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全民高效管理培訓(xùn)
課程目的
提升企業(yè)管理者與核心骨干執(zhí)行力素養(yǎng)，提升企業(yè)整體執(zhí)行力
從一個經(jīng)典的培訓(xùn)故事開始：
有位心理學(xué)家做了這樣一個實(shí)驗(yàn)：讓10個人穿過一間黑暗的屋子。第一次，在他的引導(dǎo)下，10個人都很成功地穿過去了。
隨后，心理學(xué)家打開屋內(nèi)一盞昏暗的燈，10個人都驚出了一身冷汗。他們看到，屋子的地面竟是一個大水池，十幾條大鱷魚在里面游走，水池上搭著窄窄的一個獨(dú)木橋。剛才，他們就是從這個獨(dú)木橋上走過來的。
心理學(xué)家問：“有誰愿意第二次穿過這間屋子呢？”無人應(yīng)。
好久，有兩個膽大的人站了出來。第一個顫顫微微地踏上獨(dú)木橋，走到一半時，竟只能趴在橋上發(fā)抖；第二個剛走幾步就一下子趴下，再也不敢向前移動半步。
這時，心理學(xué)家打開屋內(nèi)所有的燈，屋里變得通明。大家看見，橋的下方裝有一張安全網(wǎng)，由于網(wǎng)線顏色極淺，所以剛才大家根本沒有看見。
心理學(xué)家問：“現(xiàn)在，誰愿意通過這座獨(dú)木橋呢？”所有人都呵呵著走了過去。
……
對這個實(shí)驗(yàn)常見的說明大體都?xì)w結(jié)到“心態(tài)“上：很多時候，成功就像通過這座獨(dú)木橋一樣，失敗往往不是因?yàn)榱α勘∪趸蛑橇Φ拖?，而是心態(tài)，人只有保持平靜的心態(tài)，抱著“沒有過不去的坎”的決心，才能最終到達(dá)勝利的彼岸。于是“心態(tài)決定行為”、 “心態(tài)決定命運(yùn)”、“心態(tài)決定成敗”甚至“心態(tài)決定一切”，執(zhí)行力的問題就是心態(tài)的問題，這幾乎成為眾多管理者以及培訓(xùn)師的共識。
OK，沒錯，心態(tài)確實(shí)非常重要，但只講到心態(tài)的層次還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。那兩個“膽大“的人就是很好的說明，有很多時候心態(tài)并不是員工自己能夠決定的，我們強(qiáng)調(diào)一萬次要自信，員工也想自信，但就是自信不了；要勇敢，員工也想勇敢，甚至已經(jīng)為此付諸行動，但依然只能”趴在橋上發(fā)抖“。
如何真正調(diào)整好心態(tài)，這個問題比強(qiáng)調(diào)員工要有好的心態(tài)更關(guān)鍵。
實(shí)驗(yàn)其實(shí)已經(jīng)給出了答案：信息。一大池子鱷魚，一下子讓人們怕了起來；而后來，我們只要給出“安全網(wǎng)”這個信息，人們自然就不再害怕了。調(diào)整心態(tài)并不能靠意愿去完成，因?yàn)檎嬲龥Q定意識的是信息——這正是本課程的核心內(nèi)容。所以，在現(xiàn)實(shí)中，我們不能指望員工對“心態(tài)決定行為”多重視就能實(shí)現(xiàn)執(zhí)行力落地，而是要靠信息，靠對“信息決定意識”的領(lǐng)悟與應(yīng)用。
. 要培養(yǎng)自信心，最好的辦法不是念經(jīng)“我很自信，我很自信”，而是實(shí)際的成功。
. 要杜絕廁所亂扔煙頭，亂抖煙灰的行為，最好的辦法不是告示“別亂扔，別亂抖”，而是窗臺上幾個精致的煙灰缸。
. 要讓銀行的客戶好好排隊(duì)，最好的辦法不是警棍“排好隊(duì)，排好隊(duì)”，而是叫號器，大家每人分配一個號碼，舒舒服服，自自然然的“排好隊(duì)”。
. 想讓一個沒見過大海的人真正領(lǐng)悟大海的真諦，是不明智的，因?yàn)樽钔笍氐念I(lǐng)悟都來源于最本真的信息。
. 想靠“炒股炒得就是心態(tài)”在股市上有所成就，是不可能的，因?yàn)檎嬲龥Q定你心態(tài)的不是你的意愿，而是時刻在變化的K線圖。
. 想單憑培訓(xùn)和大會提升員工的責(zé)任心和幸福感，是不現(xiàn)實(shí)的，因?yàn)閱T工的責(zé)任心和幸福感不是管理者甚或培訓(xùn)師的意愿、語言等能決定的，而是持續(xù)的正向的信息。
