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職業(yè)化技能課程

臺(tái)灣‘經(jīng)營(yíng)之神“王永慶說過：要提高企業(yè)績(jī)效，必須先提高人員的素質(zhì)，提高企業(yè)員工素質(zhì)，必須從員工職業(yè)化入手。
一、課程特色：
這是一門今天完成培訓(xùn)，明天就能運(yùn)用的課程。運(yùn)用*的情境式案例教學(xué)方式，使學(xué)員克服焦慮、疑惑、自大、自卑等負(fù)面心理，提高自我管理能力，樹立職業(yè)化形象。通過三個(gè)階段的小組討論、經(jīng)典游戲與角色演練等互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)員能夠開闊視角、分享智慧、體驗(yàn)并學(xué)會(huì)在變化莫測(cè)的環(huán)境中如何巧妙而智慧地分析、處理并解決問題，從而更好地傳承企業(yè)文化并以職業(yè)化態(tài)度履行崗位職責(zé)。

二、培訓(xùn)目標(biāo):
階段一：樹立正確的職業(yè)道路——使學(xué)員提高職業(yè)素養(yǎng)，在職業(yè)化理念上得到加強(qiáng)。
階段二：提高個(gè)人的職業(yè)技能——增強(qiáng)學(xué)員的自我管理能力，能夠承擔(dān)更多工作壓力。
階段三：職業(yè)化處事原則——使學(xué)員在溝通、合作、社交禮儀方面的能力有所提升。

三、適合對(duì)象：
企事業(yè)全體員工及骨干、經(jīng)理人、培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)專員等。

四、授課方式：
案例學(xué)習(xí)，角色演練、挑戰(zhàn)提問，小組討論，錄音資料，游戲互動(dòng)，經(jīng)驗(yàn)分享，點(diǎn)評(píng)提升

