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高效能團(tuán)隊(duì)打造培訓(xùn)課程

課程收益：
1.通過(guò)參與角色認(rèn)知的情景模擬，讓學(xué)員自己去反思與遷移，認(rèn)知管理者的角色與定位。
2.通過(guò)課程目標(biāo)與自我目標(biāo)的設(shè)定，讓學(xué)員自我完善。*。自我超越。
3.透過(guò)情景的體驗(yàn)與引導(dǎo)，發(fā)掘出管理者的工作重點(diǎn)與定位，認(rèn)識(shí)管理和團(tuán)隊(duì)。
4.團(tuán)隊(duì)運(yùn)作時(shí)可能出現(xiàn)的人員合作。溝通。競(jìng)爭(zhēng)。壓力及沖突等問(wèn)題進(jìn)行深度挖掘。
分析和找到解決方法的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練課程。
5.透過(guò)情景的體驗(yàn)引導(dǎo)，發(fā)掘出團(tuán)隊(duì)做好目標(biāo)設(shè)定及目標(biāo)管理的重要性，還能發(fā)現(xiàn)資源的不
6.當(dāng)使用所造成團(tuán)隊(duì)或公司的影響及破壞。
7.使學(xué)員清楚自己做的每一個(gè)行動(dòng)與產(chǎn)出的關(guān)系，從而利用有限的資源達(dá)到產(chǎn)出*化；
8.對(duì)于公司管理層人員，訓(xùn)練并提升領(lǐng)導(dǎo)能力，協(xié)助公司在管理。銷(xiāo)售。溝通等方面，運(yùn)用團(tuán)體參與情景的方式，在不知不覺(jué)中去顯現(xiàn)出問(wèn)題，發(fā)掘出問(wèn)題的根本實(shí)質(zhì)，讓學(xué)員親身體會(huì)公司的問(wèn)題所在，并找到立竿見(jiàn)影的解決方法。
9.使學(xué)員深刻體會(huì)到以效果為導(dǎo)向做計(jì)劃的重要性，并明確做計(jì)劃的威力；
10.使學(xué)員學(xué)會(huì)如何取得有價(jià)值的信息，以及學(xué)會(huì)分析信息是否有價(jià)值；
11.使學(xué)員意識(shí)到事情的 “可能性”，并明確“什么是可能”對(duì)計(jì)劃/行動(dòng)影響的重要性；
12.使學(xué)員清楚自己做的每一個(gè)行動(dòng)與產(chǎn)出的關(guān)系，從而利用有限的資源達(dá)到產(chǎn)出*化；
13.提升學(xué)員風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避及壓力管理的能力。

課程定制：“沙漠掘金”的課程計(jì)劃，可以依公司的具體需求量身訂做，在與公司討論需求后，制定成為專(zhuān)屬課程，進(jìn)行公司問(wèn)題的深度挖掘，并與公司員工共同分享及尋找可行的解決方案。
學(xué)習(xí)方式：
整體學(xué)習(xí)流程，深入到情景中去體驗(yàn)。
反思情景發(fā)生的一切。
連結(jié)過(guò)往經(jīng)驗(yàn)或案例。
組織建設(shè)性的思考。
應(yīng)用到真實(shí)的世界。
并形成指導(dǎo)日后實(shí)踐工作的經(jīng)驗(yàn)；結(jié)合情景訓(xùn)練的方向，現(xiàn)場(chǎng)自我設(shè)定培訓(xùn)目標(biāo)，并在課程結(jié)束時(shí)檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的達(dá)成；
理解情景中的所有信息，與同伴一起共同探索*方案，并真實(shí)的表達(dá)您最真實(shí)的狀況，尊重隊(duì)友、尊重情景、尊重導(dǎo)師。

課程大綱：
第一講 如何建設(shè)高效能團(tuán)隊(duì)
1.1什么是高效能團(tuán)隊(duì)
1.1.1案例研討：團(tuán)隊(duì)困境
1.1.2什么是高效能？
1.1.3什么是TEAM？
你的團(tuán)隊(duì)屬于哪一種？
1.1.4高效能團(tuán)隊(duì)的九大特征
1.2高效能團(tuán)隊(duì)的五力系統(tǒng)
1.2.1凝聚力
1.2.2聚合力
1.2.3協(xié)同力
1.2.4領(lǐng)導(dǎo)力
1.2.5執(zhí)行力
1.3實(shí)戰(zhàn)演練：團(tuán)隊(duì)建設(shè)情況自檢

