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怎么培養(yǎng)高效能團(tuán)隊

課程背景：
你在日常工作中
是否發(fā)現(xiàn)像愛因斯坦既是科學(xué)家而且又是出色的小提琴手？
是否發(fā)現(xiàn)自己也既能搞技術(shù)，同時又有音樂的天賦？
是否發(fā)現(xiàn)你的思維有時非常理性、有邏輯，有時又是感情用事？
是否考慮過你的思維優(yōu)勢在哪里？
是否考慮過所在團(tuán)隊的大腦優(yōu)勢？
是否迫切想了解自己最擅長什么？最不擅長什么？
如何使自己在職場上如魚得水？
「HDBI*優(yōu)勢」是*奈德·赫曼提出的，GE開發(fā)的管理秘器，本課程基于“大腦優(yōu)勢興趣偏好動機(jī)能力”的科學(xué)原理，透過大量企業(yè)實踐案例分享，體驗潛能開發(fā)的世界，并教您如何巧妙地將個人“思維偏好”運用到“溝通效能”、“問題解決”、“領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格”、“策略規(guī)劃”、“績效管理”及“有效決策”等日常工作，幫助你成功加速！。
課程收益：
發(fā)現(xiàn)"心智多樣性"(人們思考方式的差別)
了解差異思考的生活實例
發(fā)覺不同型態(tài)的特長
掌握*思考的重心
找出不同的制定決策與解決問題的方法
學(xué)會如何解讀*系統(tǒng)的評量結(jié)果并快速有效診測出"思考風(fēng)格"
學(xué)會如何描述人們思考的方法-亦即思維型態(tài)的偏好
學(xué)會如何運用思維型態(tài)偏好的重要信息來增強工作效能
學(xué)會如何運用*增進(jìn)團(tuán)隊潛能與合作表現(xiàn)；
課程時間：2天，6小時/天
課程對象：全體員工
課程方式：理論講授+案例分析+視頻分享+互動+練習(xí)
課程風(fēng)格：
源于實戰(zhàn)：所有案例均來自企業(yè)實踐，具有很強的實戰(zhàn)性
架構(gòu)清晰：課程架構(gòu)清晰明了，邏輯性強，方便學(xué)習(xí)
簡單實用：工具簡單實用，易懂易學(xué)，而且可以實操
風(fēng)趣幽默：老師經(jīng)驗豐富，課程設(shè)計合理，課堂氛圍輕松又能真正學(xué)到有價值內(nèi)容
課程工具：
工具一：*思維工具
工具二：四種思維模式工具
工具三：個人思維分析工具
工具四：團(tuán)隊思維分析工具
工具五：思維路徑環(huán)走圖工具
工具六：管理風(fēng)格矩陣圖工具
工具七：溝通環(huán)走工具
工具八：價值觀厘清工具

課程大綱
課程簡述：通過*思維培訓(xùn)，提升管理者綜合能力，促進(jìn)組織績效升。
培訓(xùn)方式：兩天培訓(xùn)以“視頻+案例+研討+活動+演練”的方式開展，確保從學(xué)會到習(xí)得
開場活動：聯(lián)合國體驗活動（讓大家相互融合熟悉，看到不同思維模式的價值）
團(tuán)隊建設(shè)：隊名，隊長，隊徽，口號（采取家庭分組方式，隊與隊之間進(jìn)行PK）
第一講：*思維——介紹
導(dǎo)入：多元思維
未來的帝國，是心智的帝國
體驗活動
活動：聯(lián)合國辯論大會
目的：了解多元思維
一、什么是*思維
1.對大腦的認(rèn)知
2.*思維模型
3.*思維是將人腦的不同功能區(qū)分成上下左右四區(qū)塊，各自掌管不同的能力
二、*思維的偏好
1.實事求是、理性、邏輯能力強、分析能力強、講求量化、善于批判、數(shù)學(xué)好、財務(wù)能力
2.內(nèi)斂、注重次序、注意細(xì)節(jié)、喜愛閱讀、有掌控欲望、重組織、善執(zhí)行、有計劃
3.愛表達(dá)、人際互動、喜愛教學(xué)、感情豐富、健談、注重感覺、注重心靈、愛好音樂
4.有創(chuàng)意、具整合力、愛創(chuàng)新、富想象力、具藝術(shù)性、直覺、有空間感、統(tǒng)合能力強
練習(xí)：用*思維分析企業(yè)的核心價值觀
三、*思維的定位
1.技巧上：360度評量，了解員工的能力所在
2.風(fēng)格上：運用*等心里學(xué)方面的工具來了解
3.策略上：運用*思維來了解員工的思維方式
案例：郊游對話
四、偏好與能力的關(guān)系
案例：來勁工作圖
活動：生活線索中找出思維偏好。包括家具、音樂、書籍、文件、飲食、用詞

