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職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展

【課程背景】
隨著人們生活節(jié)奏越來越快，就業(yè)工作壓力也越來越大，甚至不知道自己最適合做什么，不知道什么能讓自己最快樂，最成功？做著不喜歡的工作，想轉(zhuǎn)行卻不知轉(zhuǎn)向何處？面臨抉擇，卻不知如何選擇——該不該跳槽？讀研還是工作？考公務(wù)員還是進企業(yè)？企業(yè)方面也有些不同的困惑，員工職業(yè)通道如何去做，該提拔什么樣的員工？
《職業(yè)生涯規(guī)劃與心理測評》課程從三方面剖析職業(yè)生涯與發(fā)展的定義、流程及方向，確立一個清晰的目標(biāo)和達成的路徑，高效從容地應(yīng)對工作和生活，性格不斷改善，能力不斷提高；幫助企業(yè)及管理者找到更好地發(fā)展團隊領(lǐng)導(dǎo)力的方法和途徑。

【課程收益】
發(fā)掘出自己的興趣、能力與天賦
了解如何打造自己的核心競爭力
不斷完善性格、提高能力
部門經(jīng)理能夠給員工規(guī)劃并建議發(fā)展方向
人力資源部門學(xué)會給企業(yè)員工按崗位設(shè)計員工發(fā)展路徑
【課程對象】適合全員
【課程時長】2天 （6小時/天）
【課程要求】
分組研討，按5-6人一組，現(xiàn)場學(xué)員呈島狀安排座位便于討論；
白板紙每個小組至少需要4張，白板筆，每組3支不同顏色。

【課程大綱】
第一單元：為什么要做職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展？
案例研討：3個建筑工人的20年、在監(jiān)獄中的3年
什么樣的選擇決定了什么樣的生活
人生沒有如果，但有很多但是
小組討論：你想去哪里？
人性的假設(shè)
人生的*目標(biāo)
成功與職業(yè)發(fā)展
成功者的指南
成功與個人關(guān)系
小組討論：誰需要職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展？企業(yè)怎么想？
職業(yè)發(fā)展的定義
職業(yè)發(fā)展階段
職業(yè)探索階段
職業(yè)確立階段
職業(yè)穩(wěn)定階段
職業(yè)下降階段
職業(yè)發(fā)展的重要性
小組討論：什么是真正的職業(yè)發(fā)展？

第二單元：心理測評
自我評估
職業(yè)指導(dǎo)書
職業(yè)規(guī)劃書
組織評估
測評中心
心理測試
績效評估
技能測試
能力模型
領(lǐng)導(dǎo)力模型
銷售人員能力模型
研發(fā)人員能力模型
項目管理能力模型
什么是測評？
卡特爾16PF  *人格類型
各種人格的典型代表
九型人格分析
案例：性格分析 
自我測評的建議
建立個人的使命宣言
對自己發(fā)展和成長方向負全責(zé)
設(shè)置合理的目標(biāo)
要有正確的價值觀和優(yōu)先級
學(xué)會合作，而不是單打獨斗
顧客為重

第三單元：職業(yè)定位與發(fā)展
小組討論：你想成為什么樣的人？
定位階段
個人職業(yè)咨詢
信息服務(wù)
確定方向、明確步驟
職業(yè)錨
技術(shù)活功能型職業(yè)錨
管理型職業(yè)錨
創(chuàng)作型職業(yè)錨
自主與創(chuàng)立型職業(yè)錨
安全性職業(yè)錨
職業(yè)規(guī)劃
員工的責(zé)任
經(jīng)理的責(zé)任
發(fā)展階段
導(dǎo)師制度
教練技術(shù)
強制工作輪換
學(xué)習(xí)型組織與終身學(xué)習(xí)
一個自我提升的簡單做法：七步走
分析你的需求
SWOT分析
長期和短期目標(biāo)
阻礙你達到目標(biāo)的不足
克服這些不足所需的提升計劃
尋求幫助
分析自己的角色，過程控制

第四單元：如何做職業(yè)規(guī)劃
自我剖析“我能干什么”
用測評中心，對自己全面分析和認識
生涯機會評估“什么可以干”
分析內(nèi)外部環(huán)境給自己職業(yè)生涯的機會和阻礙
職業(yè)生涯策略”我怎么干“
生涯策略是實現(xiàn)生涯目標(biāo)的行動計劃
修正與反饋”干得怎么樣？“”應(yīng)該怎么干？“
及時調(diào)整既定的生涯規(guī)劃

第五單元：職業(yè)規(guī)劃方法
五種建立信心的練習(xí)
做個重要人物
習(xí)慣眼睛的接觸
將行動加快
練習(xí)大聲和積極地說你的想法
露出真誠的微笑
角色扮演

職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展