職業(yè)化素養(yǎng)全提升訓(xùn)練
講師：王惠 瀏覽次數(shù)：2549
課程描述INTRODUCTION
培訓(xùn)職業(yè)素養(yǎng)課程
培訓(xùn)講師：王惠
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：1天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
培訓(xùn)職業(yè)素養(yǎng)課程
【課程背景】
任何一家企業(yè)的生存與發(fā)展，都離不開人，因此選育用留成為每一家企業(yè)都關(guān)注的問(wèn)題。人力資源部門在選取到合適的人員后，不管他們是職場(chǎng)新人還是有一定職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)的老員工亦或者職場(chǎng)經(jīng)理人，都希望他們能夠符合企業(yè)要求、掌握職場(chǎng)規(guī)范，職業(yè)化素養(yǎng)高，能夠盡快上手開展工作并行動(dòng)有速，達(dá)成企業(yè)的目標(biāo)。然而根據(jù)我國(guó)的傳統(tǒng)的教育方法，在大學(xué)期間能夠針對(duì)大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行專項(xiàng)職業(yè)培養(yǎng)的簡(jiǎn)直不太可能。而社招聘的員工，也由于不同的工作背景，職場(chǎng)環(huán)境，很難達(dá)到企業(yè)要求的整齊劃一的高素養(yǎng)。因此，他們會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)：懵懵懂懂，不懂職場(chǎng)人際溝通，難以適應(yīng)？
不懂基本職場(chǎng)禮儀規(guī)范，影響公司形象？
沒有時(shí)間觀念，拖延是個(gè)問(wèn)題？
工作虎頭蛇尾，沒有計(jì)劃，惡性循環(huán)？
……
那么，如何讓員工及職業(yè)經(jīng)理人清晰地認(rèn)識(shí)、了解職場(chǎng)是什么，在這個(gè)道場(chǎng)中應(yīng)該遵守哪些規(guī)則，具備哪些素質(zhì)，擁有哪些心態(tài)呢？《職業(yè)化素養(yǎng)全提升訓(xùn)練》主要幫助他們解決這些問(wèn)題。職場(chǎng)不是家里，可以任性耍混；職場(chǎng)不是學(xué)校，可以“自由自在”；職場(chǎng)，是工作的地方，是實(shí)現(xiàn)自我理想自我報(bào)復(fù)的地方，是創(chuàng)造企業(yè)價(jià)值的地方。因此，我們將從職場(chǎng)素質(zhì)和職場(chǎng)技能兩大模塊，全面、系統(tǒng)地幫助員工構(gòu)建積極陽(yáng)光的職場(chǎng)心態(tài)，掌握并提升商務(wù)禮儀、工作方法、人際溝通，當(dāng)眾表達(dá)，解決問(wèn)題、時(shí)間管理等方面的能力。從而達(dá)到企業(yè)績(jī)效與個(gè)人職場(chǎng)目標(biāo)的雙贏。
【課程收益】
.掌握職場(chǎng)與職業(yè)的內(nèi)涵
.掌握職業(yè)人的角色定位
.掌握職業(yè)人的職業(yè)態(tài)度
.掌握職業(yè)人的六種職業(yè)行為
.能夠?qū)β殬I(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃
【授課對(duì)象】企業(yè)員工
【課程時(shí)長(zhǎng)】2天
【授課方式】案例研討+小組討論+行動(dòng)學(xué)習(xí)
【課程要求】
.分組研討，按6-8人一組，現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員呈島狀安排座位便于討論；
.準(zhǔn)備白板紙每個(gè)小組至少需要2張，彩色便箋紙每個(gè)小組2種顏色；
.準(zhǔn)備彩色白板筆，每組三種顏色。
【課程大綱】
第一單元：職場(chǎng)升級(jí)的四個(gè)方向