第二講：個人與團(tuán)隊*分析
一、個人*思維分析
1.個人測試報告
1）了解自己的思維模式
2）解讀報告
3）思維模式所對應(yīng)的職業(yè)類別
2.思維形態(tài)
1）思維偏好是怎樣發(fā)展起來的？
2）先天還是后天？
3）優(yōu)勢特質(zhì)——偏好——特長——心理強化
3.思維的情景選擇——根據(jù)自身的思維偏好選擇，無所謂對錯
4.不偏好象限
1）別扭：不習(xí)慣
2）喚醒：激發(fā)起潛在的能力
3）溝通：用另外的思維方式溝通
4）職業(yè)錯配：不匹配個性特點的工作，導(dǎo)致效率低下
案例：對事故的不同看法
5.如何同大腦交流
1）男性和女性的差異
2）同質(zhì)和異質(zhì)的差異
6.職業(yè)常模——不同職業(yè)對應(yīng)不同思維模式
7.四種思維模式
1）上層模式（A+D象限）：人腦的大腦區(qū)，偏向認(rèn)知和知性
2）下層模式（B+C象限）：人腦的邊緣系統(tǒng)，偏向踏實、感情和直覺。
3）左腦模式（A+B象限）：左半腦的腦皮層和邊緣系統(tǒng)組合，喜歡*高效的做事程序。
4）右腦模式（C+D象限）：右半腦的腦皮層和邊緣系統(tǒng)組合，看人看事看整體。
示例：個人報告應(yīng)用
二、團(tuán)隊*思維分析
1.團(tuán)隊報告
1）團(tuán)隊報告圖形
2）分布圖
3）團(tuán)隊偏好順序
4）工作元素
5）關(guān)鍵詞描述
2.團(tuán)隊報告
1）工作價值觀
2）生活價值觀
3）個人簡易報告
4）團(tuán)隊合成報告
3.管理團(tuán)隊思維
1）思維路徑環(huán)走圖
2）統(tǒng)計小組優(yōu)弱勢
討論：團(tuán)隊優(yōu)弱勢及管理弱勢的策略

第三講：*思維應(yīng)用
一、*技術(shù)解決經(jīng)營問題
案例：具有多重優(yōu)勢的客服隊伍
二、*式營銷、銷售、廣告
1.迎合每個象限的廣告：針對性更強
案例：麥當(dāng)勞
2.不同品牌車銷售：聚焦目標(biāo)人群
3.公司經(jīng)營報告解讀
三、*管理方法與風(fēng)格
1.A象限風(fēng)格：“獨斷權(quán)威”或“指揮命令”或“*公事公辦”
2.B象限風(fēng)格：此象限風(fēng)格堅持貫徹、保守謹(jǐn)慎、回避風(fēng)險
3.C象限風(fēng)格：風(fēng)格親切、互動、好用直覺
4.D象限風(fēng)格：進(jìn)取心強、不懼風(fēng)險、有世界觀、雄圖大略、瞻望未來。
5.AB象限風(fēng)格：要求清楚明白、重實踐、講實際
6.BC象限風(fēng)格：在固守傳統(tǒng)的穩(wěn)定性中，加入了關(guān)懷的善感特質(zhì)
7.CD象限風(fēng)格：思考開通，好用直覺、靈活多變
8.AD象限風(fēng)格：常常會“沉迷在工作里”
9.多重象限風(fēng)格：隨時運用四大象限，視情況發(fā)揮最合適的風(fēng)格特點
工具：管理風(fēng)格矩陣圖
案例：管理風(fēng)格實踐案例
四、*溝通：溝通連續(xù)圖——不同思維形態(tài)人之間的溝通
案例：溝通環(huán)走
五、團(tuán)隊—經(jīng)由心智放大成果
1.同質(zhì)團(tuán)隊：思維偏好的組成，特質(zhì)相當(dāng)整齊。
2.異質(zhì)團(tuán)隊：思維偏好的組成，特質(zhì)差異較大。
3.高效團(tuán)隊：由形形色色不同思維偏好、特質(zhì)的人組成，
特點：組成“角特別尖”圖形；

第四講：個人*思維開發(fā)——跳出框框思考
1.什么是思維框框？
2.框框是否有出口？
游戲：跳出框框思考
2．找回失落的創(chuàng)造力
1）態(tài)度：手勢，赫曼的繪畫
2）技巧：實物、模型
3）工具：77種（*、環(huán)走模型）
4）團(tuán)隊：支持效果
5）氣氛：支持的環(huán)境
3.厘清個人價值觀
案例：一個經(jīng)理的選擇
4.創(chuàng)業(yè)精神
1）不同類型的人員創(chuàng)業(yè)
2）2221、2122、2212、1222四種型號人的創(chuàng)業(yè)
3）內(nèi)部創(chuàng)業(yè)
5.個人*訓(xùn)練
練習(xí)一：找出你的全體偏好
練習(xí)二：畫一幅差異圖
練習(xí)三：我有多特別
練習(xí)四：圖形應(yīng)用
練習(xí)五：在家里和個人嗜好上，多鍛煉你比較不喜歡的模式
練習(xí)六：在工作中鍛煉你比較不喜歡用的模式
練習(xí)七：七天*快餐
練習(xí)八：啊—哈

怎么培養(yǎng)高效能團(tuán)隊