共創(chuàng)、課程金字塔制作、情景模擬練習
課程產出
5分鐘標準微型面授課程呈現(xiàn)
模塊三：組織現(xiàn)場練習（第二天）
課程內容
活動10：猜一猜，互動練習的匹配
一、知識類課程內容互動方法
1.原理類知識練習方法：有獎競賽、圖形制作
2.原則類知識練習方法：選擇與辯論
3.流程類知識練習方法：拼卡游戲、糾錯游戲
活動11：知識類課程8分鐘設計與模擬練習
二、技能類課程內容互動方法
1.人際技能練習方法：角色扮演
A.蜜蜂采花式
B.魚缸式
2.智慧技能練習方法：微案例分析
A.文字微案例制作
B.視頻微案例制作
C.圖片微案例制作
3.動作技能練習方法：實操訓練
A.講解
B.演示
C.練習
D.點評
活動12：技能類課程8分鐘設計與模擬練習
三、態(tài)度類課程內容互動方法
1.案例分享
2.小組辯論
3.表演PK
4.團隊游戲
活動13：態(tài)度類課程8分鐘設計與模擬練習
教學活動
小組共創(chuàng)、授課情景模擬練習
課程產出
8分鐘標準微型面授課程呈現(xiàn)
模塊四：轉化學習績效（第二天）
課程內容
一、轉化學習績效的三大時機
1.課程收尾轉化學習績效
2.單元結束轉化學習績效
3.模塊結束轉化學習績效
二、轉化學習績效的三大原則
1.增加趣味性
2.學員為中心
3.培訓師引導
三、轉化學習績效經典方法
1.收尾轉化學習績效的方法
A.有獎競賽
B.腦圖制作
C.海外游學
D.團隊PK
E.小組互測
2.單元轉化學習績效的方法
A.專家采訪
B.爭分奪秒
C.拉身交流
D.拋球交流
E.單腿交流
F.學員互測
G.三國PK
3.模塊轉化學習績效的方法
A.訓后提問法
B.口訣閱讀法
C.全程串講法
四、學習遷移技術
1.現(xiàn)場學習記憶卡
A.知識收獲
B.現(xiàn)場感悟
C.問題改善
D.經典語錄
2.學以致用531行動計劃
A.五個現(xiàn)場收獲
B.三個未來計劃
C.一個近期應用
3.學習轉化工具設計
A.檢查清單設計
B.步驟說明書設計
C.工作表設計
D.流程圖設計
E.實操錄像或示意圖
F.操作腳本
G.探索數(shù)據庫
H.咨詢/專家中心
I.智能手機應用
教學活動
小組共創(chuàng)、授課情景模擬練習
課程產出
5分鐘轉化學習績效活動呈現(xiàn)、3分鐘學習績效活動呈現(xiàn)
PPT敏捷課件開發(fā)
一、開場部分PPT
1.封面
2.開場調興趣
3.學習目標
4.目錄
二、主題內容部分PPT
1.導航
2.單元封面
3.單元目錄
4.模塊內容
5.單元練習
6.單元轉化
三、收尾部分PPT
1.課程總回顧
2.行動計劃
3.封底
教學活動
小組共創(chuàng)、PPT素材制作練習
課程產出
8分鐘標準微型面授課程設計與呈現(xiàn)
課程結論（第二天）
課程內容
一、課程總回顧
二、行動計劃安排
特別說明：課程中或會根據學員的現(xiàn)場反饋而對部分內容有所調整，不另行通知。

公司內部培訓師培訓