五、課程大綱：
培訓(xùn)  階段課程內(nèi)容學(xué)習(xí)要點(diǎn)學(xué)習(xí)方式時(shí)間
 階 段 一 ： 正 確 樹 立 職 業(yè) 道 路
職業(yè)化含義
1.破冰活動(dòng)：什么是職業(yè)化 
2.人生職場(chǎng)中的三個(gè)圓圈 
3.職業(yè)化人“cai”的真意 
4.優(yōu)秀員工與職業(yè)化員工的區(qū)別 
5.職業(yè)化員工需具備的六個(gè)職業(yè)素養(yǎng) 
6.的哥的生意經(jīng)——科學(xué)的自我管理 
7.冰山的故事 
8.小組討論：選擇哪位醫(yī)生？ 
9.如何建立信任
釘子游戲 
*工具 
態(tài)度與能力矩陣 
提問/回答 
課堂講授 
錄音資料 
品格與形象工具 
小組討論 
互動(dòng)游戲
職業(yè)態(tài)度
1.自我測(cè)試：“我經(jīng)常說的話” 
2.沒有卑微的職業(yè)，只有卑微的職業(yè)態(tài)度 （我是誰(shuí)？我要做什么？我該怎么做？） 
3.科學(xué)家的重要發(fā)現(xiàn) 
4.使用積極的語(yǔ)言（盡管…我仍然…） 
5.情緒管理的四個(gè)小秘方 
6.“關(guān)注圈”與“影響圈” 
7.刺激與反應(yīng)（史上最牛的女秘書）
自我測(cè)試 
經(jīng)典故事 
3個(gè)木工的故事 
水結(jié)晶圖片 
課堂練習(xí) 
提問/回答/圖片 
自我管理工具 
經(jīng)典故事變化管理
1.變化的概念 
2.小故事：皇帝的女兒招親 
3.變化的基本模式 
4.故事：誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪 
5.面對(duì)變化的心路歷程 
6.積極心態(tài)與消極心態(tài) 
7.走出舒適區(qū) 
8.克服恐懼 
9.觀念轉(zhuǎn)變——我們的心靈地圖 
10.SWOT分析
互動(dòng)游戲 
經(jīng)典故事 
自我管理工具 
故事分享 
經(jīng)典圖片 
小組討論 
青蛙的試驗(yàn) 
小組討論 
管理工具 
課堂練習(xí)
敢于承擔(dān)責(zé)任
1.責(zé)任心的重要性 
2.主人翁意識(shí)（愛若與布若） 
3.今天的鵝卵石·明天的鉆石 
4.崗位責(zé)任與全局責(zé)任 
5.敢于承擔(dān)責(zé)任 
6.創(chuàng)新思維
課堂講授 
案例分析 
經(jīng)典故事 
小組討論 
經(jīng)典故事 
課堂練習(xí)
階 段 二 ： 提 高 個(gè) 人 職 業(yè) 技 能
目標(biāo)管理
1.制定目標(biāo)的重要性 
2.故事：橫渡海峽 
3.以終為始 
4.認(rèn)識(shí)企業(yè)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)觀念 
5.設(shè)定目標(biāo)的SMART原則 
6.設(shè)定目標(biāo)的七個(gè)步驟數(shù)據(jù)分析 
傳球游戲 
課堂講授 
案例分析 
自我管理工具 
課堂練習(xí)
時(shí)間管理（單門深入講解所需時(shí)間為1-2天）
1.時(shí)間管理的作用和重要性 
2.四代時(shí)間管理的特征 
3.時(shí)間管理的自我測(cè)試 
4.“輕重緩急”矩陣 
5.克服原有的不良習(xí)慣 
6.管理別人的時(shí)間 
7.工作效率與工作效能
時(shí)間管理圖片 
講授 
課堂練習(xí) 
小組討論 
課堂講授 
課堂講授 
P/PC平衡工具
職業(yè)寫作（單門深入講解所需時(shí)間為1天）
1.職業(yè)寫作的7C原則 
2.不要急于動(dòng)手 
3.職業(yè)寫作四要素 
4.職業(yè)書寫備忘錄 
5.職業(yè)書寫電子郵件 
6.職業(yè)書寫信件與傳真 
7.職業(yè)書寫報(bào)告
課堂講授 
紙面游戲 
課堂講授 
講授與課堂練習(xí) 
講授與課堂練習(xí)
會(huì)議管理（單門深入講解所需時(shí)間為1-2天）
1.會(huì)議的概念及重要性（會(huì)議成本計(jì)算） 
2.常見的會(huì)議陷阱及預(yù)防措施 
3.會(huì)議前的準(zhǔn)備工作 
4.會(huì)議主持技巧（開頭與結(jié)束語(yǔ)） 
5.會(huì)議中的時(shí)間管理 
6.結(jié)束會(huì)議（會(huì)議紀(jì)要與行動(dòng)計(jì)劃）
課堂講授 
小組討論 
課堂練習(xí) 
講授與練習(xí) 
頭腦風(fēng)暴 
課堂練習(xí)
演講技巧（單門深入講解所需時(shí)間為2天）
1.演講中的7大技巧 
2.演講中10個(gè)常犯的錯(cuò)誤 
3.演講前的準(zhǔn)備 
4.視覺材料的設(shè)計(jì)與運(yùn)用 
5.如何消除緊張情緒 
6.演講者的現(xiàn)場(chǎng)掌控能力 
7.3分鐘演練
課堂講授 
提問/回答 
課堂講授 
演講工具分享 
小組討論 
課堂講授 
演講練習(xí)與點(diǎn)評(píng)
階 段 三 ： 職 業(yè) 化 處 事 原 則
職業(yè)禮儀（單門深入講解所需時(shí)間為1天）
1.禮儀的定義與起源 
2.男/女士職業(yè)著裝技巧（TPO原則） 
3.餐飲禮儀 
4.商務(wù)交往禮儀（介紹、握手、名片） 
5.辦公室及會(huì)客禮儀 
6.電話禮儀 
7.服務(wù)禮儀（圓融地處理客戶關(guān)系） 
8.服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)化與個(gè)性化 （小故事：迪斯尼樂園的母子倆） 
9.客戶服務(wù)問卷調(diào)查 
10.了解你的客戶類型
布吉林3A原則 
提問/回答 
提問/回答 
角色演練 
課堂講授 
課堂講授 
數(shù)據(jù)分析與討論 
案例分析  
課堂測(cè)試 
資料分享
溝通技巧（單門深入講解所需時(shí)間為2-3天）
1.溝通的定義及原則 
2.有效溝通技巧 
3.有效提問技巧（佛陀與石頭的對(duì)話） 
4.有效傾聽技巧（給對(duì)方溝通的氧氣） 
5.設(shè)身處地地傾聽（小飛行員的故事） 
6.有效反饋技巧（對(duì)事不對(duì)人） 
7.溝通從了解自己開始 
8.處理異議，知己知彼（父與子的對(duì)話）
課堂講授 
繪圖游戲 
課堂練習(xí) 
搭積木游戲 
傳數(shù)字游戲 
角色演練 
尤哈里視窗 
游戲：集體智慧
人際關(guān)系
1.人際關(guān)系的重要性 
2.情感銀行 
3.雙贏思維 
4.四種人際風(fēng)格 
5.與上級(jí)、同事、下屬相處之道 
6.自傳回應(yīng)與換位思考 
7.維護(hù)人際關(guān)系的兩個(gè)重要法則
提問/回答 
自我管理工具 
X/Y游戲 
人際風(fēng)格測(cè)試 
小組討論 
案例分析 
課堂講授
團(tuán)隊(duì)建設(shè)（單門深入講解所需時(shí)間為1天）
1.破冰活動(dòng) 
2.團(tuán)隊(duì)合作的定義與重要性 
3.大雁團(tuán)隊(duì)與狼性團(tuán)隊(duì) 
4.團(tuán)隊(duì)的角色認(rèn)知（行政領(lǐng)導(dǎo)/角色領(lǐng)導(dǎo)） 
5.慶祝差異（1+1>2） 
6.團(tuán)隊(duì)建立的四個(gè)階段 
7.高效團(tuán)隊(duì)的特征 
8.關(guān)系與任務(wù)矩陣 
9.團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)（牧人與羊、拼圖游戲）
壘氣球 
課堂講授 
課堂講授 
管理工具 
課堂講授 
課堂講授 
小組討論 
工具分享 
互動(dòng)游戲
總體回顧

職業(yè)化技能課程