第二講凝聚力
2.1凝聚力
2.1.1一切都是為了追尋夢(mèng)想
2.1.2思考：先有使命還是先有愿景
2.2使命：為什么存在？
2.2.1優(yōu)秀使命案例展示
2.2.2使命制定的要點(diǎn)：利他夢(mèng)想
2.3愿景制定的要點(diǎn)：三環(huán)模型
實(shí)戰(zhàn)演練：回顧我們企業(yè)愿景的研討
2.4設(shè)置目標(biāo)
2.4.1實(shí)驗(yàn)：沒(méi)有目標(biāo)是危險(xiǎn)的
2.4.2目標(biāo)設(shè)置的四個(gè)一致性
戰(zhàn)略一致性：關(guān)注全局而非數(shù)字
協(xié)同一致性：各部分做到最好不等于集體最好
責(zé)任一致性：千斤重?fù)?dān)人人挑
行動(dòng)一致性：?jiǎn)T工真的按照要求在做嗎
2.5什么是好的績(jī)效目標(biāo)
1.3.1目標(biāo)設(shè)定的SMA RT原則
1.3.2目標(biāo)設(shè)定的技巧及舉例
1.3.3目標(biāo)為什么一定要達(dá)成共識(shí)？
1.3.4實(shí)戰(zhàn)演練：寫(xiě)出你所負(fù)責(zé)工作的三個(gè)目標(biāo)

第三講、整合力
3.1整合力
3.2群體性角色錯(cuò)位
3.2.1怪圈：高層忙管理、中層忙執(zhí)行、基層想決策
3.2.2歸位：組織設(shè)計(jì)的九大原則
3.2.3戰(zhàn)略性人力資源管理的系統(tǒng)思考
3.3技能互補(bǔ)
3.3.1慧眼識(shí)才，知人善用
3.3.2案例：谷歌的選人標(biāo)準(zhǔn)
3.3.3培養(yǎng)相關(guān)的技能，互補(bǔ)共贏
3.4角色互補(bǔ)
3.4.1共好
3.4.2*團(tuán)隊(duì)角色理論的八種定位
3.4.3案例分析：一個(gè)著名團(tuán)隊(duì)的深度解析
3.5實(shí)戰(zhàn)演練：團(tuán)隊(duì)成員哪方面的互補(bǔ)性需要加強(qiáng)？如何加強(qiáng)？

第四講、協(xié)同力
4.1協(xié)同力----你不是一座孤島
4.2情感賬戶(hù)EBA
4.3人際關(guān)系的要訣：雙贏思維
4.3.1要領(lǐng)一：雙贏品格（誠(chéng)信、成熟、富足）
4.3.2要領(lǐng)二：雙贏關(guān)系（情感賬戶(hù)的投資）
4.3.3要領(lǐng)三：雙贏協(xié)議（彼此接受的績(jī)效協(xié)議）
4.3.4要領(lǐng)四：雙贏體系（分粥的故事、奴隸的故事）
4.3.5要領(lǐng)五：雙贏過(guò)程
4.4實(shí)戰(zhàn)演練：培養(yǎng)雙贏思維
4.5同理心溝通
4.5.1情景對(duì)話練習(xí)
4.5.2同理心溝通的要旨：換位思考+驗(yàn)證
4.5.3同理心語(yǔ)句
4.5.4案例演練：消沉的小張

第五講、領(lǐng)導(dǎo)力互動(dòng)：你會(huì)選擇誰(shuí)做老板？
5.1 “ 五德”領(lǐng)導(dǎo)力特質(zhì)修煉
5.1.1“智德”與系統(tǒng)思考
5.1.2“信德”與共啟愿景
5.1.3“仁德”與敬天愛(ài)人
5.1.4“勇德”與挑戰(zhàn)現(xiàn)狀
5.1.5“嚴(yán)德”與以身作則
5.1. 6測(cè)評(píng)分享：五德領(lǐng)導(dǎo)力特質(zhì)自評(píng)

第六講、執(zhí)行力
6.1什么是執(zhí)行力
6.1.1執(zhí)行：有結(jié)果的行動(dòng)！?。?br /> 6.1.2鑄造卓越執(zhí)行力的四要素
6.2要素一：商業(yè)人格
6.2.1思考：?jiǎn)T工與企業(yè)的關(guān)系
6.2.2三大障礙：人治文化、面子文化、含糊文化
6.2.3四大要素：成年人邏輯、社會(huì)人心態(tài)、經(jīng)濟(jì)人品格、職業(yè)人精神
6.2.4修煉方法：四要四不要
6.3要素二：結(jié)果導(dǎo)向
6.3.1完成任務(wù)≠執(zhí)行
6.3.2三大原則：客戶(hù)原則、交換原則、檢查原則
6.3.3兩大思維：外包思維、底線思維
6.3.4執(zhí)行工具：消滅借口4R法