同時，在互聯(lián)網(wǎng)時代下，哪怕是最傳統(tǒng)的企業(yè)的中高層管理者也需要具備互聯(lián)網(wǎng)思維，從而認(rèn)識新環(huán)境下的市場，才能真正理解企業(yè)新的發(fā)展戰(zhàn)略、規(guī)劃，也才能實(shí)現(xiàn)管理素養(yǎng)與時俱進(jìn)。而從“信息決定意識”的視角去理解互聯(lián)網(wǎng)思維的本質(zhì)，將變得更透徹，更直觀，也更務(wù)實(shí)。
所以，在互聯(lián)網(wǎng)時代下，具備“信息決定意識”思維+互聯(lián)網(wǎng)思維，我們就能夠?qū)崿F(xiàn)全員高效管理，讓企業(yè)執(zhí)行力真正落地。
【培訓(xùn)目標(biāo)】
. 學(xué)員能夠認(rèn)識“執(zhí)行力三角形“，并掌握利用”信息決定意識“分析并解決管理及執(zhí)行問題的思維方法
. 學(xué)員能夠從較深層次認(rèn)知“互聯(lián)網(wǎng)+“的本質(zhì)，及互聯(lián)網(wǎng)思維
. 學(xué)員能夠運(yùn)用“信息決定意識“及互聯(lián)網(wǎng)思維升級企業(yè)戰(zhàn)略認(rèn)知
. 學(xué)員能夠運(yùn)用“信息決定意識“及互聯(lián)網(wǎng)思維升級時間管理及任務(wù)執(zhí)行能力
. 學(xué)員能夠運(yùn)用“信息決定意識“及互聯(lián)網(wǎng)思維升級有效溝通與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力
. 學(xué)員能夠運(yùn)用“信息決定意識“及互聯(lián)網(wǎng)思維升級團(tuán)隊(duì)管理及計劃管理能力【培訓(xùn)對象】企業(yè)中高層管理者及核心業(yè)務(wù)骨干
【課程概述】. 本次課程不是灌輸管理知識，而是培養(yǎng)管理者在互聯(lián)網(wǎng)時代如何轉(zhuǎn)變管理思維，用創(chuàng)新的方法提升管理能力，跟上時代的步伐
. 課程核心思維，并不是講師從經(jīng)典教科書或暢銷書中“借鑒”或“學(xué)習(xí)”過來的，而是自己從工作和顧問經(jīng)歷中感悟提煉總結(jié)出來的
. 課程案例，要么是講師對經(jīng)典案例的創(chuàng)新性解讀，要么是講師自己從漢王、用友、金隅、步長集團(tuán)、冀中能源、五五私董會、中昌數(shù)據(jù)、網(wǎng)開云辦公等工作或顧問過程中所經(jīng)歷的經(jīng)驗(yàn)和失敗的總結(jié)【課程背景】. 管理是一種實(shí)踐，執(zhí)行力不是概念，落地才見真章。講師從“30%培訓(xùn)+70%落地顧問”的經(jīng)歷中，感悟出落地思維（執(zhí)行力三角），用培訓(xùn)的形式展現(xiàn)出來，引導(dǎo)管理者實(shí)現(xiàn)思維突破，從而在實(shí)踐中探尋自身的管理升級與執(zhí)行落地
. 互聯(lián)網(wǎng)是趨勢，互聯(lián)網(wǎng)思維也不是概念，實(shí)踐才有價值。講師從“信息決定意識”的角度創(chuàng)新性的解讀互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的本質(zhì)，引導(dǎo)管理者實(shí)現(xiàn)技能升級，從而在工作中提升自身及團(tuán)隊(duì)的效率與效能
. 落地式培訓(xùn)的要領(lǐng)在于：引導(dǎo)式培訓(xùn)+體驗(yàn)式沙盤，本課程*教學(xué)方式是：1天培訓(xùn)+1天沙盤。
【培訓(xùn)大綱】
第一天上午 思維與視角
前言：關(guān)鍵是思維突破
現(xiàn)場游戲:黑白石子的抉擇
引導(dǎo)問題：
我們明明學(xué)了各種知識，實(shí)踐中用了嗎？真的能用嗎？
為什么同樣的問題，同樣的知識，不同的人，解讀可能完全不一樣呢？
