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   培養(yǎng)企業(yè)培訓(xùn)師隊(duì)伍，開發(fā)企業(yè)內(nèi)部課程,*掘金TTT--企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師五星培訓(xùn)技術(shù)。

   掘金TTT--企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師五星培訓(xùn)技術(shù)是實(shí)戰(zhàn)派TTT訓(xùn)練名師李軍先生結(jié)合近20年培訓(xùn)師培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，精心打造的VUVA時(shí)代企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的必修課程。

   該課程*亮點(diǎn)是基于業(yè)務(wù)實(shí)際場(chǎng)景，基于認(rèn)知心理學(xué)+教育心理學(xué)建構(gòu)主義教學(xué)引導(dǎo)

   該課程通過數(shù)百家企業(yè)，近千份調(diào)查問卷及專家訪談等多種方式精準(zhǔn)確定企業(yè)培訓(xùn)師需求分析，匯聚眾多知名企業(yè)培訓(xùn)師、培訓(xùn)管理者、企業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)與國(guó)內(nèi)*職業(yè)培訓(xùn)師的課程開發(fā)精華理念，全面提升企業(yè)培訓(xùn)師培養(yǎng)質(zhì)量，形成高質(zhì)量并與企業(yè)戰(zhàn)略相結(jié)合的課程體系。通過大量實(shí)踐及數(shù)據(jù)分析表明：傳統(tǒng)TTT課程還是基于認(rèn)知主義思維，研究如何灌輸理論，主要還是以導(dǎo)師講授為主，學(xué)員缺少實(shí)戰(zhàn)演練，回到工作崗位無法將所學(xué)應(yīng)用于所行。

   在完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的前提下，盡可能豐富的引入包括行動(dòng)學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂、碎片學(xué)習(xí)、教練技術(shù)、全程評(píng)估、建構(gòu)主義五星教學(xué)法在內(nèi)的多種最前沿的全新教學(xué)手法，讓學(xué)員能夠緊跟時(shí)代，同時(shí)切身體驗(yàn)各種最前沿的培訓(xùn)模式。 

   

－企業(yè)員工聽了培訓(xùn)師的課程后無比感動(dòng)，下課后很激動(dòng)，但工作中沒有實(shí)質(zhì)性的行動(dòng)？

－給于培訓(xùn)師安排了很多學(xué)習(xí)與鍛煉，但未能深刻認(rèn)識(shí)培訓(xùn)工作的基本原則，忙而無功？

－企業(yè)培訓(xùn)師參加了很多培訓(xùn)，但授課效果還是沒有得到實(shí)質(zhì)性的提升？

多次復(fù)盤后我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)誤區(qū)：培訓(xùn)不是改變行為的*有效的方式，因?yàn)榕嘤?xùn)是外在的，而真正讓內(nèi)訓(xùn)師發(fā)生改變的是他的內(nèi)心，他的意愿，學(xué)習(xí)才是內(nèi)在的，企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師只有看到投資時(shí)間和精力能帶來個(gè)人利益時(shí)才會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和改變。

 

學(xué)員收益

－輕松掌握培訓(xùn)師必備的現(xiàn)場(chǎng)演繹技巧和控場(chǎng)能力

－能夠獨(dú)力完成商業(yè)水準(zhǔn)課程大綱、課件與PPT的開發(fā)

－開發(fā)的課程能與企業(yè)情況緊密結(jié)合，基于績(jī)效改進(jìn)，并能得到參加學(xué)員和領(lǐng)導(dǎo)的支持

－將內(nèi)容設(shè)計(jì)與演繹得更加實(shí)效生動(dòng)，有效牽動(dòng)每位參加學(xué)員的心弦

－借助自己的培訓(xùn)技能獲得職業(yè)生涯的高速成長(zhǎng)

概括說：學(xué)員收益：“3+2“

－3大能力：（1）組織經(jīng)驗(yàn)提煉能力；（2）情境課程設(shè)計(jì)能力；（3）標(biāo)準(zhǔn)化課程開發(fā)能力；

－2大產(chǎn)出：（1）開發(fā)一批能有效傳承各業(yè)務(wù)條線圍繞業(yè)務(wù)挑戰(zhàn)場(chǎng)景的核心技能的專業(yè)課程，為內(nèi)部講師順利承接課程奠定基礎(chǔ)；（2）培養(yǎng)一支能承接課程，具備課程設(shè)計(jì)與開發(fā)技術(shù)、授課技能的優(yōu)秀內(nèi)部講師。

企業(yè)收益

－全方位提升企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍整體水平與實(shí)戰(zhàn)能力

