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OKRs培訓(xùn)

課程背景
中國(guó)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)在進(jìn)行著調(diào)整，這為企業(yè)的發(fā)展帶來契機(jī)的同時(shí)，也帶來了巨大挑戰(zhàn)，企業(yè)如何保持敏捷、靈活地應(yīng)對(duì)外部的變化，如何對(duì)組織的使命、愿景、戰(zhàn)略有機(jī)關(guān)聯(lián)，如何進(jìn)行落地和執(zhí)行，如何增大決策的透明度，如何確保組織、組織各單元、個(gè)人之間在縱向和橫向進(jìn)行保持協(xié)同，如何對(duì)員工進(jìn)行有效激勵(lì)等，需要企業(yè)管理人員進(jìn)行認(rèn)真思考，需要導(dǎo)入科學(xué)的績(jī)效評(píng)估制度。
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，瞬息萬變，時(shí)間成為了企業(yè)的敵人，技術(shù)的更新、迭代迫使企業(yè)要跟上客戶變化的步伐，否則，就會(huì)被淘汰的可能性非常大，企業(yè)*能做的只有加速迭代，永不停步。OKRs是行之有效的績(jī)效管理工具，是能夠激勵(lì)員工一起努力工作，為驅(qū)動(dòng)公司發(fā)展做出貢獻(xiàn)的思想框架和持續(xù)自律的規(guī)則。但是，在決定推行OKRs時(shí)，如何在高層從思想意識(shí)上達(dá)成一致？對(duì)于OKRs，如何正確理解、如何有效推行、如何在企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行落地等， 極度困擾著管理人員，本課程將給出答案。

課程收益
對(duì) OKRs 的起源、特征，及為何企業(yè)需要OKRs 有正確理解
對(duì) OKRs 創(chuàng)建、執(zhí)行所需要的環(huán)境有深刻認(rèn)識(shí)
掌握OKRs 公司層面、部門層面、團(tuán)隊(duì)層面、個(gè)人層面關(guān)聯(lián)的方法
通過現(xiàn)場(chǎng)演練，熟練掌握OKRs 的創(chuàng)建原則、清晰的 OKRs 下一步推行計(jì)劃、思路
對(duì)于目標(biāo)、關(guān)鍵成果、OKRs 流程、OKRs 打分的誤區(qū)及正確方法深度了解并掌握

課程優(yōu)勢(shì)
本課程設(shè)計(jì)的案例均為授課老師親身經(jīng)歷，學(xué)員聽時(shí)，如置身于案例之中
本課程有理論支撐，用來自實(shí)踐中的語言來描述理論，學(xué)員易于明白之余，又能舉一反三
本課程擁有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿?，環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成， 渾然一體

課程形式
授課老師擁有強(qiáng)大的管理理論體系和深厚的人力資源管理實(shí)踐， 授課風(fēng)格富有激情，對(duì)于課程氣氛的把控,非常有經(jīng)驗(yàn)，課程內(nèi)容富有嚴(yán)謹(jǐn)邏輯，大量親身經(jīng)歷的實(shí)戰(zhàn)案例使課程富有實(shí)戰(zhàn)性， 對(duì)學(xué)員的思維進(jìn)行了沖擊， 使實(shí)用、操作、科學(xué)融為一體。

課程綱要
第一部分 OKRs 的背景
1、影響組織的六要素
2、對(duì)績(jī)效管理帶來的四個(gè)影響
3、目標(biāo)設(shè)定理論（Locke Latham）
4、神經(jīng)科學(xué)的*研究成果（Rock）
5、績(jī)效管理的發(fā)展趨勢(shì)
6、OKRs 與其它績(jī)效管理工具如 MBOs、BSCs、KPIs 的比較
7、OKRs 的產(chǎn)生歷程介紹
8、什么是OKRs
案例分析及說明：史老師親身設(shè)計(jì)的案例（芒果 TV 的績(jī)效變革）

第二部分、公司為何需要OKRs
1、 組織的邊界和規(guī)則被打破
2、 組織對(duì)外部環(huán)境的適用性
3、 企業(yè)比任何時(shí)候都需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作
4、 軟技能的提升有助于業(yè)績(jī)提升
5、 提升員工的敬業(yè)度
案例分析及說明：史老師親身設(shè)計(jì)的案例（深圳某互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)）

第三部分、OKRs 有什么好處
1、讓每一個(gè)人都朝著一個(gè)方向努力
2、讓組織層次簡(jiǎn)化變得敏捷
3、OKRs 僅僅關(guān)注最重要的事情
4、提升跨部門合作的透明度
5、促進(jìn)專注溝通和驅(qū)動(dòng)員工的敬業(yè)度
6、提升員工的大局觀，持續(xù)創(chuàng)新
案例分享：某互聯(lián)網(wǎng)公司“OKRs”項(xiàng)目導(dǎo)入后的變化（史老師親自設(shè)計(jì)、經(jīng)歷）

第四部分、準(zhǔn)備如何做OKRs
1、管理層 CEO 發(fā)起并授權(quán)
2、選擇一個(gè)試驗(yàn)單位
3、進(jìn)行向員工提供專業(yè)的 OKRs 培訓(xùn)
4、如何計(jì)劃（4 個(gè)注意）
5、如何開發(fā)（6 個(gè)原則）
6、OKRs 成功實(shí)施的關(guān)鍵點(diǎn)（4 個(gè)）
案例分析及說明：史老師親身設(shè)計(jì)的案例（深圳某互聯(lián)網(wǎng)公司導(dǎo)入 OKRs）