管理實(shí)踐中，有人效果好，有人效果不好，真正的區(qū)別是什么呢？
互聯(lián)網(wǎng)+離我們遠(yuǎn)嗎？我們需要嗎？對我們的團(tuán)隊(duì)管理有影響嗎？有價值嗎？
基礎(chǔ)認(rèn)知：
思維突破的價值
用被告思維學(xué)習(xí)
第一篇：認(rèn)識執(zhí)行力三角
現(xiàn)場游戲：
   鼓掌游戲
引導(dǎo)問題：
別人對我的判斷不如我自己的判斷準(zhǔn)確嗎？
集體的結(jié)論更可靠嗎？
是什么決定了我們的意識判斷呢？
讓一個13人的團(tuán)隊(duì)成員對某個問題真正的統(tǒng)一思想，現(xiàn)實(shí)中難度有多大？
讓13億人民對原則性問題真正的統(tǒng)一思想，現(xiàn)實(shí)中難度有多大？我國政府是如何讓13億中國大陸人在臺灣問題上達(dá)成高度統(tǒng)一的？
基礎(chǔ)認(rèn)知：
不要試圖用思想讓思想落地
不要試圖用制度讓制度落地
什么是執(zhí)行力三角
認(rèn)識“信息決定意識”的思維方法
重新認(rèn)識“三人成虎”
面對有沒有老虎的問題，人與人的區(qū)別并不在最終信或不信，而僅僅在于“你是第幾次信的”
心往一處想，勁往一處使
企業(yè)文化落地
團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力落地的核心思維是什么
第二篇：再看互聯(lián)網(wǎng)思維
引導(dǎo)問題：
互聯(lián)網(wǎng)的核心是什么
互聯(lián)網(wǎng)+的本質(zhì)是什么
我們企業(yè)需要互聯(lián)網(wǎng)思維嗎
我們團(tuán)隊(duì)管理需要互聯(lián)網(wǎng)思維嗎
基礎(chǔ)認(rèn)知：
用“信息決定意識”思維來看互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營
九大互聯(lián)網(wǎng)思維
如何把傳統(tǒng)業(yè)務(wù)搬上互聯(lián)網(wǎng)
互聯(lián)網(wǎng)思維應(yīng)用的核心
第三篇：具備企業(yè)戰(zhàn)略視角
引導(dǎo)問題：
我們需要了解戰(zhàn)略么？
什么是戰(zhàn)略？
了解戰(zhàn)略我們需要了解“互聯(lián)網(wǎng)+”嗎？
企業(yè)實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)型的核心要領(lǐng)是什么？
“互聯(lián)網(wǎng)+”模式轉(zhuǎn)型的實(shí)戰(zhàn)步驟是什么？
基礎(chǔ)認(rèn)知：
居上位者思考
互聯(lián)網(wǎng)思維突破的要領(lǐng)在于“互聯(lián)網(wǎng)+品牌”思維
“互聯(lián)網(wǎng)+”模式三部曲：
●“+互聯(lián)網(wǎng)”——圈養(yǎng)式營銷
●“互聯(lián)網(wǎng)+”——O2O社區(qū)運(yùn)營
●“+互聯(lián)網(wǎng)+”——產(chǎn)業(yè)鏈整合
圈養(yǎng)式營銷
品牌運(yùn)營要領(lǐng)：先有內(nèi)涵，再談知名度
誰說沒錢玩不了品牌？
誰說從品牌到業(yè)績要好久？
品類就是書架上的格子
品牌就是格子里的書
先做公司品牌還是產(chǎn)品品牌？
互聯(lián)網(wǎng)+品牌運(yùn)營如何獲利？
第一天下午 思維與實(shí)踐
第四篇：溝通協(xié)作落地
案例分析：
兩口子吵架
“我是燈塔”
老太太買水果
服務(wù)部總監(jiān)的困惑：服務(wù)總監(jiān)經(jīng)過調(diào)研，針對2017年做出了A計劃，老板給出了B計劃，這個總監(jiān)該怎么辦？AorB？
引導(dǎo)問題：
兩個人為什么會產(chǎn)生分歧
溝通的目的是什么
真的做到了換位思考？
基礎(chǔ)認(rèn)知：
溝通的目的不是達(dá)成一致，而是改變對方看法
講道理只是在畫圈圈
認(rèn)識本源信息
溝通落地三部曲：聽本源信息-理本源信息-講本源信息