－培訓(xùn)內(nèi)容不再停留于表面與形式，直指問題核心與提升工作績(jī)效

－有效縮短員工成長(zhǎng)周期，快速?gòu)?fù)制企業(yè)精英提升效益

－打造企業(yè)學(xué)教型組織，建立全員積極分享的學(xué)習(xí)型氛圍和企業(yè)文化

－管理團(tuán)隊(duì)掌握優(yōu)秀的思維和表達(dá)技巧，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，在同一思維平臺(tái)上，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，同舟共濟(jì)，跨越發(fā)展瓶頸

 

課程對(duì)象：企業(yè)管理培訓(xùn)領(lǐng)域的職業(yè)講師、企業(yè)專兼職培訓(xùn)師、培訓(xùn)經(jīng)理、HR經(jīng)理、職業(yè)經(jīng)理人

 

①確定選題方向

根據(jù)業(yè)務(wù)推廣、服務(wù)、營(yíng)銷、業(yè)務(wù)管理、人員管理等能力需要和典型問題處理等，利用

《新-關(guān)-痛選題模型》初步確定課程開發(fā)的選題方向

②確定業(yè)務(wù)專家成為課程開發(fā)和授課負(fù)責(zé)人，可以5-6人一組參加，共同開發(fā)一門業(yè)務(wù)技能課程

③確定開發(fā)人員

④收集準(zhǔn)備資料

根據(jù)開發(fā)主題，按照《素材收集模板》收集典型案例、相關(guān)業(yè)務(wù)流程、相關(guān)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等資料

前言：TTT職業(yè)導(dǎo)論

TTT行動(dòng)學(xué)習(xí)小組組建

—— 組建學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)

——行動(dòng)學(xué)習(xí)技術(shù)與復(fù)盤引導(dǎo)

—— 翻轉(zhuǎn)課堂：TTT課前測(cè)試題

《建構(gòu)主義教學(xué)影片》導(dǎo)入、引發(fā)思考

一、TTT內(nèi)涵解讀

（一）企業(yè)培訓(xùn)與學(xué)校教育（目標(biāo)，內(nèi)容，重心，方法……）

（二）企業(yè)培訓(xùn)的4大特點(diǎn)：績(jī)效、終生、教練、裂變

（三） 演講&培訓(xùn)的異同（溝通類型，表達(dá)主題，表達(dá)形式……）

（四） TTT成功學(xué)習(xí)秘訣：六“到”輪回

（五） TTT能力提升的四大法寶

【案例分析】*總理《政府工作報(bào)告》對(duì)培訓(xùn)課程的啟示

——聽得懂、愿意聽、記得住、能用上

【技能測(cè)試】培訓(xùn)師初體驗(yàn)《向大咖學(xué)溝通》展示與點(diǎn)評(píng)

【學(xué)習(xí)體驗(yàn)】學(xué)習(xí)密碼

二、培訓(xùn)師的角色與價(jià)值

（一）教育、培訓(xùn)與學(xué)習(xí)的辨析

（二）培訓(xùn)師三大基本功與三重角色

三大基本功：

★語言   ★體態(tài)   ★邏輯

三重角色：

★課程設(shè)計(jì)者——編  ★活動(dòng)組織者——導(dǎo)  ★內(nèi)容表達(dá)者——演

（三）培訓(xùn)師的一顆心與“六度”修煉

（四）培訓(xùn)師必須知曉的成人學(xué)習(xí)心理特征

（五）金字塔學(xué)習(xí)理論（從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化）

（六）一個(gè)培訓(xùn)師的“四真”感悟

【小組行動(dòng)學(xué)習(xí)】培訓(xùn)師的價(jià)值與專業(yè)成長(zhǎng)

——共同找出培訓(xùn)師的職業(yè)價(jià)值

——回憶并暢想，建立心中完美講師的標(biāo)準(zhǔn)

——培訓(xùn)師的定位

——不以學(xué)員改變?yōu)槟康牡呐嘤?xùn)都耍流氓

——點(diǎn)滴收獲都是學(xué)員自己折騰的結(jié)果

 

1、突破傳統(tǒng)思維：培訓(xùn)師是可以2小時(shí)練成的

2、企業(yè)培訓(xùn)師勝任素質(zhì)模型

【視頻精選片段欣賞】?jī)?yōu)秀的培訓(xùn)師有哪些特質(zhì)

3、興趣帶動(dòng)需求，讓學(xué)員大腦快速飛轉(zhuǎn)

4、“游戲、按摩操、舞蹈”老三樣時(shí)光不再

5、以學(xué)員為核心的新臺(tái)風(fēng)之五行訓(xùn)練法

金行收斂——氣定神閑法

（1）敢講、敢上臺(tái)——開啟第一關(guān)