第七講 系統(tǒng)總結(jié)，要點(diǎn)回顧

針對(duì)課題：
銷(xiāo)售/生產(chǎn)
團(tuán)隊(duì)激勵(lì)
組織溝通
領(lǐng)導(dǎo)能力
資源管理
策略性規(guī)劃愿景/使命。
企業(yè)文化導(dǎo)入，價(jià)值觀制定
績(jī)效管理
目標(biāo)/結(jié)果導(dǎo)向
計(jì)劃制定/實(shí)施
風(fēng)險(xiǎn)與壓力管理以及產(chǎn)能的對(duì)等，市場(chǎng)的意識(shí)等等。
適合場(chǎng)合：組織內(nèi)部培訓(xùn)
與合作伙伴的聯(lián)誼活動(dòng)
公司慶典活動(dòng)的特別節(jié)目。

項(xiàng)目意義：
根據(jù)反饋統(tǒng)計(jì)，90%以上的參與者承認(rèn)沙漠掘金與自己平時(shí)的行事方法吻合度極高。
換句話說(shuō)，你平時(shí)不太善于做計(jì)劃，訂目標(biāo)，在這個(gè)課程中就表現(xiàn)為“只求生”。
“沒(méi)方向”。
“易妥協(xié)放棄”，甚至“只帶了兩份食物就出發(fā)了”……盡管企業(yè)的經(jīng)營(yíng)與市場(chǎng)的風(fēng)險(xiǎn)有時(shí)不如活動(dòng)中那么有規(guī)律，但是如果你連有規(guī)律的東西都捕捉不到，如何處理沒(méi)有規(guī)律的情況呢？
沙漠掘金帶給我們的深思是很多的。
就像今天很多朋友總結(jié)的，“我們每天每周每月每季度（可能由于您的職位層次高低，考核您的期限有長(zhǎng)有短-但總會(huì)有人要考核你的-即使你是董事長(zhǎng)，也要面對(duì)市場(chǎng)或競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手給你的挑戰(zhàn)）都在做沙漠掘金”。

課程探討：
00.什么使我們的團(tuán)隊(duì)與眾不同？
01.每個(gè)人是否都知道活動(dòng)的目的？
02.團(tuán)隊(duì)是否有清晰的，共同認(rèn)可的目標(biāo)？
03.每個(gè)人是否都參與了計(jì)劃的制定？
04.每個(gè)人是否都知道他／她的角色？
05.每個(gè)人都明白他／她的任務(wù)對(duì)于團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的重要性？
06.個(gè)人力量與特定的需求相匹配嗎？
07.我們始終關(guān)注著大方向／目標(biāo)了嗎？
08.信息在我們?cè)O(shè)定目標(biāo)中扮演著關(guān)鍵角色。
09.我們的目標(biāo)讓我們挑戰(zhàn)卓越了嗎？
情境管理沙盤(pán)模擬資深講師張揚(yáng)
10.我們是否把大目標(biāo)分成若干個(gè)小目標(biāo)。
11.我們?cè)诿總€(gè)小目標(biāo)中是否都有個(gè)人歸屬感。
12.我們花時(shí)間教團(tuán)隊(duì)中的其他人，為了讓他們能貢獻(xiàn)更多。
13.我們清楚但友善地拒絕任何非產(chǎn)出的行為。
14.我們時(shí)常相互鼓勵(lì)，追尋目標(biāo)。
15.當(dāng)環(huán)境改變時(shí)，我們很靈活變通。
16.我們的計(jì)劃與行動(dòng)能映射我們的目標(biāo)。
17.成就團(tuán)隊(duì)目標(biāo)比自我更重要。
18.我們通過(guò)規(guī)律性的反饋來(lái)衡量進(jìn)步。
19.我們的團(tuán)隊(duì)成就感大于個(gè)人。
20.我們有效地解決沖突。
21.人生要勇于嘗試
22.要提高生產(chǎn)力，可以事先做好計(jì)劃并且計(jì)劃周密

高效能團(tuán)隊(duì)打造培訓(xùn)課程