銷售的三個層次
第五篇：時間管理落地
案例分析：
“石塊-砂子-細(xì)沙-水”的再解讀
引導(dǎo)問題：
好像都知道“要事優(yōu)先”，但其實(shí)做不到，為什么
究竟什么是要事
時間管理在現(xiàn)實(shí)中很難實(shí)踐的關(guān)鍵是什么
我們企業(yè)年度規(guī)劃中有沒有那件“要事”成為“?？?rdquo;，好像年年都在強(qiáng)調(diào)？
基礎(chǔ)認(rèn)知：
對“石塊”最本真最普適的解讀
過程信息是時間的殺手
個人時間管理
團(tuán)隊(duì)時間管理
企業(yè)戰(zhàn)略要事管理
第六篇：OKR與目標(biāo)管理落地
現(xiàn)場游戲：
   沙漠生存的考驗(yàn)
引導(dǎo)問題：
你覺得自己的工作目標(biāo)和老板的一致嗎
你覺得團(tuán)隊(duì)成員的目標(biāo)和你的一致嗎
目標(biāo)管理在實(shí)踐中是如何扭曲變形的
基礎(chǔ)認(rèn)知：
認(rèn)識OKR
用OKR實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)管理
OKR要領(lǐng)
OKR實(shí)踐
OKR案例分析
總：管理的層次
經(jīng)典再解讀：
老子的無為而治
引導(dǎo)問題：
啥叫有所為有所不為？
同一件事情，說我對時叫“有所為“，說我不對時又叫”有所不為“，毫無指導(dǎo)意義呀？   
基礎(chǔ)認(rèn)知：
老子對管理者層次的劃分：“太上，不知有之，其次，親而譽(yù)之，其次，畏之，其次， 侮之。”
用“信息決定意識“思維重新解讀老子的名言
認(rèn)清新時代下的管理層次
第二天上午 沙盤演練（上）
開場與規(guī)則講解
引導(dǎo)問題： 我們都有哪些管理認(rèn)知、管理知識？
有效溝通、時間管理、運(yùn)營模式、企業(yè)戰(zhàn)略、流程管理、項(xiàng)目管理、團(tuán)隊(duì)管理等等
這些知識和概念在管理實(shí)踐中應(yīng)用了多少？有效的多少？
我們實(shí)際的管理落地程度如何？
最核心的引導(dǎo)問題：
我們企業(yè)有可能三年連續(xù)實(shí)現(xiàn)5到6倍的業(yè)績增長嗎？
基礎(chǔ)認(rèn)知：
管理知識和管理實(shí)踐不是同一回事，籠統(tǒng)的拿真實(shí)的管理現(xiàn)狀談管理實(shí)踐與管理落地很容易陷入固有的“怪圈“中，對管理實(shí)踐沒有太多實(shí)際意義。這正是平時我們進(jìn)行管理風(fēng)暴好像解決不了現(xiàn)狀瓶頸的原因之一。
暫時放空大腦，忘卻我們現(xiàn)實(shí)中的管理問題，投入到一個超級簡化版的模擬管理沙盤中，才有可能探索并感知到管理最本真的東西，才有可能真正懂得什么是管理落地。
第一盤沙盤演練
現(xiàn)場游戲： 沙盤演練，分六組（模擬企業(yè)運(yùn)營中的各個部門），分資源（模擬企業(yè)運(yùn)營中的資源布局），下任務(wù)（模擬企業(yè)運(yùn)營中的年度計劃和任務(wù)管理），每組任務(wù)滿分110分，六組滿分660分。
一般情況下，第一盤六組總分基本在110分左右。
引導(dǎo)問題：
沙盤中的情景，有哪些與現(xiàn)實(shí)運(yùn)營相似？
大多數(shù)公司級規(guī)劃都不是某個部門能獨(dú)立完成的，所需的資源（包括人、物、知識及關(guān)系等）分布在多個部門。而這些規(guī)劃往往被以任務(wù)的形式下發(fā)到各個部門頭上。就形成了，每個部門都有公司級任務(wù)，但卻沒有完備的公司級資源，于是出現(xiàn)了彼此的“協(xié)助“，但在第一盤演練時，這種”協(xié)助“真的是”協(xié)作“嗎？
沙盤中的情景，涉及到哪些管理知識呢？
溝通、協(xié)作、流程、時間管理、任務(wù)管理……
在沙盤演練中，這些管理知識我們用起來了嗎？為什么？
第二盤沙盤演練
引導(dǎo)問題：如果再來一次，這個沙盤我們會怎么玩？（風(fēng)暴30分鐘，共同得出改進(jìn)的方式方法）
核心引導(dǎo)問題：