（2）當(dāng)眾講話膽怯忐忑的三大根源

（3）當(dāng)眾講話話從容不迫的八種方法

 【視頻案例精選】影響你一生的北大演講

（4）定力乃表達(dá)之根——上臺(tái)心理成長(zhǎng)三階段

【小組演練】氣定神閑綜合訓(xùn)練

木行生機(jī)——神采飛揚(yáng)法

（1）形成*“第一印象”之關(guān)鍵

（2）培訓(xùn)師手法運(yùn)用

－三種基本手勢(shì)：抽象手勢(shì)、形象手勢(shì)、抒情手勢(shì)

－授課中手勢(shì)運(yùn)用的三大原則

－30秒特訓(xùn)——講師手勢(shì)操

（3）培訓(xùn)師眼法技巧

－眉目傳情，四“視”同堂

－培訓(xùn)師授課眼神五點(diǎn)定力法

－特別訓(xùn)練環(huán)節(jié)：學(xué)員一分鐘精彩呈現(xiàn)

【實(shí)戰(zhàn)演練】短片欣賞與《一分鐘自我介紹》：培訓(xùn)師精彩自我介紹要領(lǐng)：1、who是誰－2、where來自哪里－3、what要講什么－4、how怎么講－5、worth有什么價(jià)值

要求表達(dá)流暢，中間不能停頓，不能有口頭禪，必須要有手勢(shì)、注意眼法，時(shí)間不少于50秒，不超過1分鐘，否則不予過關(guān)，老師結(jié)合內(nèi)訓(xùn)師臺(tái)風(fēng)要求進(jìn)行綜合點(diǎn)評(píng)

水行流動(dòng)——聲入人心法

（1）95%的傳統(tǒng)TTT課程不會(huì)教的環(huán)節(jié)

（2）激活生命力：震之于心必震之于聲——八段錦練氣法

（3）六大身體姿勢(shì)保證強(qiáng)大氣場(chǎng)

（4）培訓(xùn)師有聲語言*

吸引-高量、休止/明晰-減速、重音/強(qiáng)化-重音、高音/激動(dòng)-加速、高音/感動(dòng)-低音、減速

【實(shí)戰(zhàn)演練】經(jīng)典美文綜合朗誦訓(xùn)練

火行爆發(fā)——言之有動(dòng)法

（1）身法：“身動(dòng)”制造“生動(dòng)”

（2）培訓(xùn)師的站法、坐法與步法

（3）培訓(xùn)師肢體運(yùn)用十二技

土行承載——言之有文法

（1）培訓(xùn)語言訓(xùn)練基本功之：形象性

增強(qiáng)語言形象性的表達(dá)手法

（2）培訓(xùn)語言訓(xùn)練基本功之：生動(dòng)性

【精選視頻案例分析】《亮劍》李云龍任獨(dú)立團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)時(shí)動(dòng)員講話

（3）培訓(xùn)語言訓(xùn)練基本功之：激勵(lì)性

增強(qiáng)語言激勵(lì)性的表達(dá)手法

（4）培訓(xùn)語言訓(xùn)練基本功之：哲理性

【案例精選】傅雷家書

【實(shí)戰(zhàn)演練】為課程設(shè)計(jì)語感結(jié)論

6、演講者的七大禁忌

【實(shí)戰(zhàn)演練】培訓(xùn)師臺(tái)風(fēng)綜合鞏固訓(xùn)練 《手勢(shì)、出場(chǎng)、語言》

 

玩轉(zhuǎn)課程卓越演繹第一部分：什么才是課程的真正價(jià)值

1、【小組討論】你認(rèn)為企業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程的真正價(jià)值是什么

2、【當(dāng)前困境】課程開發(fā)的不足和迷茫——價(jià)值缺失地

3、基于問題解決、績(jī)效改進(jìn)的課程開發(fā)才是真的好

4、培訓(xùn)發(fā)展的必然之路

5、再次復(fù)盤——高效課程開發(fā)的五大基本原則與三大重要特點(diǎn)

【案例研討與能力演練】

基于問題解決和績(jī)效改進(jìn)的高效課程示范

能力實(shí)驗(yàn)站——建構(gòu)學(xué)員理解課程開發(fā)主流學(xué)派A*E之精髓

玩轉(zhuǎn)課程卓越演繹第二部分：需求澄清定方向，聚焦問題顯價(jià)值

1、明確問題——初定開發(fā)方向

【復(fù)盤案例】問題明確與模糊的誤區(qū)

2、調(diào)研訪談——企業(yè)績(jī)效問題的有效收集

【復(fù)盤案例】靈活運(yùn)用的訪談技術(shù)

