課程描述INTRODUCTION
高效能管理者
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
高效能管理者
課程背景
如何根據(jù)不同的任務(wù)/目標(biāo),判斷下屬在執(zhí)行任務(wù)過程中的發(fā)展需求,從而適時調(diào)整自己的領(lǐng)導(dǎo)行為,與下屬共同達(dá)成目標(biāo)?如何根據(jù)下屬的執(zhí)行力狀況,給予合適的授權(quán)?如何以非物質(zhì)激勵的方式去激勵員工,如何與下屬建立持續(xù)地信任關(guān)系,建立績效伙伴關(guān)系?本課程幫助您!
基本信息
培訓(xùn)對象:中基層管理者
課程效益
通過完成本課程的學(xué)習(xí),學(xué)員將學(xué)習(xí)到:
-明晰領(lǐng)導(dǎo)者的角色要求
-掌握明確目標(biāo)的工作方法
-了解下屬在不同任務(wù)執(zhí)行情境下的發(fā)展需求。
-針對下屬的需求,匹配合適的領(lǐng)導(dǎo)行為,指導(dǎo)或支持下屬達(dá)成目標(biāo)。
-建立提升個人非權(quán)力影響力的系統(tǒng)方法
-掌握針對下屬不同狀況進(jìn)行合理授權(quán)的理念和方式
課程大綱
1、領(lǐng)導(dǎo)者的角色及影響績效的本質(zhì)
-課前問卷:領(lǐng)導(dǎo)者自我分析
-影響員工績效
-管理三角:管理者、下屬和績效的三者關(guān)系?
-成功的領(lǐng)導(dǎo)和有效的領(lǐng)導(dǎo)
-領(lǐng)導(dǎo)者的三大任務(wù)
-績效的本質(zhì)
互動研討:希望的行為和不希望的行為?
精彩視頻:都江堰
2、明確工作目標(biāo)
-角色、職責(zé)、目標(biāo)、活動
-如何明確工作目標(biāo)
互動研討: 工作定義
3、診斷發(fā)展需求
-執(zhí)行力要素:能力與意愿
-執(zhí)行力的形成過程
-四個執(zhí)行力的發(fā)展階段
-明晰四個發(fā)展階段的需求
-診斷需求的三個步驟
體驗活動:交通阻塞
小組研討:不同階段的特征與需求
案例研討:處于哪個發(fā)展階段?
4、靈活匹配行為
-領(lǐng)導(dǎo)行力分類
-兩種典型的領(lǐng)導(dǎo)行為
-研討:你慣用的三個領(lǐng)導(dǎo)行為
-根據(jù)員工不同發(fā)展階段需求匹配行為
-因勢利導(dǎo)的匹配行為
-四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的應(yīng)用步驟與有效授權(quán)
-你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的靈活性
案例演練:非誠勿擾
問卷分析:你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的靈活性
5、不審勢即寬嚴(yán)皆誤
-領(lǐng)導(dǎo)的三種選擇
-不當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)行為的影響
-督導(dǎo)過度的影響
-督導(dǎo)不足的影響
-你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的有效性
精彩視頻:
角色演練:
6、行動計劃
-作一個高效能管理者
-應(yīng)用
績效突破教練
課程背景
如何使下屬專注于目標(biāo)想對策付行動,實現(xiàn)績效突破?
如何激發(fā)下屬的潛能,使他們專注于應(yīng)該做的事?
如何在管理者也不知問題的答案時,促使員工主動思考并取得突破如何讓員工專注于最重要的目標(biāo)去執(zhí)行,而不是停滯不前?
培訓(xùn)對象:中基層管理者
課程大綱
1、因人而異的教練方法
-教練:幫助他人改善成果的實踐活動
-兩種典型的教練行為
-不同教練模式下的應(yīng)用指導(dǎo)
-阻礙員工達(dá)成績效的因素
-如何排除阻礙專注目標(biāo)達(dá)成績效
-能力不足如何教練——指導(dǎo)型教練
-能力足夠如何教練——支持型教練
精彩視頻:教練示范
教練行為測評
2、挑戰(zhàn)情境下的教練模式
-如果員工缺乏合作意愿怎么辦?
-獲得合作意愿的教練模式
-教練流程是什么?
-獲得合作意愿的教練模型及示范
-將情境教練應(yīng)用到真實的環(huán)境
精彩視頻:一個挑戰(zhàn)的教練案例
案例演練:如何獲得合作意愿
3、教練式反饋
-這樣的反饋為什么不好?
-教練式反饋三步驟
-教練式反饋的演練
精彩視頻:令人崩潰的反饋
高效能管理者
轉(zhuǎn)載:http://szsxbj.com/gkk_detail/255754.html
已開課時間Have start time
- 張樂之