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課程開發(fā)管理培訓

【課程對象】
■  有課程開發(fā)和講授任務的專兼職講師、課程開發(fā)人員、業(yè)務專家
■  培訓經理，人力資源管理者；知識管理規(guī)劃人員
■  需要向上級領導或客戶匯報的人員

【課程背景】
未來企業(yè)的競爭更多是文化底蘊和技術實力的比拼，文化和技術的傳承和積淀，“管理者的傳播”是關鍵環(huán)節(jié)，企業(yè)內部傳播的方式有很多種，其中培訓、演講和師傅帶徒弟都是最有效的傳播方式。
現在成長性的公司的實際情況是：關鍵技術掌握在部分人手里，個人能力高，團隊解決問題的能力低；中層管理者凡事親力親為，其信任度低，影響力小，員工成長緩慢；公司的制度、流程、文化得不到傳承，員工重復犯低級錯誤的現象屢見不鮮；優(yōu)厚的內訓師政策遲
遲推進不下去，大家對成為一名內訓師顧慮重重；現有內訓師水平參差不齊，填鴨式教學普遍，學員滿意度較低。
針對以上現狀，特推出“內訓講師培養(yǎng)計劃”。從選拔、培養(yǎng)、認證到學習文化形成，提出了一套綜合解決方案。對企業(yè)內訓師進行系統(tǒng)完善的培訓。提高內訓師的授課能力的同時，增強其影響力和傳播力。變個人能力為組織能力，助力企業(yè)績效提升。

【企業(yè)尷尬的五大痛點】
痛點 1：新員工“留”不住
痛點 2：好經驗“難”傳承
痛點 3：想學習“沒”氣氛
痛點 4：做培訓“缺”講師
痛點 5：當領導“無”方法

【課程解決的問題】
■  困惑 1：如何能制作易理解、吸引人的課件？
■  困惑 2：如何通過學員調研了解需求，并根據需求設計課程方向？
■  困惑 3：如何設計一個引人入勝的課程標題？
■  困惑 4：如何設計專業(yè)的突出課程內容的課程目標？
■  困惑 5：如何根據金字塔原理設計課程的邏輯并呈現出來？
■  困惑 6：如何在課程設計中加入與學員互動的環(huán)節(jié)？
■  困惑 7：如何利用圖表、視頻、案例等培訓工具設計課程，使課程通俗易懂？
■  困惑 8：如何讓游戲與課程內容相結合,活躍課堂氣氛？
■  困惑 9：如何通過 PPT 的專業(yè)設計，使學員加深對課程內容的理解？
■  困惑 10：如何解決 PPT 模板和輔助軟件缺乏的問題？

【培訓目標】
■  能對比知識轉移三大學派的優(yōu)缺點
■  了解成年人學習的五個的特點并靈活運用
■  能列出四類課前準備的內容和注意事項
■  能寫出三大課程邏輯的使用方法
■  掌握課件開發(fā)的六大步驟
■  靈活運用 PPT 制作的六大攻略
■  了解 PPT 播放及二種輔助軟件使用

【培訓形式】 
課程采用混合式學習方式，包含講授、案例研究、小組討論、角色扮演、工作模型演練等形式。打造生動的課堂氛圍，課程注重實戰(zhàn)和實操，適當減少純粹的理論說教，強調解決工作中的問題和學員的“行為改變”。

【培訓效果保障措施】
措施一：獨有的培訓服務流程
■  課前二周做3-5 名學員訪談，進一步明確需求；
■  課前一周完成課程研發(fā)，提交學員手冊；
■  課后學員完成《培訓后行動計劃》與《行動學習項目》
■  根據需要，提供培訓后一對多或一對一輔導
措施二：堅守課程開發(fā)原則
■  原則一：定制化，而不是標準講義
■  原則二：實戰(zhàn)化，而不是理論講解
■  原則三：系統(tǒng)化，而不是單一模塊
■  原則四：業(yè)務化，而不是泛泛而談

【培訓大綱】
模塊一：知識轉移的三大學派及成年人學習特點
■  核心主張之一：行為主義-馴獸理論
■  核心主張之二：認知主義-砌墻理論
■  核心主張之三：建構主義-澆花理論
■  成年人學習的五大特點及在培訓中的應用

模塊二: 課件開發(fā)的六大步驟
■  課件開發(fā)的六大步驟之一：需求分析及課程主題確定
■  課件開發(fā)的六大步驟之二：課程目標確定
■  課件開發(fā)的六大步驟之三：課程綱要及邏輯的設定
■  課件開發(fā)的六大步驟之四：培訓課件檢查與審核流程
■  課件開發(fā)的六大步驟之五：講師試講與案例填充
■  課件開發(fā)的六大步驟之六：課程定版及修訂要點

模塊三: PPT 設計與制作的六大攻略
■  問題梳理與標準樹立:菜鳥與高手的區(qū)別是什么？
■  攻略一：大段文字如何簡化
■  攻略二:大量信息如何模塊化
■  攻略三:流水賬如何流程化
■  攻略四:概念數據如何可視化
■  攻略五:圖表信息如何視覺化
■  攻略六:課件呈現如何邏輯化

模塊四：培訓工具的設計與使用方法
■  培訓工具設計方法一：實用案例的設計與使用
■  培訓工具設計方法二：教學視頻的設計與使用
■  培訓工具設計方法三：教學游戲的設計與使用
現場培訓案例：將根據學員實際工作情況做設計，課前由鈕東濤講師做部分學員電話訪談。

模塊五：學以致用+行動學習
形式 1：學員實戰(zhàn)問題研討與*實踐分享；
形式 2：提供世界 500 強企業(yè)模板，帶領學員進行現場演練；
形式 3：重點問題分析解析。

課程開發(fā)管理培訓