3、需求理清，問題現(xiàn)狀精準(zhǔn)描述

【案例分析】結(jié)合案例分析常見的六大需求調(diào)查方法與優(yōu)缺點(diǎn)

4、【情景課堂】具體課程培訓(xùn)需求調(diào)查會(huì)

5、培訓(xùn)分析——選定價(jià)值問題

【復(fù)盤案例】問題背后本質(zhì)探尋挖掘失誤談

6、目標(biāo)梳理——價(jià)值定位凸顯亮點(diǎn)

【復(fù)盤案例】目標(biāo)清晰描述課程價(jià)值

玩轉(zhuǎn)課程卓越演繹第三部分：課程構(gòu)建有蹊徑，套路中看又中用

1、培訓(xùn)課程的四大類型

2、課程開發(fā)十大套路

①金字塔結(jié)構(gòu)②黃金三步驟法③萬能公式法④七步成詩(shī)法⑤關(guān)鍵瓶頸突破法⑥*法⑦時(shí)事關(guān)聯(lián)法⑧四步飛輪改進(jìn)法⑨績(jī)效差距模式⑩產(chǎn)品推演法

【復(fù)盤案例】課程開發(fā)套路與內(nèi)容結(jié)構(gòu)一體化

玩轉(zhuǎn)課程卓越演繹第四部分：內(nèi)容條理有思路，整合方案重實(shí)效

1、課程內(nèi)容導(dǎo)入模型

2、E字型課程內(nèi)容穿插結(jié)構(gòu)表

3、萃取方法——內(nèi)容有效是結(jié)果

①訪談專家，萃取內(nèi)部?jī)?yōu)秀經(jīng)驗(yàn)

②借力標(biāo)桿，引入外部經(jīng)典實(shí)踐

結(jié)構(gòu)搭建——內(nèi)容好記且生動(dòng)

【復(fù)盤案例】邏輯嚴(yán)謹(jǐn)層次清晰的課程結(jié)構(gòu)

4、課程內(nèi)容的六種條理思路

①條理歸類法②概括提煉法③三字象征法④形象提煉法⑤欲揚(yáng)先抑法⑥理性陳述法

【復(fù)盤案例】?jī)?nèi)訓(xùn)師條理清晰的標(biāo)準(zhǔn)

量化成果——內(nèi)容可衡量又落地

目標(biāo)表現(xiàn)，培訓(xùn)效果顯性化

工具配套，教學(xué)內(nèi)容可落地

玩轉(zhuǎn)課程卓越演繹第五部分：精選教法做引導(dǎo)，推動(dòng)轉(zhuǎn)化以致用

1、引導(dǎo)體驗(yàn)——學(xué)習(xí)興趣激發(fā)到位

情境創(chuàng)設(shè)，連接已有經(jīng)驗(yàn)

分析討論，調(diào)動(dòng)學(xué)員反思

【復(fù)盤案例】培訓(xùn)無效果，就是在浪費(fèi)生命

2、引導(dǎo)思考——展示論證新知

揭示新知，闡述核心內(nèi)容

啟發(fā)聯(lián)想，促進(jìn)吸收轉(zhuǎn)化

【教法示范】如何引導(dǎo)學(xué)員思考

3、引導(dǎo)應(yīng)用——推進(jìn)實(shí)踐落地

練習(xí)反饋，確保學(xué)有所得

推動(dòng)轉(zhuǎn)化，促發(fā)學(xué)以致用

【復(fù)盤案例】培訓(xùn)課程要效果不要結(jié)果

4、三大類型課程學(xué)習(xí)效果模型

【復(fù)盤案例】培訓(xùn)記憶的“歸零趨勢(shì)”

【教法示范】培訓(xùn)能力提升的過程展示

玩轉(zhuǎn)課程卓越演繹第六部分：優(yōu)化成果促精品，復(fù)盤造就新章篇

1、錦上添花——PPT美化成果

【示范案例】精彩PPT樣板展示

高效PPT設(shè)計(jì)六步法

2、傳承精品——教學(xué)手冊(cè)開發(fā)

講師手冊(cè)，記述課程要點(diǎn)和授課流程

學(xué)員手冊(cè)，引導(dǎo)課堂學(xué)習(xí)和課后應(yīng)用

【復(fù)盤案例】講師手冊(cè)和學(xué)員手冊(cè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照

3、精雕細(xì)琢——驗(yàn)證優(yōu)化需三級(jí)

自我驗(yàn)證+專家驗(yàn)證+學(xué)員驗(yàn)證

【案例分析】《*領(lǐng)導(dǎo)力》課程體系分析（*版權(quán)課）