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ttt進(jìn)階培訓(xùn)

教學(xué)目標(biāo)：
1、 使學(xué)員深刻理解在信息過飽和時(shí)代和碎片化學(xué)習(xí)、線上學(xué)習(xí)成為主要學(xué)習(xí)途徑之一的時(shí)代，面授培訓(xùn)師面臨的新定位、新使命和新挑戰(zhàn)。
2、 使學(xué)員在能夠獨(dú)立開發(fā)一門課的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深入理解課程的內(nèi)在邏輯線條，掌握更多課程設(shè)計(jì)的技巧。
3、 拓展思維，了解課程的多樣化表達(dá)和創(chuàng)新式設(shè)計(jì)。

教學(xué)時(shí)長：2天（12小時(shí)）
教學(xué)方法：講師講授、小組討論、現(xiàn)場授課練習(xí)、一對一輔導(dǎo)點(diǎn)評等。

課程大綱：
上篇 優(yōu)質(zhì)課程的精妙設(shè)計(jì)
一、知識加工者——后信息時(shí)代的培訓(xùn)師新定位
1. 后信息時(shí)代的知識特點(diǎn)
2. 當(dāng)前學(xué)習(xí)方式的變革與新趨勢
3. 后信息時(shí)代培訓(xùn)師的新使命和新定位
4. 后信息時(shí)代培訓(xùn)師的必備技能

二、最后一層紗——傳統(tǒng)培訓(xùn)課程的常見誤區(qū)
1.表達(dá)者視角VS接收者視角
2.培訓(xùn)課堂的自說自話與虛假繁榮

三、表里如一 ——課程結(jié)構(gòu)科學(xué)合理化搭建
1. 四種常見的課程結(jié)構(gòu)（2W1H、要素模式、流程模式、巧借框架）
2. 課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化加工
1) 重復(fù)內(nèi)容要?dú)w納
2) 復(fù)雜內(nèi)容要拆分
3) 相似內(nèi)容要類比
3．課程內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)結(jié)
1) 人類認(rèn)知的基本規(guī)律
2) 低開高走——課程認(rèn)知走向
3) 合理鋪墊對知識點(diǎn)的作用

四、錦上添花——課程素材的選擇與添加
1. 素材的選擇與搜集
2. 素材的作用
3. 素材的類型
4. 素材的來源
5. 搜集素材的4種能力

五、因“材”（材料）施教——教學(xué)方法的選擇
1．常用教學(xué)方法理論依據(jù)與解析
1) 教學(xué)理論的三大流派
2) 左右腦原理
3) 戴爾的經(jīng)驗(yàn)之塔
2．教學(xué)方法的合理選擇
3．教學(xué)方法示例

六、舉重若輕——課程的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)
1、課堂提問的藝術(shù)
1) 課堂提問的本質(zhì)（學(xué)員注意力的調(diào)配）
2) 兩大類課堂提問設(shè)計(jì)要點(diǎn)（活躍氛圍的提問、牽引思考的提問、）
3) 典型的提問失敗類型
2、如何讓學(xué)員輕松記憶
1) 信息記憶類知識的特點(diǎn)
2) 記憶類內(nèi)容的8個(gè)設(shè)計(jì)技巧
3、如何講好案例
1) 怎樣選案例
2) 案例呈現(xiàn)與講解的要點(diǎn)

下篇 優(yōu)質(zhì)課程的精彩呈現(xiàn)
一、口吐蓮花——培訓(xùn)師的語言風(fēng)格與表達(dá)技巧  
1、感性語言與理性語言
2、課堂口語表達(dá)
1) 口語表達(dá)的特點(diǎn)
2) 口語與書面語表達(dá)的區(qū)別
3) 口語表達(dá)技巧
4) 幽默感的修煉
3、公眾表達(dá)發(fā)音技巧
1) 音量
2) 語速
3) 音調(diào)
4) 音色修飾

二、巧妙控場——課堂氣氛的調(diào)節(jié)與維護(hù)
1. 課堂情緒線的設(shè)計(jì)
2. 課堂氛圍的作用
3. 課堂氛圍的標(biāo)準(zhǔn)
4. 氛圍的創(chuàng)造與引導(dǎo)
5. 調(diào)動(dòng)氣氛的小技巧
6. 突發(fā)狀況的應(yīng)對

三、正向賦能——有效的學(xué)員激勵(lì)
1. 對學(xué)員的正向激勵(lì)方法
2. 對學(xué)員的負(fù)向反饋方法
3. 團(tuán)隊(duì)競爭激勵(lì)法要點(diǎn)

ttt進(jìn)階培訓(xùn)