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結(jié)構(gòu)性思維

課程背景：
1.如何在第一時(shí)間把握解決問(wèn)題的關(guān)鍵？
2.如何讓決策不再陷入兩難境地？
3.如何在短時(shí)間內(nèi)讓他人清晰理解你的意圖？
4.如何在書面表達(dá)時(shí)不再堆砌文字、不再混亂？

課程對(duì)象：企業(yè)內(nèi)各層級(jí)員工、管理者

課程收益：
1.能力提升：讓學(xué)員學(xué)會(huì)思考、善于思考，享受思考為工作帶來(lái)的成就感
2.管理提升：使企業(yè)形成統(tǒng)一的思維、語(yǔ)言、交流和行文標(biāo)準(zhǔn)，提高企業(yè)效率
3.經(jīng)驗(yàn)沉淀：促進(jìn)企業(yè)隱性的、零散的經(jīng)驗(yàn)梳理，讓企業(yè)經(jīng)驗(yàn)可傳承、可復(fù)制
課程特色：實(shí)戰(zhàn)演練、實(shí)踐輔導(dǎo)/提供分析工具/模版/話術(shù)/獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀學(xué)員

課程大綱/要點(diǎn)：
課程導(dǎo)入：
課程引入  1. 課程開(kāi)場(chǎng)
2. 激發(fā)對(duì)課程的興趣
學(xué)員破冰  1. 分組
2. 與小組學(xué)員認(rèn)識(shí)
3. 選組長(zhǎng)
介紹課程及目標(biāo)  1. 結(jié)構(gòu)性體驗(yàn)
2. 三要素
4. 介紹課程綱要

第一部分：構(gòu)建結(jié)構(gòu)性思維
第一節(jié)：結(jié)構(gòu)性思維的四個(gè)基本特點(diǎn)
1. 結(jié)論先行
2. 上下對(duì)應(yīng)
3. 分類清楚
4. 排序邏輯
第二節(jié)：結(jié)構(gòu)性思維接收信息
1. 識(shí)別：識(shí)別信息中的事實(shí)與個(gè)人觀點(diǎn)或判斷
2. 對(duì)應(yīng)：找到事實(shí)與觀點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系
3. 結(jié)構(gòu)：畫出結(jié)構(gòu)性關(guān)系圖
4. 表達(dá)：概括主題句，引出縱向&橫向結(jié)構(gòu)的含義

第二部分：縱向的回答/概括式結(jié)構(gòu)
第一節(jié) ：自上而下的疑問(wèn)/回答式
1.設(shè)定場(chǎng)景
2. 確定主題
3. 設(shè)想問(wèn)題
4. 回答問(wèn)題
第二節(jié)：自下而上的概括總結(jié)式
1. 確保嚴(yán)格的上下對(duì)應(yīng)
2. 關(guān)注文字含義
3. 改變語(yǔ)言，改變世界
4. 結(jié)構(gòu)性思維的范圍不僅限于商務(wù)環(huán)境

第三部分：橫向的演繹與歸納邏輯結(jié)構(gòu)
第一節(jié)：自上而下的疑問(wèn)/回答式
1.演繹論證的定義
2. 演繹的兩種形式
   標(biāo)準(zhǔn)式
   常見(jiàn)式
第二節(jié) ：歸納論證結(jié)構(gòu)
1.歸納論證的定義
2. 三種排序方式
3. 分類的MECE原則
第三節(jié) ：歸納與演繹的轉(zhuǎn)換
1. 演繹與歸納的推理過(guò)程的對(duì)比
2. 演繹論證的利弊
3. 歸納論證的利弊

第四部分：序言的講故事結(jié)構(gòu)
序言結(jié)構(gòu)的基本要素&常見(jiàn)的序言模式
1.四要素
2. 三種變形
 

結(jié)構(gòu)性思維