職業(yè)定位
職業(yè)態(tài)度
職業(yè)行為
職業(yè)生涯
第二單元：職業(yè)定位
.團(tuán)隊(duì)成員與角色分工
.角色定位決定職業(yè)人的未來(lái)
第三單元：職業(yè)態(tài)度
.案例研討：人生職場(chǎng)三個(gè)圓圈圈的故事
.三葉草模型與陽(yáng)光心態(tài)塑造
焦慮的應(yīng)對(duì)策略
失落的應(yīng)對(duì)策略
厭倦對(duì)應(yīng)用策略
.管理好情緒與壓力
第四單元：職業(yè)行為（五有職業(yè)人）
.做事有目標(biāo)
.小組討論：是什么在影響目標(biāo)實(shí)現(xiàn)？
目標(biāo)設(shè)定的5W2H原則
.事前有計(jì)劃
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢
計(jì)劃的核心五要素
小組討論：時(shí)間要如何進(jìn)行分配？
.事后有結(jié)果
堅(jiān)決執(zhí)行，沒有借口
.案例研討：態(tài)度不是結(jié)果、職責(zé)不是結(jié)果、任務(wù)不是結(jié)果
.遇事有溝通
.小組討論：影響溝通的五大因素
行動(dòng)學(xué)習(xí)：如何與不同性格的人進(jìn)行溝通
.遇阻有方法
不做問(wèn)題的搬運(yùn)工
不置疑原有的方法和原則
問(wèn)題分析與解決的基本方法
第四單元：職業(yè)生涯規(guī)劃
.什么是職業(yè)生涯？
.職業(yè)生涯的三階六段劃分與主要任務(wù)
.職業(yè)發(fā)展的五級(jí)雙通道
.職業(yè)能力的三個(gè)層次：知識(shí)、技能、特質(zhì)
.能力加減法與能力提升術(shù)
第五單元：職場(chǎng)禮儀
.個(gè)人品牌形象管理ABC原則
.著裝認(rèn)知五層次
.用服裝去溝通——如何“辨色識(shí)人”
案例分析：為什么他一直喜歡“黑白灰”？
.職場(chǎng)著裝的四個(gè)層級(jí)
案例分析：為什么要了解別人的著裝風(fēng)格？
第一層及：權(quán)威型職場(chǎng) 關(guān)鍵詞：標(biāo)識(shí)與統(tǒng)一
第二層級(jí)：專業(yè)型職場(chǎng) 關(guān)鍵詞：權(quán)威與保守
第三層級(jí)：傳統(tǒng)型職場(chǎng) 關(guān)鍵詞：得體與融入
第四層級(jí)：創(chuàng)意型職場(chǎng) 關(guān)鍵詞：自由與品味
.著裝級(jí)差的妙用
案例分析：巧用色彩和著裝去溝通
.如何“品衣識(shí)人”？
.如何讓你的職場(chǎng)著裝“穿的對(duì)”
.穿著規(guī)則中的“個(gè)性—共性—個(gè)性”的差別
.職場(chǎng)著裝六種禁忌
案例分析：羊絨大衣與皮草所傳達(dá)出的不同信息
.合體比好看更重要
案例分析：男士成套西裝穿著合體的標(biāo)準(zhǔn)
.“衣檢”的重要性
工具一：TPORM模型
穿出屬于自己的著裝風(fēng)格
.怎樣搭配看起來(lái)挺拔又有型？
.服裝搭配通行指南
.商務(wù)正裝VS商務(wù)休閑裝
.男性商務(wù)裝——打造值得信賴的商務(wù)形象
商務(wù)襯衫——著襯衫的禁忌
商務(wù)領(lǐng)帶
著西裝時(shí)扣子的禁忌
商務(wù)配飾
.女性商務(wù)裝——塑造典雅大方的商務(wù)形象
商務(wù)套裙——專業(yè)性、權(quán)威感的象征
商務(wù)形象配飾
.突顯個(gè)人風(fēng)格的日常穿搭
.社交場(chǎng)合怎么穿禮服合宜且有格調(diào)
.現(xiàn)場(chǎng)演練：商務(wù)談判場(chǎng)合著裝要求
培訓(xùn)職業(yè)素養(yǎng)課程
轉(zhuǎn)載：http://szsxbj.com/gkk_detail/243048.html
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- 王惠
[僅限會(huì)員]
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