第五部分、OKRs 的創(chuàng)建環(huán)境
1、組織文化是什么？
2、OKRs 創(chuàng)建模型
3、關(guān)于使命
課堂練習(xí)：使命、愿景、戰(zhàn)略、目標(biāo)、關(guān)鍵成果書面練習(xí)

第六部分、創(chuàng)建有效的OKRs
1、好的OKRs 與不好的OKRs
2、關(guān)于目標(biāo)(O)
3、關(guān)于關(guān)鍵成果(KRs)

第七部分、推行 OKRs
1、推行OKRs 的 5 個(gè)陷阱要避免
2、OKRs 的基本原理
３、如何把公司層面的OKRs、團(tuán)隊(duì)（部門）層面OKRs、個(gè)人層面OKRs 一致
４、OKRs 常犯的 6 個(gè)錯(cuò)誤
５、目標(biāo)與關(guān)鍵成果之間的關(guān)系６、寫出高質(zhì)量的OKRs

第八部分、OKRs 與工作活動(dòng)（Actions）
1、PAP 模型解讀
2、OKRs 與工作計(jì)劃
3、工作活動(dòng)的 7 個(gè)要素模型
4、工作活動(dòng)與工作成果
5、工作活動(dòng)的 3 種分類
6、如何選擇、安排、管理工作活動(dòng)
7、習(xí)慣的 3 要素（提示、路線和獎(jiǎng)勵(lì)）
8、工作活動(dòng)與OKRs
課堂練習(xí)：OKRs 與工作活動(dòng)的練習(xí)

第九部分、OKRs 評(píng)估打分
１、關(guān)于OKRs 打分
2、設(shè)立OKRs 的周期
3、設(shè)立多少OKRs 合適
4、每個(gè)季度的OKRs 是一樣的嗎
5、在一個(gè)季度內(nèi)OKRs 可以改變嗎
課堂練習(xí)：公司、部門、團(tuán)隊(duì)、個(gè)人 OKRs 分解練習(xí)

第十部分、OKRs 與經(jīng)理的角色
１、敏捷組織的５個(gè)特征
2、工作角色６個(gè)轉(zhuǎn)變
課堂練習(xí)：教練工具的使用及經(jīng)理的工作角色陳述

第十一部分、OKRs 評(píng)估周期設(shè)定
１、OKRs 監(jiān)督流程及關(guān)鍵點(diǎn)模型
２、周報(bào)告
３、周會(huì)議
４、OKRs 月度回顧會(huì)議
課堂練習(xí)：BAR/AAR/BRAINTRUST/REDTEAM 等方法的使用

第十二部分、設(shè)立 OKRs 的流程
1、寫出公司層面OKRs
2、公司高層進(jìn)行解釋
3、寫出團(tuán)隊(duì)（部門）層面 OKRs
4、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行解釋
5、寫出個(gè)人層面的OKRs
６、個(gè)人進(jìn)行解釋
７、公布并傳播
課堂練習(xí)：解釋 OKRs 技巧訓(xùn)練并説出自己的 OKRs 價(jià)值

第十三部分、如何讓 OKRs 持續(xù)與戰(zhàn)略同步
1、不要把 OKRs 當(dāng)作一個(gè)項(xiàng)目來看
2、OKRs 和績(jī)效評(píng)估
3、OKRs 和激勵(lì)性薪酬
案例分享：某公司“OKRs”、業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估系統(tǒng)優(yōu)化、薪酬政策優(yōu)化解讀（史老師親自設(shè)計(jì)、經(jīng)歷）

第十四部分、受訓(xùn)單位學(xué)員問答
課程講解內(nèi)容結(jié)束后，利用 40-50 分鐘的時(shí)間，為聽課學(xué)員進(jìn)行就受訓(xùn)單位的具體問題進(jìn)行解答，有針對(duì)性地提出改進(jìn)措施，這也是本課程的一大亮點(diǎn)。

講師介紹
史為建老師
從 1992 年起致力于力資源管理的研究和實(shí)踐，先后在信邦國(guó)際控股(HK:1571)、香港中南創(chuàng)發(fā)集團(tuán)、SANMINA-SCI 工作， 擔(dān)任集團(tuán)人力資源總監(jiān)、集團(tuán)人力資源副總裁等高管職務(wù)，具有豐富的人力資源管理項(xiàng)目策劃、實(shí)施、變革等實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，作為全球人力資源部門負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)全球多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的人力資源管理項(xiàng)目的實(shí)施和落地，積累了豐富的實(shí)戰(zhàn)管理經(jīng)驗(yàn)。
在實(shí)戰(zhàn)的同時(shí)，史老師還致力于人力資源管理理論的研究，在多年管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，善于學(xué)習(xí)、總結(jié)、歸納、延伸和探索，先后在《中國(guó)人力資源開發(fā)》、《人力資源》、《人力資源管理》、《人才資源與開發(fā)》等報(bào)刊雜志上發(fā)表了多篇關(guān)于績(jī)效管理、薪酬管理和企業(yè)文化等領(lǐng)域的文章，提出了很多獨(dú)到的觀點(diǎn)和見解，并獲得了行業(yè)的認(rèn)可，很多文章和獨(dú)到的觀點(diǎn)被廣為轉(zhuǎn)載。
出版的書籍《人力資源管理各工作環(huán)節(jié)規(guī)章制度、操作流程及范文表單》、《史為建文集》、《企業(yè)業(yè)績(jī)突破之道》、《股權(quán)設(shè)計(jì)方案落地》、《企業(yè)任職資格體系設(shè)計(jì)與建立》深受好評(píng)。

OKRs培訓(xùn)