第二盤，我們能實(shí)現(xiàn)6倍增長，每組都獲得滿分110分，六組共獲得660分嗎？
現(xiàn)場游戲：
一般情況下（當(dāng)找對方法時），六組總分能達(dá)到滿分660分（也就是每組都達(dá)到滿分）
現(xiàn)實(shí)意義——同樣的人，同樣的時間周期，同樣的組織結(jié)構(gòu)，業(yè)績從110萬（分）提升到了660萬（分），實(shí)現(xiàn)了6倍的增長，這是為什么？
引導(dǎo)問題：
通過兩次演練的對比，我們對溝通、協(xié)作、流程、時間管理、任務(wù)管理……等，又有了什么不一樣的理解和感悟呢？
什么才是真正的團(tuán)隊(duì)？部門？公司？
基礎(chǔ)認(rèn)知：
從落地式思維出發(fā)，部門不能算是團(tuán)隊(duì)，整個公司或整個業(yè)務(wù)線才能算團(tuán)隊(duì)
真正的協(xié)作不是互相“幫忙“，互相”交易“，而是奉獻(xiàn)，對團(tuán)隊(duì)的奉獻(xiàn)
再次解讀“石塊-砂子-細(xì)沙-水“的真意，再次領(lǐng)悟其對管理落地的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義
第二天下午 沙盤演練（下）第三盤沙盤風(fēng)暴
核心引導(dǎo)問題：第三盤，我們能在第二盤基礎(chǔ)上再次實(shí)現(xiàn)5倍增長，每組都獲得滿分550分，六組共獲得3300分嗎？
風(fēng)暴核心問題：
究竟要才用什么樣的方式方法才能實(shí)現(xiàn)總分3300分？（風(fēng)暴時間：30到60分鐘，小組討論到共同分享）
這是本次沙盤最為關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，也是爭論最為激烈的環(huán)節(jié)，更是最能反應(yīng)企業(yè)管理現(xiàn)實(shí)的環(huán)節(jié)，強(qiáng)烈建議企業(yè)董事長、總裁現(xiàn)場觀摩。
第三盤沙盤演練
現(xiàn)場游戲： 一般情況下（當(dāng)找對方法時），六組總分能達(dá)到滿分3300分（全場驚訝、激動、震驚，往往迎來培訓(xùn)的高潮）
現(xiàn)實(shí)意義——同樣的人，同樣的時間周期，同樣的組織結(jié)構(gòu)，業(yè)績再次從660萬（分）提升到了3300萬（分），實(shí)現(xiàn)了5倍的增長，這是為什么？
引導(dǎo)問題：
此時，把時間讓給所有震驚中的學(xué)員，充分的頭腦風(fēng)暴?，F(xiàn)場會出現(xiàn)對以往管理知識（溝通、協(xié)作、流程、時間管理、任務(wù)管理……）不一樣的感悟和認(rèn)知。
第三盤成功的核心是什么？
基礎(chǔ)認(rèn)知：
   業(yè)績實(shí)現(xiàn)110-660-3300的連續(xù)暴增，第一步靠奉獻(xiàn)式的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，第二步靠*的團(tuán)隊(duì)復(fù)制。
總結(jié)與實(shí)踐風(fēng)暴
引導(dǎo)問題：現(xiàn)實(shí)中我們?nèi)绾巫龅椒瞰I(xiàn)式團(tuán)隊(duì)協(xié)作？
我們部門擁有哪些資源，可以奉獻(xiàn)到哪些公司級任務(wù)中的？這些資源中有哪些已經(jīng)完善，哪些還不夠完善，我們?nèi)绾瓮晟疲?br /> 現(xiàn)實(shí)中我們公司級任務(wù)，該如何實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)復(fù)制？需要哪些部門的奉獻(xiàn)？我們部門能奉獻(xiàn)什么？
根據(jù)以上思考，我們部門有哪些新的計劃？我們的行動節(jié)奏是什么？
基礎(chǔ)認(rèn)知：
管理復(fù)制的三要素：攻堅(jiān)點(diǎn)、傳遞線、復(fù)制面。
營銷復(fù)制；生產(chǎn)復(fù)制等。
全民高效管理培訓(xùn)